Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда ребенку

1.

Обеспечение безопасности ребенка.
Меры по предотвращению рисков
жестокого обращения и причинения
вреда ребенку

2.

ПРОКОНТРОЛИРУЙТЕ, НЕТ ЛИ
ОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА
Меры безопасности, связанные с лекарствами:
- Держите ли вы аптечку запертой?
- Хорошо ли закрыт пузырек с лекарством, которым вы пользуетесь и
держите "под рукой"?
- Держите ли вы лекарства в недосягаемом для ребенка месте?
- Избавляетесь ли вы от лекарств с просроченной датой годности?
- Недосягаемы ли для ребенка лекарства, ножницы, бритвенные лезвия,
булавки и тому подобные предметы?

3.

ПРОКОНТРОЛИРУЙТЕ, НЕТ ЛИ
ОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА

4.

Наиболее распространенные несчастные случаи
соответственно стадиям развития ребенка
От рождения до 6 месяцев (верткость и стремление дотянуться)
- ожоги
- автокатастрофы
- выпадение из кроватки
- падение со стола, на котором вы переодеваете ребенка, или из детского
креслица
От 6 до 12 месяцев (ползание и ходьба)
- несчастные случаи, связанные с игрушками (острые концы, петли, заталкивание в
рот частей игрушек)
- падение с высокого детского креслица
- ушибы об острые углы стола
- ожоги от сигарет
- несчастные случаи из-за привычки все хватать: ожоги от горячего кофе, порезы об
осколки бьющихся предметов
- несчастные случаи при ходьбе на прогулках
- автокатастрофы

5.

Наиболее распространенные несчастные случаи
соответственно стадиям развития ребенка
От 1 до 2 лет (ходьба и исследование)
- несчастные случаи, связанные с залезанием на что-либо
- пищевые отравления
- несчастные случаи, связанные с исследованием (закрылся в шкафу,
залез в ящичек с лекарствами)
- опасности, связанные с емкостями для воды (бассейном, прудом,
ванной)
- порезы
- автокатастрофы

6.

ПРОКОНТРОЛИРУЙТЕ, НЕТ ЛИ
ОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА
Меры безопасности на кухне:
- Пользуется ли ребенок небьющейся посудой?
- Готовите ли вы обычно на задних горелках и поворачиваете ли ручку чайника к крышке плиты, когда
ребенок находится поблизости?
- Есть ли у ручек горелок защитная крышка?
- Есть ли у вас под рукой огнетушитель? (Выбирайте многоцелевой огнетушитель, пригодный для устранения
возгорании жидкостей и электроприборов.)
- Недосягаемы ли для ребенка ножи?
- Нет ли на кухонном столе потенциально опасных предметов, до которых может добраться малыш?
- Убраны ли на верхние полки бутылочки с едкими веществами, способными вызвать у ребенка удушье, если
разобьются?
- Убрали ли вы скользящие по кафельному полу коврики?
- Отключаете ли вы от сети электроприборы (миксеры, тостеры), закончив пользоваться ими?
- Имеется ли у ребенка специальное место для игр - подальше от кухни?
- Снабжены ли дверцы шкафов и крышки приборов защитными замками (их можно легко установить самим);
запираете ли вы в шкаф все моющие, осветляющие, растворяющие и другие подобные средства?
- Проверьте, не свешиваются ли со стола провода электроприборов и концы скатерти?
!
Учтите, что "недосягаемое для ребенка" место может оказаться гораздо выше, чем вы предполагали, если
малыш воспользуется стулом или залезет на ящик.

7.

ПРОКОНТРОЛИРУЙТЕ, НЕТ ЛИ
ОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА
Безопасность при питании:
- Запрещаете ли вы ребенку носиться по дому с полным ртом (пища
может попасть в дыхательные пути)?
- Безопасны ли продукты питания, которые вы готовите? (Крупные
куски могут застревать в горле ребенка; лучше резать пищу тонкими
ломтями - при этом вероятность подавиться меньше, чем если она
нарезана кубиками или кружками.
!
Яблоки очищайте от кожуры и нарезайте ломтиками, вынимайте
косточки из винограда, размалывайте или давите орехи и семечки.)

8.

ПРОКОНТРОЛИРУЙТЕ, НЕТ ЛИ
ОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА
Меры безопасности в детской комнате или спальне:
- Безопасна ли обстановка в комнате, где ребенок спит?
- Имеется ли на пеленальном столике ремень безопасности? (Никогда
не оставляйте на нем без присмотра ребенка даже при наличии такого
ремня.)
- Остаются ли предметы ухода за ребенком вне его досягаемости,
когда он находится на пеленальном столе?

9.

ПРОКОНТРОЛИРУЙТЕ, НЕТ ЛИ
ОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА
Поддержание противопожарной безопасности в доме:
- Не оставляете ли вы зажигалки и спички в пределах досягаемости ребенка?
- Сшита ли пижама ребенка из не легковоспламеняющегося материала?
- Безопасны ли ваши электронагревательные приборы?
- Если вы используете удлинители, соответствует ли уровень мощности прибора сетевому?
- Знаете ли вы расположение и действие основного размыкающего переключателя на домашнем
электрическом щитке?
- Вынимаете ли вы из розеток вилки удлинителя? (Ребенка может ударить током, если он перегрыз
провод или заталкивает его в розетку.)
- Установлен ли показатель на подогревателе воды на отметке ниже 49оС во избежание ожога горячей
водой из крана?
- Отставляете ли вы в сторону чашки с горячим кофе, начиная заниматься ребенком?
- Избегаете ли вы подогревать бутылочки с питанием ребенка в микроволновой печи? (Это может
привести к ожогу.)
- Обучаете ли вы детей поведению при пожаре? (Покажите детям, какими выходами пользоваться;
запретите им возвращаться в горящий дом за забытой игрушкой; научите их пригибаться, поскольку
дым струится вверх, и на четвереньках добираться до двери или окна, а также не отпирать дверь с
горячей ручкой, поскольку по другую ее сторону может бушевать пламя; объясните, что в этом случае
надо вылезать через окно.)

10.

Тушение огня
Научите детей, как нужно вести себя, если их
одежда воспламенилась:
Остановись! (Бег способствует более сильному
возгоранию.)
Падай! (Немедленное падение на землю.)
Крутись! (Это помогает сбить пламя.)

11.

Проверка домашней безопасности
- Посмотрите, нет ли на полу предметов, которые могут вызвать удушение или опасны? (Например,
пластиковые пакеты и упаковочные листы, воздушные шары, ножницы, швейные принадлежности,
оружие.)
- Держите ли вы пластиковые упаковки и пакеты вне досягаемости ребенка?
- Проверяете ли вы расположение свешивающихся тесемок для задергивания штор и шнуров ламп?
(Тесемки для задергивания штор должны закрепляться на высоте роста взрослого человека;
установите укорачивающие приспособления на шнуры ламп.)
- Подвернуты ли углы скатерти, чтобы ребенок не дотягивался до них? (Безопаснее использовать
матерчатые подставки под столовые приборы и посуду.)
- Сдвигаете ли вы опасные или бьющиеся предметы в центр стола?
- Убираете ли вы с пути следования юного путешественника подстилки и коврики, которые могут
сместиться?
- Есть ли на углах мебели (на столе, журнальном столике) и на облицовке камина резиновые
прокладки? (Для предохранения облицовки камина можно использовать самоклеющееся покрытие.)
- Изолированы ли неиспользуемые вами электрические розетки?
- Регулярно ли вы осматриваете шнуры электроприборов, проверяя, не перетерлись ли они?
- Знаете ли вы о токсических свойствах комнатных растений и убраны ли они?
- Хорошо ли убрано огнестрельное оружие?
- Держите ли вы закрытыми раздвижные стеклянные двери?
- Снабжены ли стеклянные двери специальными бирками на уровне глаз ребенка, чтобы помешать
ему натыкаться на них?
- Хорошо ли закрыты окна и надежны ли ставни?
- Закрыты ли отверстия в балконе защитной сеткой? (Чтобы ребенок не мог пролезть между ними.)

12.

Особенности полового воспитания
приемного ребенка

13.

Психосексуальное развитие - один из аспектов
индивидуального психического развития, в процессе которого
формируются половое самосознание, половая роль и
психосексуальная ориентация человека. Начинается с первых
месяцев жизни и полностью завершается к 20-25 годам
вступлением индивида в период зрелой сексуальности (началом
регулярной половой жизни с постоянным партнером).

14.

Психосексуальное развитие человека
Возрастные периоды
С первых месяцев жизни до
2-4 лет (максимум 5 лет)
От 2-5 лет
до 7-10 лет
От 7-10 лет
до 18-20 лет
(максимум 25 лет)
чаще 7-10 лет
чаще 11-15 лет
чаще 16-20 лет
Этапы психосексуального
развития
I этап. Формирование полового
самосознания
Фазы и их основные
проявления
1-я фаза (выработка установки):
осознание собственной половой
принадлежности и пола других
людей 2-я фаза
(научение и закрепление установки):
любопытство, направленное на
половые признаки, в том числе
изучение половых органов
II этап. Формирование половой роли 1-я фаза:
в
выработка полоролевых установок
соответствии со своим
2-я фаза: научение полоролевому
полом
поведению в играх
III этап. Формирование
психосексуальных
ориентации, обуславливающих
выбор объекта полового влечения и
форм его реализации.
1-я стадия - формирование
1-я фаза: обожание, платонические
платонического либидо
мечты, фантазии
2-я фаза: ухаживания,
платоническое общение
2-я стадия - формирование
1-я фаза: эротические фантазии
эротического либидо
2-я фаза: эротические ласки и игры
3-я стадия - формирование
1-я фаза: сексуальные фантазии
сексуального либидо
2-я фаза: начало половой жизни,
сочетание сексуальных эксцессов с
периодами воздержания и
мастурбации