Формирование пунктуационной грамотности при подготовке к ВПР

1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п.Малиновский»
Подготовила: учитель русс. яз. и литературы
Бунькова Е.А.

2.

Цель: формирование пунктуационных умений,
интеллектуальных действий по определению места
для знаков препинания, выбора знака на основе
семантико-грамматического анализа
коммуникативных единиц.

3.

Формулировка пунктограммы
Примеры
Тире между подлежащим и
сказуемым
Москва – столица нашей Родины.
Запятая в сложном предложении
Просвистит в лесу рябчик, и прокличут в небе
журавли.
Запятая при однородных членах
предложения
На болотах бормочут и возятся журавли.
Всю ночь огонь костра то разгорается, то
гаснет.
Запятая при обращении.
Принеси мне, Маша, синий фломастер.

4.

Каждому слову (словосочетанию, предложению) присваивается порядковый номер.
Учитель диктует слова, а обучающиеся записывают в нужные строки (графы) только
цифры.
В результате получается определённый цифровой код, который легко и быстро проверить.
1. Дерево узнаётся по плодам.
2. У неуживчивого человека не бывает друзей.
3. От разговоров о воде мельница не заработает.
4. Торопливым людям не хватает мудрости.
5. Под лежачий камень вода не течёт.
Односоставные: 2, 4
Двусоставные: 1, 3, 5

5.

Задание: «Разделите страницу пополам вертикально, слева предложения, в которых ставится тире
между подлежащим и сказуемым, справа — предложения без тире между подлежащим и сказуемым.
Проведите непрерывную линию так, чтобы у вас получился рисунок».
1)
2)
3)
4)
5)
Думать – это спорить с собой (пословица).
Летний вечер тих и ясен.
Летний дождик – одно только удовольствие.
На улице свежо и тихо.
Земляника – лесная ягода.
С тире
Без тире

6.

«Выпишите из текста предложения с однородными членами, подчеркните грамматические
основы предложений, обозначьте однородные члены предложения, постройте схемы».
Лежу в траве. Лохматые шапочки одуванчиков похожи на маленькие солнышки. Вокруг меня
летают пчёлы, мушки, комары. Они не просто летают, жужжат и кружатся надо мной. Это их
трудовые будни. Красота природы радует меня. Успокаивает писк. Я чувствую себя счастливым.

7.

1. Составить словосочетания по схемам.
2. Выписать грамматическую основу из предложения.
3. Определить количество грамматических основ в
предложении.
4. Из слов составить простое или сложное предложение.
5. Построить схемы предложений.

8.

Прочитайте текст и выполните задания:
а) Постройте схемы 1, 2 и 3 предложений.
б) Выпишите грамматическую основу 5 предложения.
Плохо.
1.Собака яростно лаяла, припадала на передние лапы. 2.Прямо перед ней сидел маленький
взъерошенный котёнок. 3 Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. 4.Неподалёку стояли два
мальчика и ждали, что будет. 5.В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо.
6.Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
— 7.Как вам не стыдно!
—8. А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики.
— 9.Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.
( В.Осеева)

9.

Игра «Поймай основу».
Читаю предложения, а ребята записывают только основу предложения.
Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку.
Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели
на ветках и щебетали.
Игра «Лучший корреспондент».
Распространите текст.
Подул ветер. Лес зашумел. Небо потемнело. Начался дождь.
Птицы умолкли.

10.

«Знаки препинания при однородных членах».
Алгоритм нахождения однородных членов.
1. Найти грамматическую основу предложения.
2. Убедиться в том, что предложение осложнено однородными членами.
3. Посмотреть, как соединены: с помощью союзов или интонации
перечисления.

11.

Деревья и травы летом и в самом начале осени сочны и свежи.
(Это предложение с тремя рядами однородных членов: двумя однородными подлежащими,
двумя однородными сказуемыми и двумя однородными обстоятельствами.)
Что?
Деревья
и
Каковы?
травы
сочны
и
свежи
летом
и
в начале осени
Запятые нигде не ставятся!
Когда?

12.

Понятие об обращении.
(Употребление обращений в речи).
«Здравствуй, красная девица , будь царица и роди богатыря мне к исходу
сентября.»
«Смилуйся , государыня рыбка , разбранила меня моя старуха.»

13.

Маша сказала: «Алена, принеси мне, пожалуйста, стул».
Я ответила: «Сейчас принесу».

14.

Неосложненное
списывание
Переписывание
материала
Ненастным днём низко
висят
тяжелые
тучи, а солнце
замирает
в естественном
виде,
т.е.за
кроны
негоризонтом.
имеющемМокрые
каких-либо
деревьев отяжелели, пригнулись к
синтаксических
земле,
но солнечный лучили
иногда
согревает
их. Ветер резко сотрясает
пунктуационных
ветки, срывает
последнюю листву.
изменений.
Осложненное
списывание
Ненастным
днём низко висят
Переписывание
тяжелые тучи а солнце замирает за
материала,
содержащего
горизонтом. Мокрые
кроны
деревьев
отяжелели пригнулись
синтаксические
или к
земле
но солнечный луч иногда
пунктуационные
согревает их. Ветер резко сотрясает
изменения.
ветки срывает
последнюю листву.