Организация работы с родителями по вопросам профилактики девиантного поведения, правонарушений несовершеннолетних

1.

«Организация работы с родителями по
вопросам профилактики девиантного
поведения, правонарушений
несовершеннолетних, профилактике семейного
неблагополучия».
Истигечева Н.И.,
педагог-психолог

2.

Цель работы с семьёй:
Профилактика и коррекция дисгармонии семейных отношений,
устранение недостатков семейного воспитания как важнейших
факторов, вызывающих отклонения в поведении детей.
Задачи работы с семьёй:
проведение информационно-просветительской работы в целях
восстановления здоровых взаимоотношений между ее членами
семьи;
проведение диагностической работы с целью выявления типа
семейного воспитания, установок родителей по отношению к
детям и гармоничности семейных отношений в целом;
проведение психокоррекционной работы в целях коррекции
имеющихся отклонений в семейном воспитании.

3.

Девиантное поведение
– это устойчивое поведение личности,
отклоняющееся от наиболее важных социальных
правил и норм общества и причиняющее реальный
ущерб обществу или самой личности. Это поведение
выражается в форме проступков и преступлений.

4.

Формы девиантного поведения:
Антисоциальное поведение
Асоциальное поведение
Аутодеструктивное поведение

5.

1.Антисоциальное поведение
поведение, противоречащее правовым нормам и
угрожающее социальному порядку и
благополучию окружающих:
Насилие над более младшими и слабыми сверстниками,
животными.
Воровство.
Мелкое хулиганство.
Вандализм.
Порча чужого имущества.

6.

2. Асоциальное поведение –
уклонение
от
выполнения
моральнонравственных норм, принятых в обществе,
угрожающее
благополучию
межличностных
отношений:
Побеги из дома.
Систематические пропуски в школе.
Агрессивное поведение.
Ложь.
Вымогательство.
Беспорядочные половые связи.
Настенные надписи и рисунки непристойного
характера.
Ненормативная лексика.

7.

3.Аутодеструктивное
поведение
поведение, отклоняющееся от медицинских и
психологических норм, угрожающее целостности и
развитию личности:
Токсикомания.
Наркомания.
Анорексия.
Суицид.
Компьютерная зависимость.

8.

Характерные черты девиантного
поведения:
Эмоциональная неуравновешенность.
Тщеславие.
Нечувствительность к страданиям других.
Упрямство.
Агрессивность.
Насильственные
правонарушения
совершаются
потребностями
самоутверждения,
недостатками
воспитания.

9.

Факторы риска:
Семья.
Наследственность.
Проблемы в подростковом возрасте.
Отсутствие прочных социальных связей
(семья, школа, соседи).
.

10.

Причины отклонений
Необразованные
родители
Низкий уровень
нравственности
семьи
Жестокое отношение
родителей к детям
Неадекватное воспитание
и низкий контакт
родителей с детьми
Семья
Семейные конфликты
Высокий уровень стресса
Злоупотребление
родителями
алкоголем и наркотиками
Очень большая семья
Асоциальные, психически
больные родители
Нестабильная семья
Отсутствие родителей

11.

Причины отклонений
Поражение
нервной системы
при родах
Наследственностьрождение
от наркомана
или алкоголика
Конституционная
предрасположенность
(наследственность)
Проблемы
с психическим
и физическим
здоровьем
Физические дефекты
Предрасположенность
к психическим
заболеваниям

12.

Причины отклонений
Неспособность
устанавливать
близкие отношения
Постоянное желание
восставать
против чего-либо
Отсутствие прочных социальных
связей
(семья, школа, соседи)
Непризнание авторитетов
Сильное стремление
к независимости
Потеря
уверенности
в себе
Чувство
безнадежности
Подверженность
влиянию со
стороны
сверстников

13.

Модели профилактики:
Специалист
по социальной
работе
Родители
Я - ребенок
Педагогпсихолог
Социальный
педагог

14.

Основные приемы психологопедагогического воздействия:
Проявление доброты, внимания и заботы.
Поощрение.
Убеждение.
Доверие.
Вовлечение в интересную деятельность.
Моральная поддержка.

15.

Основные направления работы
с девиантным ребенком:
1.
Индивидуальная работа педагога-психолога, социального
педагога с ребенком.
2.
Проведение бесед, консультаций по проблеме.
3.
Формирование в ребенке устойчивого
представления о себе, уверенности в себе.
4.
Диагностика
эмоционально-личностной
межличностных отношений в семье.
5.
Психокоррекционные занятия по программам: «Волевая
регуляция поведения» (11-16 лет), «Я исправлюсь» (7-10 лет).
позитивного
сферы,
6. Использование упражнений на повышение уверенности в
себе для демонстрации положительных качеств в ребенке.

16.

Основные направления работы с
родителями девиантного ребенка:
Диагностика семейного неблагополучия (анкетирование).
Индивидуальная работа
педагога с родителями.
педагога-психолога,
социального
Оказание психологической помощи родителям, имеющим
трудности в воспитании ребенка.
Оказание педагогической помощи родителям по адекватному
воспитанию ребенка в семье.
Предоставление информации по проблеме.

17.

Вывод:
Очевидно, что использование уголовного наказания
в отношении подростка с девиантным поведением
теряет смысл, так как большинство из них больные
люди и нуждаются в медицинской, психологической,
социальной помощи.
Как правило, вначале девиантное поведение
немотивированное. Молодой человек, как правило,
хочет соответствовать требованиям общества, но в
силу социальных условий неумение правильно
определить свои социальные роли, незнания
способов социальной адаптации, низкого уровня
жизни, он не может этого сделать.

18.

Трудно держать в уме множество
воспитательных целей, все равно
не удержишь.
Если наши дети будут совестливы
и добры, этого достаточно, все
остальное приложится.
Из школы, из жизни они сами будут
выбирать и вбирать в себя все
доброе и честное.
Они будут воспитуемые, как
говорил Сухомлинский.