Святой князь Александр Невский - защитник православной веры

1.

Образовательный проект на тему:
«Святой князь Александр Невский – защитник православной веры».
Урок по духовному краеведению Подмосковья для учащихся
8 класса МБОУ СОШ № 27 ГОЩ Московской области.
Автор: Антонова Елена Александровна,
Щелковский район, МБОУ СОШ № 27 ГОЩ.

2.

ЦЕЛИ УРОКА :
1. Показать историческую роль Святого князя Александра
Невского, как защитника Отечества и православной веры.
2. Формировать у учащихся чувства патриотизма, уважения к
историческому прошлому на примере личности Александра Невского.
3. Привлечь внимание обучающихся, к традиционным ценностям
духовно-нравственной (православной) культуры.
ЗАДАЧИ УРОКА :
1. Рассмотреть деятельность и личность князя Александра Невского и всесторонне
их оценить.
2. Формировать умение анализировать деятельность князя Александра
Невского, используя различные источники информации.
3. Воспитывать чувство патриотизма, любви к Отечеству, гражданской позиции.

3.

Оборудование:
мультимедийный проектор
компьютер
карта Невской битвы
фрагмент художественного фильма «Александр. Невская битва»
схема битвы «Ледовое побоище»
раздаточный материал
Виды деятельности, формы работы:
подготовка сообщения учениками
сравнение материала по нескольким источникам
работа с исторической картой
дискуссия по теме урока

4.

ПЛАН УРОКА:
1. Эпохальные мировые события в начале 13 века. (сообщения учеников)
2. Обстановка, сложившаяся на Руси в 13 веке. (сообщения учеников)
3. Исторические задачи, стоявшие перед Александром Невским.
-Защита границ Руси от нападений латинского Запада;
( объяснение учебного материала, работа с исторической картой, просмотр фрагмента фильма
«Александр. Невская битва»)
- Соглашение с Ордой.
(объяснение учебного материала учителем)
-Укрепление национального самосознания внутри границ.
(объяснение учебного материала учителем)
4. Спасение Православной веры - основа политической системы Александра
Невского. (объяснение учебного материала, дискуссия, обсуждение проблемных вопросов)

5.

К XIII веку Русь стоит перед грозными испытаниями. Самое ее существование - ее своеобразие и
самобытность - поставлены на карту. Русь располагалась на великой восточно-европейской равнине,
как особый культурный мир между Европой и Азией, Русь в XIII веке попадает в тиски, так как
подвергается грозному нападению обеих сторон - латинской Европы и монгольской Азии. В 1206 г. в
произошло событие, во многом определившее дальнейшие судьбы истории. В Делигун Булак на
собрании старейшин монгольских народов был провозглашен Самодержцем (Чингисханом)
завоеватель окрестных племен Темучин. Началось монгольское движение на Китай, Туркестан,
Малую Азию, Европу. В 1204 г. западноевропейские крестоносцы взяли приступом Царьград и
страшно разграбили его; Православное Византийское Царство было ниспровергнуто; на месте его
была основана Латинская Империя. В 1237 году началось нашествие хана Батыя на Русь. В это
время речь уже шла о самом существовании Руси, её культуры и самобытности.
• Историческая задача, стоявшая перед Александром была двояка: защитить границы Руси от
нападений латинского Запада и укрепить национальное самосознание внутри границ.
• Для решения той и другой задачи нужно было отчетливо сознавать и глубоко чувствовать исторический смысл своеобразия русской культуры - Православие. Спасение Православной веры и
было основным камнем политической системы Александра.
• Глубоким и гениальным наследственным историческим чутьем Александр понял, что в его
историческую эпоху основная опасность для Православия и своеобразия русской культуры грозит
с Запада, а не с Востока, от латинства, а не от монгольства. Монгольство несло рабство телу, но не
душе. Латинство грозило исказить самое душу.
• Латинство было воинствующей религиозною системою, стремившеюся подчинить себе и по
своему образцу переделать Православную веру русского народа.
Учебный материал на этапе объяснения: Л.Л. Шевченко «Духовное краеведение
Подмосковья», стр.225-228; И.Н. Данилевский, И.Л. Андреев «История России» стр. 96- 110; Г.В.
Вернадский «Два подвига св. Александра Невского», «Евразийский временник», 1925 год, стр. 318337.

6.

• Подчинение Александра Орде иначе не может быть оценено, как подвиг смирения.
Деятельность Александра определялась не только чисто политическими планами и
расчетами. Политика его тесно связана была со всеми его нравственно-религиозными
понятиями. Вернее сказать, в основе его политики лежали принципы религиознонравственные. Политическая система Александра есть в то же время система религиознонравственная.
• Александр Ярославич не только политик и воин: он прежде всего глубоко верующий
человек и знающий богослов.
• Религиозно-нравственная философия Александра Невского была вместе с тем и
политическою его философией.
УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ НА ЭТАПЕ ЗАКРЕПЛЕНИЯ:
исторический фильм «Александр. Невская битва»; высказывания митрополита Кирилла
об Александре Невском из книги митрополита Иллариона «Патриарх Кирилл: жизнь и
мировоззрение»; изображения картин: М. Нестеров «Святой Александр Невский», 1894 год
Н. Рерих «Александр Невский поражает ярла Биргера», 1904 год; изображения икон
Святого Благоверного Великого князя Александра Невского; раздаточный материал:
«Ордена Александра Невского».

7.

СООТНЕСИТЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ С ДАТАМИ:
1.
2.
3.
4.
5.
Невская битва.
Ледовое побоище.
Нашествие хана Батыя на Русь.
Канонизация князя Александра Невского Русской Церковью.
Разгром крестоносцами Православного Византийского Царства.
1.
2.
3.
4.
5.
ДАТЫ:
1242 год
1547 год
1240 год
1204 год
1237 год

8.

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
- Какие политические факторы оказали влияние на решение Александра
Невского пойти на соглашение с Ордой?
- Можем ли мы аргументированно обосновать выбор Александра Невского
между Востоком и Западом? Приведите аргументы.
- Чем пожертвовал Александр Невский, идя на договор с Батыем?
- Можем ли мы расценить подчинение Александра Невского Орде, как
подвиг смирения?
- Можем ли мы утверждать, что его политика была тесно связана с его
религиозно-нравственными понятиями? Почему?
- Подготовить доклад, в каких городах Подмосковья находятся храмы и
памятники Александру Невскому.
- Подготовить сообщение о канонизации благоверного князя Александра
Невского.

9.

ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ:
1. 13 век очень сложный период в истории Руси: продолжаются княжеские усобицы
разрушающие единое политическое, экономическое, духовное и культурное
пространство. В это время Русь подвергается нападению врагов с двух сторон.
Годы наивысшего напряжения конец 1230-х-1240-х. 1237 год- нашествие Батыя.
1240 год- шведский правитель Биргер высадился на берегах Невы.
2. Так как угроза была с двух сторон, пришлось выбирать. Речь шла о самом
существовании Руси, её культуры и самобытности. Предстояло поддержать живую
энергию русской культуры- Православие. Спасение Православной веры и было
основным камнем политической системы Александра Невского. Глубоким и
гениальным историческим чутьём Александр понял, что основная опасность для
Православия и своеобразия русской культуры грозит с Запада. Нашествие монголотатар несло рабство телу, а не душе. Латинство было воинствующей религиозной
системой, стремившейся подчинить и переделать по своему образцу Православную
веру русского народа.
3. Русский гордый князь- воин, одержавший немало побед, был вынужден ездить в
Орду, договариваться с монголо-татарскими ханами ради сохранения Православной
веры. Основным принципом Монгольской империи была широкая веротерпимость.
4.
Александр Невский не только политик и воин, он прежде всего глубоко верующий
человек.

10.

Рефлексия(самооценка урока)
Критерии факта:
Дети отлично усвоили, что князь Александр Невский- выдающаяся личность, что он
принадлежит к числу тех великих людей в истории нашего Отечества, чья деятельность не
просто оказала влияние на судьбы страны и народа, но во многом изменила их,
предопределила ход русской истории на многие столетия вперёд.
Хорошо поработали в обсуждении причин побудивших пойти Александра Невского на
соглашение с Ордой. Хорошо запомнили, что Александру Невскому выпало править Русью
в тяжелейший, переломный момент, последовавший за разорительными монгольскими
завоеваниями, когда речь шла о самом существовании Руси, о том, сумеет ли она
сохранить свою государственность, свою этническую самостоятельность.
Удовлетворительно запомнили ход событий Невской битвы и Ледового побоища.
Затруднения вызвали вопросы, связанные с соотношением исторических событий с
датами.
Критерии отношения:
Отношения к содержанию учебного материала – положительное; отношения между
детьми в процессе усвоения материала активная взаимопомощь и поддержка.
Отношение к учителю – положительное.