Гимнастика мозга - ключ к развитию способностей ребёнка

1.

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №10»
Гимнастика мозга - ключ к развитию
способностей ребёнка
Подготовила: учитель-дефектолог
Андреева С.Н.

2.

РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ

3.

Зачем нам нужны упражнения на развитие
межполушарного взаимодействия?
• Детям – для успешного развития;
• Взрослому – активизация внимания, для профилактики
старческого слабоумия;
• Детям и взрослым – для корректного выполнения когнитивных
задач.

4.

Мозг человека состоит из двух полушарий:
правого и левого.
Межполушарное взаимодействие – это особый механизм
объединения левого полушария и правого полушария в единую
интегративную, целостно работающую систему, формирующуюся
под влиянием как генетических, так и средовых факторов.

5.

Правое полушарие – это отработка
эмоциональной невербальной информации,
эмоциональность:
• музыкальные и художественные способности;
• ориентация в пространстве;
• способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок,
шуток);
• обработка большого количества информации одновременно;
• развитые интуиция, воображение;
• функционирование левой половины тела.

6.

Левое полушарие отвечает за:
• абстрактное, аналитическое мышление;
• обработка вербальной информации;
• анализ информации, делает выводы;
• функционирование правой половины тела.

7.

Левое полушарие мыслит логически, а
правое – творчески.
Совершенно очевидно, что человеку необходимо и то, и другое.
Поэтому с самого детства желательно развивать межполушарные
связи. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше
будет у ребёнка интеллектуальное развитие, память, внимание,
воображение, мышление и восприятие.
Если межполушарное взаимодействие не сформировано,
происходит неправильная обработка информации, и у ребёнка
возникают сложности в обучении (проблемы в письме, устной
речи, запоминании, счёте, а так же в целом восприятии учебной
информации).

8.

Признаки несформированности
межполушарного взаимодействия:
• зеркальное написание букв и цифр;
• логопедические отклонения;
• неловкость движений;
• агрессия;
• инфантильность.

9.

Причины, приводящие к несформированности
межполушарного взаимодействия:
• болезни матери, стресс (с 12 недели беременности);
• родовые травмы;
• болезни ребёнка в первый год;
• длительный стресс у матери во время беременности;
• общий наркоз у матери во время беременности.

10.

Для формирования и развития межполушарного
взаимодействия у детей дошкольного возраста
используют:
• Специальные игры для детей 2-4 лет;
• Кинезиологические упражнения для детей 5-7 лет.

11.

Игры для развития межполушарного
взаимодействия детей 2-4 лет

12.

Задачи игр:
• развитие межполушарного взаимодействия;
• совершенствование концентрации внимания;
• улучшение зрительно-моторной координации;
• формирование пинцетного и пальцевого захвата.

13.

Игра «Накорми птичку или Лялю».

14.

Варианты игр:
• пересыпание правой, а затем левой руками гороха, фасоли,
песка, ягод ложкой из одной миски в другую;
• пересыпание шариков гидрогеля, например, «Орбиз» более
глубокой ложкой или совочком;
• переливание баночкой, чашкой воды из одного тазика в другой.

15.

Игра «С пипеткой»

16.

Игра «Пинцет»

17.

«Колечки»

18.

«Колечки» (вариант 2)

19.

«Коза рогатая»

20.

Кинезиологические упражнения (для детей
5-7 лет):

21.

«Лезгинка»

22.

«Горизонтальная восьмерка»

23.

«Лягушка»

24.

«Локотки»

25.

«Ухо-нос-хлопок»

26.

«Зеркальное рисование»

27.

«Перекрёстные движения»

28.

«Фотоаппарат»

29.

Вывод
1. Ранний и дошкольный возраст – период активного развития
мозговых структур;
2. Игры на развитие межполушарных связей
-синхронизируют работу полушарий,
-способствуют улучшению запоминания,
-помогают улучшению восприятия речи собеседника,
-вызывают интерес у ребенка,
-активно концентрируют его внимание, позволяя быстро
переключаться с одной деятельности на другую.