Формирование ключевых компетенций школьников в процессе преподавания курса географии

1.

«Формирование ключевых
компетенций школьников в
процессе преподавания курса
географии»
Учитель географии I.
Кв.категории Задовская А.А.

2.

«Великая ценность
образования —
это не знания, а действия»
Г.Спенсер

3.

Формирование ключевых компетенций
на уроках географии – готовность
учащихся использовать усвоенные
знания, умения и способы деятельности
в реальной жизни для решения
практических задач .

4.

«Ключевые компетенции» являются «ключом», владение которым
позволяет ученику быть успешным в любой сфере деятельности и
особенно в обучении.
Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств
личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности),
задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и
процессов, и необходимых для качественной продуктивной
деятельности по отношению к ним, способность личности
справляться с самыми различными задачами.

5.

Доктор педагогических наук А.В.Хуторской
выделяет следующие компетенции:
-учебно-познавательные,
-информационные,
-коммуникативные,
-общекультурные,
-компетенции личностного совершенствования
и др.

6.

Современный ученик:
Ориентирован на общечеловеческие ценности.
Ответственен за свои поступки.
Самостоятелен в выборе решений.
Психологически раскрепощен.
Общественно активен.
Интеллектуально развит.
Творческий, способный к креативному мышлению.

7.

Как говорил Ушинский : “Дитя требует деятельности беспрестанно, а утомляется не
деятельностью, а ее однообразием”.
Поэтому на уроках прибегаю к использованию разнообразных форм организации
учащихся:
Использование современных образовательных технологий в учебно – воспитательном
процессе:
1) Проблемное обучение
2) Проектная деятельность
3) Модульное обучение
4) Тестовые технологии.
5).Компьютерные технологии.
6)Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других
видов обучающих игр.

8.

Схемы.
Работа текучих вод
Временные водные потоки
Подземные воды
РЕКИ
Горные
размывают пустоты
породы и
смывают
почвы
переносят
отлагают
- снижение холмов
- пологие склоны
- образование оврагов
углубляют Речную
речную
долину
расширяют долину
переносят
отлагают
вещества
- расчленяют сушу
- образуют пороги
и водопады
образуют
- пустоты карстовый
карстовый
- пещеры рельеф
рельеф
- шахты

9.

Пример: Тема: «Природные зоны земли» 6 класс. Верите ли вы, что:
- в саваннах преобладает травянистая растительность;
- во влажных экваториальных лесах у деревьев нет годичных колец;
- во влажных экваториальных лесах обитает множество лазающих, прыгающих и
летающих животных;
- в саваннах много обезьян;
- в саваннах два сезона года: один – влажный, другой – сухой;
- в пустынях у растений длинные корни;
- в пустынях животные ведут ночной образ жизни;
- часть животных пустынь запасают воду и жир.

10.

Почта (разложить объекты по материкам, океанам, природным зонам)
«Третий лишний» Например: Амазонка, Нил, Сахара (лишнее – Сахара, т.к. это
пустыня)
1.Бывает якорная…, бывает золотая…, бывает горная…(Цепь)
2.Бывает на эстраде…, живет в море…, видна в ночном небе…(Звезда)
3.Бывает Ближний…, сторона горизонта…, дело очень тонкое…(Восток)
4.Сельскохозяйственный инструмент…, девичья краса…, узкая песчаная
отмель…(коса)
5.Ее можно брать…, у всех она своя…, самая большая у Эвереста…(высота)
6.Бывают чугунные, деревянные, золотые…, в футболе их надо штурмовать…,
есть такой пролив Карские…(ворота)

11.

Творческие работы учащихся:
Ярмарка туристических агентств (характеристика рекреационных районов)
Фестиваль народов России проводится при изучении населения России.
Презентация стран, городов (визитные карточки, гербы, флаги и т.д.). Очень удобно
проводить в 7 классе при изучении стран, расположенных на отдельных материках, так
как на страноведческий компонент не хватает времени. Дети получают опережающее
задание и каждый, в удобной форме готовит представление «своей» страны (доклады,
презентации).
Топографические рассказы использую в 6 классе при изучении плана и карты

12.

Критическое мышление может служить средством
формирования ключевых компетенций. Все методические
приемы позволяют осуществлять компетентностный подход
в обучении и воспитании.