Конфликты и пути их решения

1.

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»
Г. БАЛАКОВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Индивидуальный проект
по теме
«Конфликты и пути их решения»
Исполнитель проекта: ученик(-ца) _____класса_____МАОУ СОШ №11
Ф.И.О._______________________________________________________

2.

Актуальность темы:
• Возникновение конфликтных ситуаций происходит
между людьми разных групп, разных возрастов и
находящихся в различных взаимоотношениях.
Разногласие во мнениях между двумя или более
сторонами, явление всегда нежелательное; его
необходимо избегать и немедленно разрешать, как
только он возникнет.

3.

отношения, возникающие в результате конфликта.
управление конфликтами в школьном коллективе как
фактор создания благоприятного психологического климата
в детской среде.
Цель исследование конфликтов и предложение путей их
решения.
- дать определение понятия «конфликт»,
- рассмотреть виды конфликтов,
- определить условия возникновения и разрешения конфликтов в
школьном коллективе,
- предложить способы решения конфликтов между учениками.

4.

Определение понятия «конфликт»
«конфликт – это столкновение,
серьезное разногласие, спор»
«конфликт – это противоречие, столкновения
противоположных взглядов, интересов, точек зрения и
форм поведения, приводящих к разногласию внутри
человека или между людьми, чреватое для них серьезными
последствиями, состоянием дискомфорта в установлении
нормальных отношений»
АВТОР
КОНФЛИКТ - ЭТО
Е.М. Басов
предельный случай столкновения социальных противоречий, выражающийся в столкновении различных
социальных общностей, обусловленном противоположностью или существенным различием их интересов,
целей, тенденций развития
М.Ю. Зеленков
это явное или скрытое состояние противоборства объективно расходящихся интересов, целей и тенденций
развития социальных объектов, прямое и косвенное столкновение социальных сил на почве
противодействия существующему общественному порядку
Н. Косолапов
это реальное отношение (взаимодействие) между людьми или сложными социальными субъектами, при
котором цели одних участников конфликта могут достигаться только за счет некоторого ограничения,
ущемления действительных или воспринимаемых целей, интересов, прав или статуса других его
В.А. Семёнов
сознательное противостояние субъектов и субъективных объединений (групп, организаций, партий,
движений, фондов) возникающих на основе существующих в обществе объективно-субъективных и реальносубъективных противоречий, отражающие конкретные интересы и позиции разных людей и групп, и
выражающееся индивидуальной или групповой субъективностью в сознательно ставящихся целях,
программах действий и в реально проводимых в соответствии с ними практических действиях, поведении и
борьбе

5.

Признаки и причины конфликтов:
1) наличие личностного смысла для
одного или обоих субъектов.
Столкновение личностных смыслов
двух или более людей может
привести к открытому конфликту;
ПРИЧИНЫ
КОНФЛИКТА
2) наличие конфликтной ситуации –
то есть это обстоятельства, которые
способствуют обнаружению
противоположных взглядов,
мнений и целей.
− отсутствие опыта
общения, знания об
особенностях
межличностного
взаимодействия и т.
д.
− поведение,
разрушающее
намерения
противоположной
стороны;
3) наличие инцидента, то есть
стечение обстоятельств, в которых
каждый открыто выражает свое
недовольство, предъявляет
претензии, защищает свои
интересы.
− необъективная
оценка своего
партнера,
принижение его
достоинств;
− несовместимость
социальных ролей;
ПРИЗНАКИ
КОНФЛИКТА
− неудовлетворение
потребностей одного
или обоих субъектов;

6.

Виды конфликтов:
В зависимости от причины возникновения
конфликта, они делятся на:
бытовые
административные
психологические
этические
профессиональные (учебные)
По степени завершенности конфликты делятся на:
конструктивные или
продуктивные
деструктивные или
непродуктивные

7.

Возникновение и разрешение конфликтов
в школьном коллективе
Причины конфликтов между учениками можно разделить
на следующие:
-
борьба за авторитет,
-
соперничество,
-
обман, сплетни,
-
оскорбления,
-
обиды,
враждебность к любимым
ученикам учителя,
-
личная неприязнь к человеку,
-
симпатия без взаимности,
-
борьба за девочку (мальчика).
В конфликтной ситуации дети сознательно или
подсознательно выбирают какой-то определенный стиль
разрешения конфликта:
- приспособление;
- компромисс;
- сотрудничество;
- игнорирование;
- соперничество.

8.

Способы решения конфликтов между
учениками
2025
2020
2015
2010

9.

Рассмотрев особенности возникновения конфликтов и возможных способов их разрешения
в школьном коллективе можно сформулировать перечень правил неконфликтного
коллектива, где конфликты будут иметь характер коротких, быстро решаемых феноменов:
Педагог и ученики владеют технологиями разрешения конфликта.
Существуют готовые сценарии для действия в конфликте, поведенческие схемы поняты и усвоены, дети
обладают достаточным уровнем управления эмоциями;
Запрет на применение силы, запрет оскорблений, правило «круга»
- когда любая негативная ситуация, нарушающая правила, обсуждается немедленно, правило «здесь и
сейчас» - не допускается накопление негативных эмоций, обсуждение производится также немедленно;
Уважение индивидуальности.
Каждый член коллектива является личностью со своими особенностями, которые должны приниматься,
терпимость и толерантность в безконфликтном коллективе должны быть предметом работы;
Педагог является авторитетом в глазах детей, к нему обращаются для
того, чтобы разрешить конфликт;
Родители должны научить своих детей - учеников правилам, которые
имеют действие одинаковое на всех участников коллектива, в любых
обстоятельствах.

10.

СПАСИБО