Цифровые ресурсы на уроке биологии

1.

2.

Еще два-три десятилетия назад ребенок развивался в
основном в условиях малого или определенного
конкретного социума – семьи, класса, ближайшего
окружения, дворовых компаний, но всегда при четкой
привязанности к конкретному взрослому,

3.

Сегодня ребёнок поставлен в принципиально новую
ситуацию – ситуацию разорванных связей, когда уже с
дошкольного, младшего школьного возрастов находится в
огромном развернутом социальном пространстве, где на
его сознание буквально давит хаотичный поток
информации, идущей из телевизора, Интернета,
перекрывая знания, получаемые от родителей,
воспитателей, учителей, и открывая бесконечное поле для
разного рода форм отношений, связей, действий. Причем
эта информация, не имеющая структурно-содержательной
логической связи, подаваемая не системно, а бисерно,
ломано вписывается в жизнь ребенка, в процесс его
развития

4.

Поэтому в учебном процессе все мы сталкиваемся с
трудностями, как удержать внимание ученика на уроке и
включить его в активную учебную деятельность.
Подростковый возраст это ещё и снижение учебной
мотивации. Сегодня каждый педагог ищет наиболее
эффективные пути усовершенствования учебного
процесса, повышения заинтересованности учеников и
роста успеваемости учащихся. А так же научить подростка
ориентироваться в огромном потоке информации.

5.

На помощь приходят различные типы цифровых
образовательных ресурсов: анимации, интерактивные
рисунки и схемы, интерактивные задания. Каждый из
этих типов ресурсов имеет свои особенности
многопланового применения в образовательном
процессе. Это позволяет учителю адаптировать их к
конкретным условиям преподавания, учитывать
уровень готовности учащихся и создавать возможность
реализации личностного творческого потенциала
каждого участника учебного процесса.

6.

Одним из таких цифровых ресурсов может
стать реклама. Которую я использовала на своём
уроке в 8 классе при изучении темы
«Иммунитет». В презентацию включила ролик о
значимости кисломолочного продукта
«Имунели» в укреплении иммунитета. Этот
ролик и технология критического мышления
позволили создать урок современным,
интересным и познавательным для учащихся 8
класса.

7.

Кроме этого в презентацию был включён отрывок
учебного фильма «Иммунитет», который
позволил увидеть механизм формирования
иммунитета. Такая наглядность позволили
удержать внимание учеников на уроке и
включить их в активную учебную деятельность.

8.

При активизации учащихся в начале урока я часто
использую презентации с зданиями в формате
ГИА с быстрой проверкой результатов. Это
помогает не только в проверке знаний и
закреплении материала. Но и способствует
совместному обсуждению и развитию
коммуникабельности учащихся. Варианты таких
заданий я прилагаю в данной презентации к
разработке урока «Иммунитет»

9.

1. Установите соответствие между форменными
элементами крови и их признаками и функциями
Признаки и функции
А) содержат ядро
Форменные элементы
Б) содержат гемоглобин
1) Эритроциты
В) осуществляют свёртывание крови
2) Лейкоциты
Г) осуществляют фагоцитоз
3) Тромбоциты
Д) осуществляют транспорт кислорода
в крови
Е) вырабатывают антитела
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Е
2
1
3
2
1
2
2б

10.

2. Установить последовательность процесса свёртывания
крови
А) образование тромба
Б) вытекание крови из раны
В) склеивание и разрушение тромбоцитов
Г) процесс образования фибрина
Д) попадание фермента в кровь
Ответ:
Б
В
Д
Г
А
2б

11.

3. Выберите три верных ответа из шести предложенных
А) выделяет гормоны
Б) обеспечивает произвольные движения тела
В) транспорт питательных веществ и гормонов
Г) обезвреживание микроорганизмов
Д) передача нервных импульсов
Е) осуществление газообмена
Ответ:
В
6 баллов
5
Г
5-4 баллов
4
Е
2б
3 балла
3

12.

Вопросы к теме ИММУНИТЕТ:
1. Что такое иммунитет?
2. Чем опасно, для организма отсутствие
иммунитета?
3. Что нужно для обнаружения антигенов?
4. Где в организме формируется его защита?
5. Как активизировать иммунитет?

13.

1. Установите соответствие между форменными элементами крови и их
признаками и функциями
Признаки и функции
Форменные элементы
А) содержат ядро
Б) содержат гемоглобин
1) Эритроциты
В) осуществляют свёртывание крови
2) Лейкоциты
Г) осуществляют фагоцитоз
3) Тромбоциты
Д) осуществляют транспорт кислорода
в крови
Е) вырабатывают антитела

14.

3. Выберите три верных ответа из шести предложенных
А) выделяет гормоны
Б) обеспечивает произвольные движения тела
В) транспорт питательных веществ и гормонов
Г) обезвреживание микроорганизмов
Д) передача нервных импульсов
Е) осуществление газообмена