Предупреждение конфликтов в семье

1.

«Этика, психология семейной
жизни»
Поурочный план разработала
Дамба М.В.

2.

Тема:
Предупреждение
конфликтов
в
семье
Цели: формирование умения избегать конфликтных ситуаций, которые могут
возникнуть в семье, и в случае возникновения, конструктивно разрешать их, с
помощью соблюдения традиционного речевого этикета тувинцев и специальных
психологических
приемов.
Образовательные
задачи:
1.
Учить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи,
прогнозировать
возникновение
конфликтных
ситуаций;
2.
Формирование
идентичности
в соответствии своим полом,
национальностью и примерять на себя примерный модель поведения в будущей
семье,
объединяя
социокультурное
наследие
с личным
опытом.
Развивающие
задачи:
1.
Формирование положительного образа «Я», принятия самого себя
таким,
какой
есть;
2.
Развивать ценностное осмысление самого себя, как представителя
нации;
Воспитательные
задачи:
1.
Воспитание чувства самоуважения, собственного достоинства;
2.
Воспитывать
эстетическое
отношение
к
этностереотипам
мужественности
и
женственности;

3.

Здоровьесберегающие
задачи:
1. Содействовать
в
сохранении
психического и социального здоровья
учащихся через использование на практике
специальных психологических приемов для
регулирования
конфликтных
ситуаций
(профилактика
психосоматических
заболеваний)

4.

Материалы
и
оборудование:
1. Запись песни «Чаннава» (содержание:
мужчина просит женщину не показывать свой
характер по малейшим поводам, и
сравнивают друг друга молнией и громом).
2. Презентация на тему «Конфликты в
семье
и
пути
их
решения»
3. Чистые
листы
бумаги,
цветные
карандаши
для
рисования

5.

Основные этапы занятия:
1.
Организационный момент: здравствуйте, ребята. Покажите
мне, пожалуйста, мимикой на своем лице настроение вашего
соседа (далее беседа, почему ученик или ученица так думает.
Подтверждение соседа, угадал ли он (а) настроение). Вывод: мы
акцентируем внимание на настроении товарища, одноклассника
потому, что от нашего настроения зависит очень многое.
Например, продуктивность, работоспособность, стремление к
сотрудничеству и т.д. Данное задание применяется для поднятия
настроения учащихся, для привлечения внимания.
2.
Акцентирование на теме урока с применением частичнопоискового метода, учащиеся прослушивают песню и угадывают
тему занятия. Прежде чем начать сегодняшнее занятие, попрошу
вас послушать песню и угадать тему урока (прослушивание песни
– 4, 27 мин.). Задание: о чем будем говорить, какова тема занятия.
По содержанию песни, давайте определим проблемы этих
молодых людей: несдержанность, обидчивость, неумение открыто
говорить о проблемах.

6.

3.
Вступительное слово учителя, сообщается как жили и
разрешали ссоры и конфликтные ситуации в традиционных
тувинских
семьях
основы традиционной этики познавались новыми поколениями
через поведение людей не только при проведении обрядов и
праздников, а ежедневно. Так, в традиционной тувинской семье
роль отца заключалась в сохранении стабильности благосостояния
семьи, то есть он как бы являлся гарантом прочности ее
уверенности в будущем. Символом этого является ежедневно
повторяемое действие, которое на глазах у детей совершали
родители: когда в юрту входил отце, супруга принимала его шапку
и бережно клала ее высоко, на аптара (сундук, который стоит в
центре юрты), поскольку шапка отца была символом главы
семейства. По рассказам пожилых тувинцев, шапку нельзя было
опускать ниже колена взрослого человека. Отец был признанным
главой семейства, жена всячески подчеркивала социальную роль
мужчины. Ему первому подавали еду и питье, ему принадлежало
главное место в доме, его слово всегда было последний, а его
решения не подлежали оспариванию.

7.

Жена и дети всегда к нему обращались уважительно на «Вы». В то
же время роль женщины – хранительницы очага – была не менее
велика, ведь на ней лежала основанная нагрузки по воспитанию
подрастающего поколения. Дети настолько любили и уважали
мать, что, будучи уже взрослыми, беспрекословно выполняли все
ее
малейшие
просьбы.
Муж не вмешивался в дела жены, он ел и пил, что ему
приготовила жена, носил ту одежду, которую сшила жена, а жена в
дела мужа тоже не вмешивалась, она его решения не оспаривала,
не осуждала и не критиковала. В любом случае она верная
помощница мужа, поддержка и опора. Его решения она
принимала
беспрекословно.
Дети же рано начинали помогать родителям по хозяйству, быстро
включались в производственный процесс, легко осваивали
народные знания и правила поведения. Дети для тувинцев
никогда не были лишними и не нужными. Были случаи, когда
тувинцы находили с брошенного монгольского ребенка, и
воспитывали как своего родного. В таких случаях говорили «сурал
оол суму баштаар» (безродный ребенок будет правителем)

8.

Известно, что человек, с раннего детства воспитанный в соответствии с
нормами, правилами, закрепленными в традиционном этикете, знающий
свою культуру, язык, историю, значительно лучше адаптируется в
социокультурном пространстве. Он воспринимает себя в позитивно
целостно, уверен в том, что поступает правильно, не испытывая
психологический дискомфорт. Ведь он идет уже проторенными дорогами,
которых
прошли
не
одно
поколение
его
предков.
4.
Тема занятия, правила совместного проживания у традиционных
тувинцев, соблюдение ежедневных ритуалов, речевого этикета как
профилактика конфликтных ситуаций. Длительный конфликт, которого не
разрешили мирным путем, плохо влияет на здоровье конфликтующих людей.
Например, доказано, что люди, склонные копить обиды чаще страдают
онкологическими заболеваниями. Или когда человек не высказывает свои
трудности, обиды, отрицательные эмоции, связанные с житейскими
проблемами проявляются в виде заболевания горла, дыхательных путей.
5.
Творческое задание, с помощью арт-терапии рисуем юрту как
можно наряднее и красивее, делим на части, указываем поле деятельности
мужа,
жены
и
детей
6.
Причины конфликтов в семье и пути их решения (просмотр слайдов)

9.

7.Универсальные советы психологов, даются краткие правила по
регулированию
конфликтных
ситуаций
в
семье:
Как только возникает проблема, решать сразу, не
откладывать на следующий день. Не копить обиды.
Выяснять отношения только с тем, кто является причиной
конфликта. Не привлекайте посторонних (родителей, сестер,
братьев
и
т.д.).
Во время выяснения отношений сройте конструктивный
диалог, не оскорбляйте, не давайте гневу захлестнуть вас. Четко и
кратко
изложите
претензии,
аргументируйте.
Избегать
обобщенных, бессмысленных фраз, не переходить на крики и
рукоприкладства.
Дождитесь
ответа,
выслушайте
до
конца.
Категорически запрещается: оскорбления в сторону детей,
родителей, упоминать на физические недостатки человека.

10.

8. Как помириться после конфликта, краткие рекомендации
психологов
Выждать время, пока все стороны конфликта
успокоятся.
Не поднимать тему ссоры, наоборот отвлекать
другими
разговорами.
Шутить
подоброму.
Сходить
куда-нибудь
вместе.
Попросить совета, покажите, что мнением человека
дорожите.
Сделать подарок, от которого человек не сможет
отказаться.
Самое главное, исправляйтесь сами, а не
перевоспитывайте другого человека. Ведь, вы полюбили
именно такого человека, с его недостатками и
достоинствами.

11.

9. Сюжетно-ролевая игра, разрешение на практике
конфликтных
ситуаций
Ситуация 1. Жена обиделась, что муж ее не взял с собой на
спортивный матч (хуреш). Жена по всем правилам
предъявляет
претензии
мужу.
Ситуация 2. Мужу не нравится, как готовит жена. Муж по
всем
правилам
предъявляет
претензии
жене.
Ситуация 3. Жена все время работает, в доме не прибрано,
дети
не
ухожены.
Претензии
мужа.
Ситуация 4. Муж зарабатывает мало, не прилагает усилий
для
благосостояния
семьи.
Претензии
жены.
Ситуация 6. Муж пришел пьяный. Претензии жены.
Ситуация 7. Жена слишком много тратит на себя денег.
Средств на существование не хватает. Претензии мужа.

12.

10. Выводы и итоги занятия. Рефлексия. Рассказываем, что
нового узнали, какие могут быть причины конфликтов,
возникающих в семье? Как их можно избежать? Какие
действия следует предпринимать, если хотите помириться? А
если случился конфликт, то как нужно предъявлять свои
претензии
к
оппоненту?
Что из всего услышанного или увиденного вам понравился и
почему?