Детские страхи, подростковые «Опасения», взрослое «Бесстрашие»

1.

Консультация для родителей
Педагог-психолог МАОУ Ямская СОШ
Юренко Татьяна Николаевна

2.

Страх–внутреннее состояние,
спровоцированное реальной
или предполагаемой угрозой.

3.

• Страх основан на инстинкте
самосохранения, имеет защитный
характер. В самом общем виде эмоция
страха возникает в ответ на действие
угрожающего стимула. Он всегда
подразумевает переживание какой-либо
реальной или воображаемой опасности.

4.

• По характеру – ситуативные и личностные;
природные и социальные.
• По степени реальности - реальные и
воображаемые.
• По степени интенсивности - острые и
хронические.
• По уровню – возрастные (естественные) и
патологические.

5.

Страх огня
Страх воды
страх одиночества (разлука с мамой)
страх темноты
страх замкнутого пространства
сказочных существ
медицинских работников, уколов.
ночные страхи.

6.

• страх смерти (своей и других). Ребенок,
осознаёт, что человек смертен, страшится любого
стихийного бедствия – грозы, урагана, пожара,
которые ассоциируются у него с угрозой для
существования.
• СТРАХ РОДИТЕЛЬСКИХ ССОР. Ссоры
родителей могут сильно огорчать детей — они
чувствуют, что это угроза их безопасности.
• Страх перед наказанием
• боязнь животных

7.

1. Уже пережитый страх.
2. Детские фантазии
3. Гиперопека.
4. Недостаток внимания родителей.
5. Недостаток физической активности.
6. Агрессия матери по отношению к ребенку.
7. Нестабильная ситуация в семье

8.

• Ребёнок закрывает глаза или лицо руками, прячется под
одеялом, отворачивается.
• Эмоциональная нестабильность ( Плач, затем агрессия и
т. п. )
• Частые беспричинные капризы.
• Находится постоянно рядом с родителями или знакомыми
взрослыми, не отпускает их от себя.
• Школьники могут неосознанно демонстрировать
хаотичность движений, грызть ногти, постоянно
поправлять на себе одежду или вертеть в руках какой-то
предмет, проявлять скованность, зажатость.
• «Страшные» рисунки — монстры, драконы и прочие
ужасы. Имеют значение использованные цвета.
• Пугливость. Ребенок может резко реагировать на самые
безобидные звуки, например, на стук в дверь.

9.

• Длительная разлука с родителями или развод родителей
• Появление младшего брата или сестры
• Повышенная требовательность к ребенку и наказания за
любое отступление от установленных правил поведения
• Отсутствие у родителей привычки выражать теплые
чувства к ребенку
• Проявляется в отчуждении, замкнутости,
неразговорчивости, излишней открытости к посторонним
людям и попытки установить с ними чересчур близкие
отношения, стремлении выполнять все требования
родителей и сверхпослушании, страхе наказания и
элементах регрессивного поведения, т.е. «возвращении в
детство»

10.

Рекомендации продителям
• Как можно чаще говорить ребенку о своей
любви, проявлять ее в своих поступках
• Объяснить ребенку, почему эта разлука
неизбежна
• Заверить ребенка, что эта разлука закончится,
помочь ему сориентироваться во времени и в
тех делах, которыми он может заниматься в
ваше отсутствие

11.

• страх быть не собой
• страх быть осмеянным сверстниками
• страх не соответствовать окружению или
требованиям
• страх изменения (становление взрослым)
• страхи нападения
• пожара, стихии
• страхи заболеть и замкнутого пространства – в
основе – страх смерти

12.

• Неумение постоять за себя
• Чрезмерное желание защитить себя и свои
интересы
• Неуверенность в себе
• Ограниченный опыт общения со сверстниками,
приводящий к неумению согласовывать свои
действия с действиями других детей и подростков,
непонимание причин поступков других людей
• Внушенное взрослыми убеждение в том, что
окружающий мир враждебен и опасен

13.

Не следует
• Упрекать своего ребенка за это, высмеивать, призывать к тому,
чтобы дать обидчику самый что ни на есть активный отпор
• Вмешиваться в те ситуации, которые не угрожают физическому
или психологическому благополучию вашего ребенка
• Преувеличивать тяжесть обиды, причиненной вашему ребенку и
навязывать ему свое видение произошедшего
Необходимо
• Помощь своему ребенку в выборе сильных эмоций, связанных с
обидными событиями
• Повышение самооценки ребенка, формирование уверенности в
себе
• Обучение ребенка навыкам конструктивного решения
конфликтов, понимания состояния другого человека,
сопереживании, контроля за своим эмоциональным состоянием

14.

Проявления
Отказ совершать какие-то действия. Возникает тогда,
когда ребенок выбирает не соответствующие своим
возможностям цели: слишком простые или слишком
сложные.
Рекомендации:
• Всячески поощрять, развивать и укреплять интересы
ребенка
• Не стоит упрекать ребенка в лени
• Нельзя сравнивать ребенка с другими детьми, только
с самим собой
• Повышать уверенность в себе
• Учить навыкам эффективного разрешения проблем

15.

Причины:
• Страх диалога с учителем: возможно учитель строгий и
требовательный или отношения с учителем не складываются,
обиды на учителя за оценки.
• Страх получить от учителя замечание за ответ
• Страх потерять уважение сверстников
• Страх получить плохую оценку
• Завышенные требования родителей
• Индивидуальные психологические особенности ребенка
Рекомендации:
• Помочь ребенку преодолеть страх определенного педагога
• Сформировать более адекватное отношение к оценкам
• Помочь адекватно относится к замечаниям со стороны свестников
и учителя
• Постепенно снижать страх ответа у доски, понемногу приучая
ребенка более спокойно чувствовать себя в этой ситуации

16.

• Мобилизует силы человека для активной
деятельности;
• Помогает лучше запоминать опасные или
неприятные события;
• Страх диктует стратегию поведения.