Личностно-ориентированное обучение истории через проектную деятельность

1. «Личностно-ориентированное обучение истории через проектную деятельность»

Учитель истории и обществознания
МОКУ «Хар-Булукская СОШ»
Лиджиева Кема Гаряевна
Методический совет
«Личностноориентированное
обучение истории
через проектную
деятельность»

2. Обоснование проблемы

Необходимость
создания условий
для целенаправленного
формирования
активной
личности, способной
самостоятельно
осуществлять свой выбор,
ставить и реализовывать
цели.
Недостаточность
эффективных способов
формирования активной
личности, способной
ставить и реализовывать цели,
выходящие за пределы
предписанных стандартами
требований, осознанно и
адекватно оценивать
свою деятельность.
Создание в школе
на уроке такой образовательной среды,
в которой происходит социализация и
развитие личности ребёнка,
среды, создающей условия
для творчества и самоактуализации личности.

3. Актуальность выбранной темы

Факторы, оказавшие влияние на
возникновение педагогического опыта
Изучение
опыта
коллег
Внедрение
новых
ФГОС
Курсовая подготовка
Изучение
литературы
по теме

4.

Цель: достижение метапредметных результатов посредством
технологии личностно-ориентированного обучения.
Задачи:
1.Формирование у обучающихся самосознания, становления активной
жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
2. Развитие творческих и организаторских способностей,
предоставление возможности реализоваться
в соответствии со своими склонностями и интересами,
выявить свою неповторимую индивидуальность;
3.Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.
4. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков.

5.  Принципы

Принципы
Принцип самоактуализации
Принцип индивидуальности
Принцип выбора
Принцип творчества
Принцип доверия и поддержки

6. «Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность,

самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с
содержанием образования».
Ориентирование на личностное обучение учащихся
Учет
потребностей
ученика
Приспособление
методик к
учебным
возможностям
ребенка
Сотрудничество
и сотворчество
Создание
ситуаций выбора
Личность
обучаемого
Стимулирование
развития и
саморазвития.
Формы учебной деятельности:
- индивидуальная,
- парная,
- групповая,
- коллективная
Диагностическая
основа обучения
Рефлексия
(самооценка,
самоанализ)

7. «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают». Проектная деятельность

Взаимодействие
ученик
учитель
учитель
ученик
ученик
ученик
Повышение общей мотивации учащихся.
Повышение значимости предмета как средства общения.
Образовательная и воспитательная ценность.
Использование межпредметных связей (ИЗО, технология, география и
т.д.)
Познавательная активность, воображение

8.

Этапы проектной деятельности
1. Организационный этап
2. Конструкционный
(поисково-исполнительный) этап
3. Обобщающий
(технологический) этап
4.Заключительный
(презентационный) этап
Результаты:
- буклет,
- стенгазета,
-презентация,
-исследование.

9.

10. «Человек не ценится теперь только как носитель знаний, а важно, чтобы он был деятель». 

«Человек не ценится теперь только как носитель знаний, а
важно, чтобы он был деятель».
Путин В.В.
Научно-практическая конференция
«Роль краеведения в проектной деятельности учащихся»

11. Музей должен органично вписываться в систему проводимых мероприятий, становиться местом осуществления культурно-исторической

идентификации,
диалога времён,
людей и музейных предметов.

12.

Формирование ключевых компетенций на уроках истории
учебно-познавательная
-проблемное
обучение;
-самостоятельная
работа
информационная
социальная
-конференции;
-деловые игры;
-социальнозначимые проекты.
коммуникативная
-научно-практические
конференции;
-игры-путешествия

13. Результативность

- устойчивый, высокий интерес к
истории;
- руководство кружком «Поиск»;
- руководство элективным курсом;
- подготовка тематических
экскурсий («История образования
на территории поселка Хар-Булук»,
«Подвиг чернобыльцев»;
«Участники Сталинградской битвы
- наши земляки»)
- активное участие во
внеклассных мероприятиях.
1 место - в районном конкурсе
«Музей и дети»