Методика формирования временного коллектива и управления им

1.

Методика
формирования
временного коллектива
и управления им
Выполнили: Бакиева А.Х., Белашева В.Д.,
Бисерова А.В., Брандобовская Л.С.,
Стародубцева Э.С.
Группа: ППОб-3701-01-00

2.

Система самоуправления в отряде
Самоуправление в детском лагере это возможность самим ребятам
планировать, организовывать,
проводить разного рода
мероприятия и дела, которые им
интересны
Под детским самоуправлением одни
педагоги понимают
самообслуживание, другие - обычное
проявление инициативы и
самодеятельности, не связанное с
принятием и реализацией
управленческих решений, третьи
ограничивают самоуправление
временными рамками - чаще всего
одним днем.

3.

Диагностические методики
• Прежде, чем приступать к общению и взаимодействию с детьми,
руководителю временного детского коллектива нужно как можно
больше узнать о своих непосредственных воспитанниках. Для этого
он должен умело собрать необходимую и достаточную
информацию о них, проанализировать ее, т.е. провести
педагогическую диагностику личности детей
• Примеры диагностик: Методика «Дерево», Методика «Дерево
интереса», Методика изучения удовлетворенности подростков
жизнью в детском лагере, экспресс - метод выявления лидеров в
детском коллективе, эмоционально-психологический климат
отряда

4.

Игры на сплочение
Где мы были, мы не скажем! (для детей с 4 лет)
Цель: развитие групповой сплоченности, находчивости,
выразительности движений.
Дети делятся на две группы. Одна группа сначала договариваются,
какую деятельность они будут изображать. А затем, со словами:
«Где мы были, мы не скажем, А что делали – покажем!»,
показывают ее движениями. Вторая группа отгадывает. Затем
группы меняются ролями.

5.

Игры на сплочение
Тайный друг
Предложите детям записать имя и фамилию каждого человека на
отдельных листочках и свернуть их так, чтобы написанное нельзя
было прочитать. Сложите свернутые листочки в коробку и
предложите каждому ребенку вытянуть один из них. Попросите
детей не рассказывать, кто им достался на листочке. Если кто-то
вытянул свое имя, он вытягивает листочек снова. Объясните детям,
что тот человек, чье имя они вытянули, отныне становится их
«тайным другом», и в течение последующих трех дней они должны
тайно проявлять к нему как можно больше внимания. Предложите
детям нарисовать портрет своего «тайного друга» или написать ему
письмо. Через несколько дней

6.

Игры на сплочение
Иголочка и ниточка
Цель: развитие межличностного доверия, ответственности за
других.
Выбирается водящий - он будет «иголочкой», а остальные дети
держатся одной рукой за плечо впереди стоящего с закрытыми
глазами - «ниточки». «Иголочка» бегает по комнате, «петляет».
«Ниточка» - за ней, стараясь не «порваться» и «не запутаться». Игра
проводится 2-3 раза, Хорошо, если роль иголочки исполняет
застенчивый, зажатый, замкнутый ребенок.

7.

Игры на сплочение
«Газетка»
Группа стоит в кругу. Ведущий в центре, у него в руках свернутая
«газетка». Называется имя кого-то из круга, и ведущий пытается его
осалить газеткой. Чтобы не быть осаленным, названный должен
успеть быстро назвать кого-то еще, стоящего в кругу. Если человека
осалили до того, как он назвал имя, он становится водящим. Через
некоторое время вводится дополнительное правило: бывший
ведущий, как только встает в круг должен быстро назвать какоенибудь имя. А если он не успевает это сделать до того, как его
осалит новый ведущий, он становится ведущим опять.

8.

Игры на сплочение
«Карточки» (муравейник)
Группе раздаются карточки, разделенные на квадраты. В каждом
квадрате написано какое-то качество человека. (Например: Я
люблю петь. У меня есть собака. Мне грустно. и т.п.) Каждый
должен найти людей с данными признаками и вписать их имена на
свою карточку, чтобы оказались заполнены все клетки. В
упражнение следует включать те качества, которые важны педагогу:
интерес к профильной деятельности (я люблю театр), группы по
увлечениям (я люблю читать фантастику), качества присущие только
участнику, которого хочется "выиграть" в рамках упражнения
(пишутся под конкретного человека).

9.

Игры на сплочение
«Давай познакомимся»
Играющие образуют два круга. Стоящие во внутреннем круге
поворачиваются лицом к внешнему. Звучит музыка, играющие в
кругах движутся в противоположные стороны. После прекращения
музыки участники игры останавливаются друг перед другом,
знакомятся, называя имя. Далее вновь звучит музыка, только уже
теперь, двигаясь в разные стороны и пробегая мимо знакомого,
махают ему рукой. Музыка перестает играть, появляются новые
знакомые. Игра продолжается.

10.

Игры на сплочение
«Виноградная гроздь»
Под спокойную музыку дети рассаживаются на ковре вокруг
выложенного в виде круга каната, берутся за руки, закрывают глаза. В это
время в середину кладётся гроздь винограда на тарелке. По звонку
колокольчика дети открывают глаза и опускают руки. Педагог просит
одного ребёнка взять в руки гроздь винограда, рассмотреть её и
передать своему соседу. После того, как гроздь прошла целый круг,
педагог просит передать её по второму кругу, отрывая «ягодки», при
этом дети представляются, т.е. должны назвать себя. Внимание
обращается на то, что как гроздь состоит из ягодок, так и группа состоит
из разных детей. Ягодки висят на веточке все вместе, крепко держась за
неё. Так и ребята всегда должны и вместе и крепко дружить.

11.

Игры на сплочение
Лавата
Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться
по кругу, громко напевая: "Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, трата-та, наш весёлый танец - это Лавата". Потом все останавливаются
и ведущий говорит: "Мои локти хороши, а у соседа - лучше" - все
берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая.
Ведущий может называть что хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.)

12.

Игры на сплочение
«Тетрис»
Вам необходимо нарисовать на большом листе бумаги детали
строительного конструктора (тетриса), причем число этих деталей
должно быть равно числу участников игры. Вы вывешиваете этот
плакат, и предлагаете каждому участнику выбрать одну из деталей
и сыграть ее. После того, как все участники распределили детали
между собой, предложите им построить конструкцию,
изображенную Вами на другом листе ватмана. Старайтесь, по мере
возможности, не изображать башни и небоскребы, потому что
участникам игры трудно будет избежать падения при
необходимости создания живой пирамиды из пяти - шести
участников.

13.

Игры на сплочение
«Тише-громче»
Ребята садятся в круг, водящий выходит из круга и отворачивается
спиной. У кого-нибудь из членов круга спрятан какой-нибудь
предмет. Задача водящего - найти человека, у которого спрятан
предмет. Как только он заходит в круг, все начинают петь какую-то
песню и тем громче, чем ближе водящий к спрятанному предмету.
Соответственно, песня поется тише, если водящий отдаляется от
этого человека. Когда предмет найден, водящий меняется, если нет,
то игра продолжается.