Буллинг в подростковой среде

1.

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Лингвистическая гимназия №3»
Тема:
«Буллинг в подростковой среде»
Работы выполнил: ученик 10 «Б» класса
Цыренов Максар
Руководитель проекта: Лобанова Долсон Викторовна

2.

Актуальность проблемы буллинга обусловлена
тем, что буллинг может перерасти в моббинг
(коллективный психологический террор, травля в
отношении кого-либо), а тот в свою очередь
приведёт к появлению скулшутинга (вооруженное
нападение учащегося или стороннего человека на
учебное заведение.). Примеры, когда подросток
берёт в руки оружие, есть уже в России.
АКТУАЛЬНОСТЬ
o
Многие преподаватели не замечают или не хотят замечать
травли среди подростков, из - за этого вовремя не оказывается
поддержка и помощь как «жертвам», так и «обидчикам».
o
Буллинг начинает принимать новые формы, все чаще травля происходит
в интернете - кибербуллинг. Современным подросткам, являющимися
«жертвами» буллинга сложнее избегать ситуаций травли, что негативно
сказывается на их психологическом состоянии и может иметь
последствия

3.

Цель работы:
Изучить буллинг в подростковом возрасте.
- Познакомиться с понятием «Буллинг»
Задачи:
- Изучить типы и участников буллинга
- Определить методы, формы и приемы профилактики буллинга
у подростков в школе
- Выявить причины проявления буллинга среди подростков.
- Провести анкетирование среди учащихся «МАОУ СОШ № 35»
Гипотеза:
- Проблема буллинга является актуальной у подростков;
- Негативное влияние буллинга на личность подростка.

4.

Буллинг - это один из видов насилия,
предполагающий агрессивное преследование
одного из членов коллектива со стороны
другого или группой лиц.
Первым, данную проблему начал изучать скандинавский профессор
Дэн Олвеус, который в 70-х годах провел исследование явления
буллинга среди мальчиков. После этих исследований начались
изучения феномена буллинга во все странах. В России первые
публикации на тему буллинга появились только в 2005 году.
Буллинг подрывает у жертвы уверенность в себе, разрушает
здоровье, самоуважение и человеческое достоинство.
В России широко распространенна проблема буллинга в
школе.

5.

Можно выделить следующие отличительные черты
буллинга:
- осуществляется в одиночку или группой людей;
- направлен против психологически/физически слабого человека, который не
может защититься;
- повторяемость действия (буллинг в отличие от ссоры повторяется регулярно),
- возникновение (конфликт появляется случайно и сопровождается
бурными сдерживаемыми эмоций; травля – это намеренное регулярное унижение
одного человека другим человеком или группой людей),
- решение (конфликт всегда можно уладить, травлю же следует прекратить).
5

6.

Участники буллинга:
- Жертва – человек, который испытывает травлю на себе;
- Агрессор – человек, который начинает травлю
выбранной жертвы;
- Последователи – люди,
которые начинают
следовать примеру
обидчика;
- Наблюдатели – люди,
которые наблюдают травлю,
но не являются обидчиком
или жертвой;
- Защитники – люди,
которые встают на
защиту жертве.
6

7.

В буллинге выделяют следующие типы:
- Физический буллинг – это умышленные толчки, удары, пинки, побои
нанесение иных телесных повреждений и другое физическое запугивание.
- Кибербуллинг - это нападения с целью нанесения психологического вреда,
которые осуществляются через средства электронных технологий электронную почту, сервисы мгновенных сообщений, в чатах, социальных
сетях, на webсайтах, а также посредством мобильной связи.
- Психологический буллинг - насилие, связанное с действием на психику,
наносящее психологическую травму путём
словесных оскорблений или угроз, преследование,
запугивание, которыми умышленно причиняется
эмоциональная неуверенность.

8.

К психологическому буллингу
относят:
- Вербальный буллинг, где орудием служит голос (обидное имя, с которым
постоянно обращаются к жертве, обзывания, дразнение, распространение
обидных слухов и т.д.);
- Обидные жесты или действия
- Запугивание (использование агрессивного языка тела и интонаций голоса
для того, чтобы заставить жертву совершать или не совершать что-либо);
- Изоляция (жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется
частью учеников или всем классом);
- Вымогательство (денег, иных вещей, принуждение что-либо украсть);

9.

Можно выделить такие причины буллинга как:
- Внешние – это влияние атмосферы образовательного учреждения, отношение
педагогов к обучающимся, политические настроения в стране, наклеивание
ярлыков.
- Внутриличностные причины включают в себя борьбу за лидерство в
подростковой среде, классе, агрессивность подростка, наличие комплексов, низкая
самооценка, половое созревание, включающее в себя как физические, так и
психологические изменения.
- Внутрисемейные - низкий социально-экономический статус семьи, завышенные
требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и
возможностям ребёнка, гиперопека или равнодушие со стороны родителей, смена
родителя, семейное насилие, плохое воспитание.

10.

Проблема Буллинга в Бурятии
Как отмечают в министерстве образования и науки Бурятии, в Бурятии уже занимаются
проблемой школьной травли:
- Реализуются муниципальные программы, например, организуются «Дни профилактики» в
поселениях с повышенным уровнем криминогенности.
- Проводятся семинары для классных руководителей «Что такое буллинг и чем это опасно»,
проблема обсуждается на классных часах, уроках литературы, проводятся конкурсы плакатов
и рисунков на эту тему.
- Также на базе Центра диагностики и консультирования Улан-Удэ работают программы
«Школьная медиация» и «Шаги к успеху». На сайте Республиканского центра образования и
сайтах школ размещены Методические рекомендации педагогическим работникам по
предотвращению буллинга и алгоритмы действий в случае выявления травли среди
сверстников в школе.

11.

Последствия травли
- Снижение самооценки (Человек чувствует себя никчемным,
непривлекательным, неуспешным.)
- Искаженный образ себя (Положительные черты характера и качества как будто
становятся незаметными.)
- Социальная тревожность (Появляются тревога и страх в социальных
ситуациях, чувство стыда и неловкости.)
- Социальная изоляция (Человек все больше отдаляется от своего круга
общения, уходит в себя.)
- Депрессия (Наблюдается стойкое снижение настроения, активности, утрата
интересов.)
- Суицидальное поведение (Появляются мысли о самоубийстве, которые могут
превратиться в реальные планы и намерения.)

12.

Практическая часть
- В рамках практической части я провела опрос с целью выявить
ситуацию буллинга .
- В опросе приняли участие 57 человек, учащиеся 10 класса
МАОУ ЛГ №3.

13.

КОМУ БЫ ТЫ ПЕРВОМУ
РАССКАЗАЛ, ЕСЛИ БЫ ОКАЗАЛСЯ В
СИТУАЦИИ БУЛЛИНГА?
Держал бы
все в себе
11%
Этот вопрос был самым главным. И
ответы не очень благоприятные.
Родителям
25%
- 64% учеников из 100% ответили,
что другу, и только 25% человек
ответили, что родителям, остальные
предпочли держать все в себе.
- Также вариант с ответом
«Учителю» набрал 0%
Своему
другу
64%

14.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО
ТАКОЕ БУЛЛИНГ?
ИСПЫТЫВАЛИ ЛИ ВЫ
БУЛЛИНГ НА СЕБЕ?
Нет
0%
Нет 41%
Да
59%
Да
100%
41% ответило, что не сталкивались с буллингом,
но все из опрошенных, знают что это такое.

15.

Кем вы выступали во время буллинга?
Не было
22,8%
Наблюдателем
52,6%
Жертвой
Агрессором
47,4%
23%

16.

Как вы справлялись с буллингом?
21,10%
36,80%
7%
Игнорирование
Рассказал(а) взрослым
Дал отпор
не было
35,10%

17.

Выводы:
- В опросе участвовали 57 человек из 11-х классов.
- Результаты оказались более положительными. Из 57 учеников 20 ответили, что
они ни разу не были в ситуации буллинг, но все из опрошенных, знают что это
такое.
- На вопрос «кому бы ты первому рассказал, если бы сам оказался в ситуации
буллинга», - 64% учеников из 100% ответили, что другу, и только 25% человек
ответили, что родителям, остальные предпочли держать все в себе.
Также вариант с ответом «Учителю» набрал 0%.
То есть подросткам легче и доверительнее рассказать все своему другу, чем
родителям, что также является проблемой.
Большинство опрошенных стараются никак не вмешиваться и наблюдать за
происходящим, что в свою очередь является не лучшим решением. Поскольку
буллинг будет продолжаться и может привести к серьезным последствиям.

18.

Выводы:
Таким образом, я считаю, что должны проводиться
профилактические работы, которые будут направленны на
изменение поведения обучающегося, ученик должен научиться
совладать со стрессовыми ситуациями и агрессией.
В первую очередь должны нужно:
1. Сформировать среду, исключающую возникновение буллинга.
2. Пресечь воздействие стрессовых ситуаций на ребенка.
3. Обеспечить психологическую защиту и поддержку детей

19.

Заключение:
Исходя из теоретической части, мы определили, что буллинг является насилием,
которое осуществляется систематически продолжительное время, одним человеком или
группой лиц, по отношению к человеку, который не может себя защитить.
На основании проведенного мной опроса можно сделать следующие выводы:
сформулированная гипотеза подтверждена в процессе исследования, на вопрос:
«Испытывали ли вы буллинг на себе?», большинство ответили «Да», то есть являлись
жертвами травли. Проблема буллинга является актуальной среди подростков.
Поскольку до сих пор не определены активные и эффективные способы пресечения и
выявления буллинга, эта проблема и по сей день остается важной.
Лучший способ борьбы с травлей — её профилактика.
В целях профилактики буллинга необходимо работать с его причинами и индивидуальноличностными особенностями жертв и агрессоров, а также принимать меры по
предотвращению подобного поведения в коллективе.

20.

Список литературы:
1. Глазырина, Л.А. Предотвращение насилия в образовательных учреждениях.
Методическое пособие для педагогических работников[Текст] / Л.А. Глазырина, М.А.
Костенко, Т.А. Епоян. – М., 2015. 145 с.
2. Кон И. С. Что такое буллинг и как с ним бороться? // «Семья и школа». – 2006. № 11. -С.15-18.
3. Лэйн Д.А. Школьная травля (буллинг) [Электронный ресурс] / Д.А. Лэйн //
ZipSites.ru: бесплат. електрон. интернет б-ка. – Режим
доступа: http://www.zipsites.ru/psy/psyib/ info.php?=414(14.11.2016)
4. Сайт «ТравлиНет.РФ»

21.

Спасибо за
внимание!