Школьные принадлежности. Занятие по формированию лексико-грамматического строя речи

1.

Занятие
по формированию лексико-грамматического строя речи.
Тема. Школьные принадлежности.
Цель: уточнение и расширение знаний детей о школе и школьных
принадлежностях.
Задачи: обогащать словарь детей по теме, активизировать речевую
деятельность; учить согласовывать глаголы, прилагательные и числительные с
существительными; упражнять в образовании существительных женского
рода, сравнительной степени прилагательных от наречий при составлении
предложений,
существительных
с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами, в употреблении словосочетаний в нужной форме, в подборе
антонимов и родственных слов; развивать слуховое внимание, память,
мышление; воспитывать бережное отношение к вещам, которыми постоянно
пользуемся.
Оборудование: ситуативные и предметные картинки по теме.

2.

Ход работы.
I. Организационный момент.
Игры с письменными
принадлежностями: разложить
письменные принадлежности так, чтобы
ручка лежала выше/ниже всех, правее/
левее всех; положить ручку справа от
линейки, а линейку - справа от
карандаша и т.п.
II. Объявление темы.
- Посмотрите на картинку и догадайтесь,
о чём пойдёт речь на занятии.
(О школьных принадлежностях).
- Правильно, мы сегодня будем говорить
о школе и школьных принадлежностях.

3.

III. Беседа.
- Что такое школа? (Учреждение, помещение где учат детей)
- Как называются дети, которые ходят в школу? (Их называют учениками)
- Кто их учит?
(Детей в школе учат учителя)
- Чему учатся в школе?
(В школе учат читать, писать, думать.
Изучают разные предметы)
- Почему надо много учиться? (Чтобы овладеть любимой профессией)
- Какими предметами, учебными пособиями пользуются дети на уроках?
(Мел, доска, карандаш, ручка, тетрадь,
книги, линейка, ножницы, циркуль,
ластик, пенал, лупа, фломастеры, ранец –
это школьные принадлежности)

4.

Игра на внимание «Найти два одинаковых рюкзака»
(Второй и пятый)

5.

IV. Лексико-грамматические игры и упражнения.
Игра «Назови ласково»
Линейка – линеечка, карандаш - …(карандашик), ручка - …(ручечка),
тетрадь - … (тетрадочка), книга -…(книжечка), ножницы –
…(ножнички), лист - …(листик), звонок -…(звоночек), оценка …(оценочка), пенал -…(пенальчик) и т.д.
Игра «Что положить в портфель?»
Взрослый показывает детям предмет и цифру (от 2 до 5) и
спрашивает: Что вы положите в портфель? Дети отвечают: Я положу
в портфель 2 тетради (5 тетрадей, 2 карандаша, 5 карандашей, 3
ручки, 5 ручек, 4 учебника, 5 учебников, 2 линейки, 5 линеек, и т.д.).

6.

Игра «Изограф»
Найди все буквы. Составь слово.
(Пенал)

7.

Весёлая зарядка для
пальчиков
Поочерёдное загибание,
разгибание пальцев:
Семь вещей у нас в портфеле:
Промокашка и тетрадь,
Ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Убирала аккуратно.
И пенал, и карандаш,
И букварь – приятель наш.

8.

Игра «Измени слово»
Умник – умница
ученик - … (ученица)
первоклассник - …(первоклассница)
учитель - …(учительница)
скромник - …(скромница)
озорник - …(озорница)
троечник - …(троечница)
двоечник - …(двоечница)
хорошист - …(хорошистка)
отличник - …(отличница)
выпускник - …(выпускница).

9.

Игра «Объясни словечко»
Дошкольник, первоклассник, старшеклассник, выпускник.
Игра «Скажи правильно»
Что? – Интересное задание.
Нет чего? - …(Интересного задания)
Готовиться к чему? - …(К интересному заданию)
Выполнить что? - …(Интересное задание)
Справиться с чем? - …(С интересным заданием)
Рассказать о чем? - …(Об интересном задании).

10.

Игра «Скажи наоборот».
Хорошая оценка – плохая оценка, сложный урок - … (лёгкий урок);
учебный день - …(выходной день); грязная доска - …(чистая доска).
Игра «Предложение договори и его ты повтори»
Дети должны сначала закончить предложение, затем повторить его
полностью.
В детском саду хорошо, а в школе - лучше. В детском саду интересно, а
в школе …(интереснее). В детском саду весело, а в школе…(веселее). В
детском саду приятно, а в школе…(приятнее). В детском саду
просторно, а в школе…(просторнее). В детском саду красиво, а в
школе…(красивее). В детском саду сложно, а в школе…(сложнее).
V. Итог работы.
Оцени своё настроение после занятия (предложить нарисовать грустный
смайлик или весёлый).