Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для ЕГЭ по биологии

1.

Подготовка к ЕГЭ 2020 по биологии
•4.6 Царство животные
•4.7 Хордовые животные.
МАОУ СОШ №19 г.Улан-Удэ
Цыденова И.И.

2.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена
по биологии
• Раздел 3 Организм как биологическая система
• Раздел 4 (4.1,4.6,4.7) Система и многообразие органического мира
• Раздел 5 Организм человека и его здоровье (5.6 Личная и
общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика
инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых,
вызываемых животными).
• Раздел 6 Эволюция живой природы (6.3Доказательства эволюции
живой природы. Результаты эволюции: приспособленность
организмов к среде обитания, многообразие видов 6.4 Основные
ароморфозы в эволюции растений и животных. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции)
• Раздел 7 Экосистемы и присущие им закономерности

3.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020
году единого государственного экзамена по биологии
Часть 1
№9 Многообразие организмов. Животные Множественный выбор(с рисунком и без
рисунка) 4.1–4.7
Б 2б
№ 10 Многообразие организмов. Животные Установление Соответствия (с
рисунком и без рисунка) 4.1–4.7
П 2б
№ 11 Многообразие организмов. Основные систематические категории, их
соподчинённость. Установление последовательности 4.1 Б 2б
№12 Организм человека. Гигиена человека. (5.6 Личная и общественная
гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных,
грибковых, вызываемых животными).
№21 Биологические системы и их закономерности. (Анализ данных, в
табличной или графической форме 4.2-4.7) Б 2

4.

Спецификация контрольных измерительных материалов для
проведения в 2020 году единого государственного экзамена по
биологии
Часть 2
№ 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях
(практико-ориентированное задание) 1.1–7.5 В 2б
№ 23 Задание с изображением биологического объекта 2.1–6.5 В 3б
№ 24 Задание на анализ биологической информации 2.1–7.5 В 3б
№ 25 Обобщение и применение знаний о человеке и
многообразии организмов 4.1–4.7, 5.1–5.6 В 3б

5.

№9 Многообразие организмов. Животные Множественный
выбор(с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 Б 2б
1.У пресноводной гидры, медузы и кораллового полипа
1) тело состоит из двух слоев клеток
2) органы состоят из тканей
3) замкнутая кровеносная система
4) тело имеет лучевую симметрию
5) в наружном слое тела располагаются стрекательные клетки
6) каждая клетка выполняет все функции живого организма

6.

№9 Многообразие организмов. Животные Множественный
выбор(с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 Б 2б
2. Выберите три правильных утверждения из шести. К признакам
кольчатых червей относят
1) окологлоточное нервное кольцо и отходящие от него нервные стволы
с ответвлениями
2) щетинки на члениках тела
3) окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка
4) слабое развитие или отсутствие органов чувств
5) наличие замкнутой кровеносной системы
6) питание тканями органов тела человека

7.

№9 Многообразие организмов. Животные Множественный
выбор(с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 Б 2б
3. Выберите наиболее существенные эволюционные приобретения
млекопитающих.
1) плацента
2) возникновение реакций матричного синтеза
3) теплокровность
4) прикреплённость к месту обитания
5) связь с водой
6) дифференциация зубов

8.

№9 Многообразие организмов. Животные Множественный
выбор(с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 Б 2б
4. Животные, имеющие первичную полость тела, — это
1) бычий цепень
2) аскарида
3) острица
4) ришта
5) свиной солитёр
6) печёночный сосальщик

9.

№ 10 Многообразие организмов. Животные Установление
Соответствия (с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 П 2б
1.Установите соответствие между признаком животных и классом
членистоногих, к которому их относят.
ПРИЗНАК ЧЛЕНИСТОНОГИХ
А) пара усиков
Б) органы дыхания — только трахеи
В) 3 пары грудных конечностей
Г) сложные глаза отсутствуют
Д) у большинства видов имеются
крылья
Е) тело разделено на головогрудь и
брюшко
КЛАСС
1) паукообразные
2) насекомые

10.

№ 10 Многообразие организмов. Животные Установление
Соответствия (с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 П 2б
2.Установите соответствие между особенностью жизненного цикла
и видом паразита, для которого он характерен.
ОСОБЕННОСТЬ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА
А) развитие без смены хозяина
Б) промежуточный хозяин — крупный
рогатый скот
В) промежуточный хозяин — малый прудовик
Г) основной хозяин — крупный рогатый скот
ВИД ПАРАЗИТА
1) человеческая
аскарида
2) бычий цепень
3) печеночный
сосальщик

11.

№ 10 Многообразие организмов. Животные Установление
Соответствия (с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 П 2б
3. Установите соответствие между особенностями кровеносной
системы и классами животных.
ОСОБЕННОСТИ
А) в сердце венозная кровь
Б) в сердце четыре камеры
В) два круга кровообращения
Г) один круг кровообращения
Д) венозная кровь из сердца поступает к
лёгким
Е) в сердце две камеры
КЛАСС
1) сельдь
атлантическая
2) большой
пестрый дятел

12.

№ 10 Многообразие организмов. Животные Установление
Соответствия (с рисунком и без рисунка) 4.1–4.7 П 2б
4.Установите соответствие между названием животного и отрядом.
НАЗВАНИЕ ЖИВОТНОГО
А) Лошадь Пржевальского
Б) Носорог
В) Жираф
Г) Корова
Д) Тапир
Е) Олень
ОТРЯД
1) непарнокопытные
2) парнокопытные

13.

№ 11 Многообразие организмов. Основные систематические
категории, их соподчинённость. Установление
последовательности 4.1 Б 2б
1. Установите правильную последовательность фаз развития
печеночного сосальщика, начиная с яйца.
1) яйцо
2) брюхоногий моллюск
3) циста
4) ресничная личинка
5) хвостатая личинка
6) окончательный хозяин

14.

№ 11 Многообразие организмов. Основные систематические
категории, их соподчинённость. Установление
последовательности 4.1 Б 2б
2.Установите правильную последовательность прохождения
порции крови по кругам кровообращения у шимпанзе, начиная с
левого желудочка сердца.
1) правое предсердие
2) аорта
3) левый желудочек
4) лёгкие
5) левое предсердие
6) правый желудочек

15.

№ 11 Многообразие организмов. Основные систематические
категории, их соподчинённость. Установление
последовательности 4.1 Б 2б
3.В какой последовательности происходят процессы в организме у
волка, охотящегося на зайца? Ответ запишите буквами без
пробелов.
А) возбуждение зрительных рецепторов
Б) захват жертвы
В) передача импульсов к мышцам
Г) анализ и синтез сигнала в коре мозга
Д) передача импульсов в зрительную зону коры

16.

№ 11 Многообразие организмов. Основные систематические
категории, их соподчинённость. Установление
последовательности 4.1 Б 2б
4.Установите последовательность возникновения малярии
1) Разрушение эритроцитов крови
2) Рост и бесполое размножение плазмодия
3) Проникновение плазмодия в печень
4) Проникновение плазмодия в кровь человека
5) Укус комара
6) Проникновение паразита в кишечник комара
7) Половое размножение плазмодия
8) Лихорадка

17.

Последовательность возникновения
малярии
Жизненный цикл малярийного плазмодия. Он начинается со стадии спорозоита, который представляет собой маленькую
веретеновидную клетку, длиной 10−15 микрометров. Спорозоиты попадают в кровь человека при укусе комара. С током
крови они разносятся по всему телу, попадают в печень, активно внедряются в нее и начинают расти. Достигшие
значительной величины клетки приступают к множественному делению, т. е. бесполому размножению. При этом вокруг
каждого из ядер обособляется участок цитоплазмы, и все тело паразита оказывается поделенным на значительное число
мелких клеточек. Такое множественное деление называется шизогонией, а образовавшиеся в результате клетки —
мерозоитами. Мерозоиты снова внедряются в клетки печени, и цикл повторяется. Однако в определенный момент в
печени образуются мерозоиты, дальнейшая судьба которых оказывается совершенно иной.
• Эти мерозоиты внедряются уже не в клетки печени, а в красные кровяные тельца — эритроциты. В эритроците паразит
растет, однако не достигает таких размеров, как в клетках печени. Сначала он имеет форму колечка, потому что
центральную часть клетки занимает большая прозрачная вакуоль. Постепенно вакуоль исчезает, а плазмодий
превращается в маленькую амебу. Форма ее тела, как у настоящих амеб, непостоянна, и она способна двигаться при
помощи псевдоподий внутри эритроцита. Эта маленькая амеба питается за счет содержимого эритроцита, используя, в
частности, гемоглобин.
• Затем паразит снова переходит к множественному делению, в результате которого распадается на определенное
количество мерозоитов — мелких овальных клеток диаметром около 2 микрометров. В этот момент оболочка эритроцита
лопается, и мерозоиты попадают в плазму крови. Вместе с мерозоитами в кровь попадают и ядовитые продукты обмена
веществ паразитов, которые накопились внутри эритроцитов. Попадание в кровь ядовитых веществ вызывает у человека
ощущение страшного озноба, а затем приступа лихорадки с высокой температурой. Мерозоиты внедряются в новые
эритроциты, растут, делятся, и цикл бесполого размножения повторяется. Время между шизогониями различно у разных
видов плазмодиев и всегда постоянно
• Ответ: 54321867.

18.

№ 11 Многообразие организмов. Основные систематические
категории, их соподчинённость. Установление
последовательности 4.1 Б 2б
5.Установите последовательность расположения таксономических
названий, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу
соответствующую последовательность цифр.
1) Катраны
2) Обыкновенный катран
3) Катранообразные
4) Животные
5) Хордовые
6) Хрящевые рыбы

19.

№12 Организм человека. Гигиена человека. (5.6 Личная и общественная
гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний
(вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными).
1.Выберите три верных ответа из шести и запишите в ответ цифры,
под которыми они указаны. Какие особенности плоских червейпаразитов связаны с условиями жизни в кишечнике человека?
1) органы прикрепления
2) большая плодовитость
3) паренхима
4) развитая нервная система
5) уплощённая форма тела
6) покровы, на которые не действует пищеварительный сок

20.

№12 Организм человека. Гигиена человека. (5.6 Личная и
общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика
инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых,
вызываемых животными).
2.Выберите три верных ответа из шести и запишите в ответ цифры,
под которыми они указаны. Какие признаки являются общими для
человека и млекопитающих животных?
1) теплокровность
2) непрямое развитие
3) незамкнутая кровеносная система
4) трёхкамерное сердце
5) наличие диафрагмы
6) наличие производных кожи — сальных желёз

21.

№12 Организм человека. Гигиена человека. (5.6 Личная и
общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика
инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых,
вызываемых животными).
3. В чем состоит сходство скелета человека и скелетов
млекопитающих животных?
1) позвоночник имеет пять отделов
2) стопа имеет свод
3) мозговой отдел черепа больше лицевого
4) имеются парные суставные конечности
5) в шейном отделе семь позвонков
6) форма позвоночника S–образная

22.

№21 Биологические системы и их закономерности. (Анализ данных,
в табличной или графической форме 4.2-4.7) Б 2
1.Проанализируйте данные таблицы: «Зависимость между числом
инфузорий в желудке барана и сроками его голодания».
Зависимость между числом инфузорий в желудке барана и сроками его голодания
Выберите верные утверждения:
1) Чем дольше голодает животное, тем меньше инфузорий содержится в его желудке
2) При голодании животного инфузориям остается неизменным
Сроки
Число инфузорий в
1 мм2
4) Инфузории становятся дополнительной белковой пищей для животного голодания
3) Инфузории и бактерии помогают переварить клетчатку растений
5) На второй день голодания количество инфузорий уменьшилось
почти вчетверо по сравнению с первым днем
До голодания
1266
1-й день голодания
536
2-й день голодания
128
3-й день голодания
33
4-й день голодания
8

23.

Часть 2
№ 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях
(практико-ориентированное задание) 1.1–7.5 В 2б
1.Почему кровеносная система насекомых не выполняет функцию
транспорта газов?
Элементы ответа
1) Потому что их дыхательные органы — мельчайшие
разветвленные трубочки — трахеи доставляют кислород
непосредственно к клеткам,
2) из клеток в трахеи поступает и удаляется углекислый газ.

24.

№ 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях
(практико-ориентированное задание) 1.1–7.5 В 2б
2.В чем,на ваш взгляд, состоит преимущество внутреннего
оплодотворения у животных по сравнению с наружным?
Элементы ответа
1) Увеличивается вероятность оплодотворения.
Оплодотворение меньше зависит от внешних факт
2) Уменьшается образование половых клеток, т.е.
«рационально» используются ресурсы организма

25.

№ 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях
(практико-ориентированное задание) 1.1–7.5 В 2б
3.Обитающие в пустынях пресмыкающиеся и млекопитающие, как правило, ведут
ночной образ жизни. Объясните приспособительное значение такого суточного
режима жизни.
1) Высокая дневная температура снижает активность многих животных пустыни;
2) Ночью в условиях пониженной температуры воздуха происходит конденсация
влаги и организм животных обеспечивается водой.
3) Жертвы этих животных также более активны ночью, нежели днем.
•Примечание: Своеобразие суточной активности, сложившейся на протяжении
веков,- важная приспособительная реакция животных к изменениям климатических
условий в течение дня и ночи. Существенны и ее сезонные особенности, в частности
понижение активности в жаркое время (летняя спячка, ранний отлет, переход от
дневного образа жизни к ночному, кормежка в ранние утренние часы и по вечерам и
т. д.). Можно привести самые разные примеры.

26.

№ 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях
(практико-ориентированное задание) 1.1–7.5 В 2б
4.В настоящее время нашли широкое применение в птицеводстве
гетерозисные бройлерные цыплята. Почему именно их широко используют
для решения продовольственных задач? Как их выводят?
• Элементы ответа:
1) Бройлерные цыплята отличаются интенсивным ростом и быстро набирают
массу.
2) Бройлерных цыплят получают при скрещивании чистых линий, а у гибридов
первого поколения проявляется эффект гетерозиса.
Примечание
Для выведения цыплят бройлеров скрещиваются 2 породы кур. Это Белый
корниш и Белый плимутрок. Полученное потомство снова скрещивается с
Белым корнишем. Важно понимать, что бройлеры — это гибрид, а не порода
курицы, поэтому по наследству они не в состоянии передать полностью свои
гены

27.

№ 22 Применение биологических знаний в практических ситуациях
(практико-ориентированное задание) 1.1–7.5 В 2б
5.Для борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений в специальных
лабораториях разводят крошечных насекомых – трихограмм, которые
откладывают свои яйца в яйца насекомых-вредителей. Как называется этот
способ борьбы с вредителями культурных растений и какие преимущества он
имеет по сравнению с другими способами борьбы?
Элементы ответа:
1) это биологический способ борьбы с вредителями культурных
растений;
2) он не загрязняет окружающую среду, не оказывает
отрицательного воздействия на растения

28.

№ 23 Задание с изображением биологического
объекта 2.1–6.5 В 3б
1.Какие из изображенных ротовых аппаратов принадлежат
кузнечику, домовой мухе и комару? Назовите типы этих аппаратов?
Какой путь эволюции привел к образованию различных по
строению ротовых аппаратов
Элементы ответа
А - кузнечик, грызущий ротовой аппарат
Б - комар, колющий ротовой аппарат
Д - муха, лижущий ротовой аппарат
Путь эволюции – идиоадаптация, возникновение
приспособлений к разным условиям среды

29.

№ 23 Задание с изображением
биологического объекта 2.1–6.5 В 3б
2.Укажите, какими буквами на рисунке обозначены плавательная и
бегательная конечности насекомого? Объясните, по каким
признакам вы отнесли их к соответствующим типам. Приведите по
одному примеру насекомых, у которых образовались такие
конечности.
Элементы ответа
1)А – бегательная конечность, имеет удлиненные, стройные,
но маломощные отделы: голень, бедро
2)Г – плавательная конечность, имеет расширенные отделы задней конечности и волоски на
последнем отделе.
3)Бегательные конечности у таракана, плавательные у жука –плавунца, клопа – гладыша

30.

№ 23 Задание с изображением
биологического объекта 2.1–6.5 В 3б
3. Укажите особенности тела животного, изображенного на рисунке. Что
обозначено цифрами 1 и 2 ? Какую функцию выполняют эти органы? Назовите
тип этого животного и приведите примеры других представителей этого типа.
Элементы ответа
1)Изображена медуза – аурелия. «Медузы имеют два слоя клеток
(эктодерму и энтодерму), между которыми находится мезоглея,
состоящая на 98% из воды. В эктодерме купола располагаются
стрекательные клетки.
2)1- ротовые лопасти для захвата пищи, 2 – щупальца со стрекательными клетками.
3)К типу Кишечнополостных относят гидру, коралловые полипы, гидроидных и сцифоидных
медуз».

31.

№ 23 Задание с изображением
биологического объекта 2.1–6.5 В 3б
4.Какой процесс изображён на рисунке? Какая стадия обозначена
цифрой 3? Каково биологическое значение этого процесса?
ЭЛЕМЕНТЫ ОТВЕТА
1)на рисунке изображён цикл развития земноводных;
2)цифрой 3 обозначена стадия личинки- головастик;
3)такой тип развития (с метаморфозом, или
превращением) снижает внутривидовую конкуренцию.

32.

№ 24 Задание на анализ биологической
информации 2.1–7.5 В 3б
1) 1. Основные классы типа Моллюски: Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие. 2.
Тело брюхоногих и двустворчатых моллюсков разделено на голову, ногу и туловище.
3. Тело брюхоногих и двустворчатых моллюсков покрыто раковиной. 4.Раковина
выполняет роль наружного скелета и состоит из двух слоев. 5. У головоногих
моллюсков раковина развита лучше, чем у брюхоногих и двустворчатых.
Элементы ответа:
ошибки допущены в предложениях:
1)
2 — у двустворчатых моллюсков голова отсутствует;
2)
4 — раковина выполняет ещё защитную функцию и состоит из
трёх слоёв: наружный — органический (роговой), средний —
известковый, внутренний — перламутровый (фарфоровый);
3)
5 — у головоногих моллюсков раковина редуцирована

33.

№ 24 Задание на анализ биологической
информации 2.1–7.5 В 3б
2) 1. Членистоногие – это животные с сегментированным телом и лучевой
симметрией, имеющие наружный скелет из хитина. 2.У членистоногих тело
подразделено на отделы: голову, грудь и брюшко. 3. К типу Членистоногие относятся
классы Ракообразные, Паукообразные и Насекомые. 4. У Ракообразных и
Паукообразных тело состоит из головы, груди и брюшка, а у насекомых - из
головогруди и брюшка. 5. Представители типа имеют 5 пар членистых ходильных ног.
Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:
1)
1 — у членистоногих двусторонняя симметрия тела;
2)
4
—
у
ракообразных и
паукообразныхдва
отдела
тела: головогрудь и брюшко, а у насекомых — три: голова, грудь, брюшко;
3)
5 — членистоногие имеют разное количество ходильных ног: у ракообразных
— пять пар, у паукообразных — четыре, у насекомых - три.

34.

№ 25 Обобщение и применение знаний о человеке и
многообразии организмов 4.1–4.7, 5.1–5.6 В 3б
1.Какие профилактические меры применяются для борьбы с
паразитическими червями?
Элементы ответа:
1)соблюдение правил личной гигиены;
2)очистка питьевой воды;
3)санитарный контроль на бойнях и правильное приготовление
пищи.

35.

№ 25 Обобщение и применение знаний о человеке
и многообразии организмов 4.1–4.7, 5.1–5.6 В 3б
2.При развитии организмов с метаморфозом существует
личиночная стадия. Личинка и взрослая особь приспособлены к
разным условиям существования. Какие преимущества даёт
развитие с метаморфозом?
Элементы ответа:
1)развитие с
метаморфозом
устраняет конкуренцию между
взрослой особью и личинкой;
2)такое развитие увеличивает число экологических ниш вида, так как
среда обитания и кормовая база взрослой особи и личинки различны;
3)у
сидячих
форм (например, беззубка, гидроидные полипы)
личинки служат для расселения вида.

36.

№ 25 Обобщение и применение знаний о
человеке и многообразии организмов 4.1–4.7,
5.1–5.6 В 3б
3.Насекомые – самый распространенный и многочисленный класс животных.
Какие особенности их строения и жизнедеятельности способствовали
процветанию этих животных в природе? Укажите не менее трех обоснований.
• Элементы ответа:
• •1) Разнообразие ротовых аппаратов обеспечило использование разных
видов пищи
• •2) Развитие крыльев способствовало широкому распространению
• •3) высокая плодовитость и развитие с полным и неполным превращением
способствовали расселению в разных экологических нишах
• Примечание: Можно написать о разрешении противоречия между
генотипом и фенотипом у насекомых, развивающихся с метаморфозом.