Современная дифференциальная диагностика различных видов речевых нарушений у детей с ОВЗ

1.

Современная
дифференциальная
диагностика различных видов
речевых нарушений
у детей с ОВЗ
ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАКЛЮЧЕНИЙ РАЗЛИЧНЫХ
ГРУПП НАРУШЕНИЙ

2.

«Логопедия … не подлежит
растворению ни в медицине, ни в
каких-либо других науках …»
Л.С. Волкова

3.

Диагностика – это специальная область научных знаний,
включающая три раздела:
1.Анамнез – совокупность сведений о том, как протекало
развитие.
2.Семиотика – учение о признаках и симптомах нарушения
и их значении.
3.Логика (психолого-педагогическая, логопедическая,
медицинская), задачей которой является анализ и синтез
полученных данных, оценка совокупности признаков
отклонения от нормы и правильный вывод (диагноз).

4.

Дифференциальная диагностика
в логопедической практике – это процедура
разграничения речевых расстройств, имеющих
сходную симптоматику, но различающихся по
причинам, механизмам, тактике коррекционного
воздействия.

5.

Нарушение
трудности в определении частей слова(морфологический
анализ слова)
трудности в подборе проверочных слов
Дизорфография Дисграфия
есть
нет
есть
нет
не видит
видит
да
нет
нет
да
нет
да
зеркальное написание букв(например: Е-З,Ель-Зель)
нет
да
замена букв, обозначающих сходные звуки(например: ф-в,
б-п, г-к ит.д. вместо дуб- пишет дуп)
нет
да
видит орфографическую задачу(трудное место в слове)
как слышит, так и пишет
пропуски, перестановки, вставка букв, слогов
(например:Атобус-автобус, сеговик-снеговик, сенеговикснеговик)
замена букв похожих по написанию(и-у,о-а, м-л,б-д и т.д.
например : бабушка-дабушка)

6.

слитное написание предлогов с другими словами.
(Например:Настоле.)
раздельное написание приставки с корнем. (например:
при шёл)
неумение определить границы предложения( например:
первое слово с маленькой буквы, точки нет.)
несогласование слов в предложении. Нарушение
грамматических связей между словами . (например: лежит
красные мяч. Моя мяч.)
снижение уровня произвольности внимания
недостаточный словарь(низкий уровень развития речи)
трудности в определении ударного слога
нет
да
нет
да
нет
да
нет
да
да
да
да
да
да
да

7.

Критерии дифференциальной диагностики впервые были
опубликованы в диссертационном исследовании: Балаевой
В.И. Логопедическое изучение старших дошкольников,
имеющих задержку речевого развития, и подготовка их школе
(по методике модельного обучения): Дис. ... канд. пед. наук:
13.00.02, 1968. – 270 с. Впоследствии материалы многолетнего
исследования были дополнены и отражены в ряде
публикаций: Балаева В.И. О диагностике в логопедии и ее
основных принципах Проблемы диагностики и коррекции
психического развития детей: Сб. научных трудов СПИ.
Саратов, 1999. С. 3-9 Балаева В.И., Акименко А.К. К вопросу о
дифференциальной
диагностике
в
логопедии
//
Практическая психология и логопедия. 2009. № 1(36). С.54-59.