Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау

1.

ОҚУ ҮШІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ ОҚУДЫ
БАҒАЛАУ
Орындаған: Ұланұлы Елнар
Тексерген: Есенбаева Г.Ж

2.

ОҚУДЫ АНЫҚТАУДЫҢ
КӨПЖАҚТЫЛЫҒЫ
Оқуды анықтаудың көпжақтылығы әдетте адамдардың оқу
жолымен байланыстырылады. Бұл көп жақты оқу стилдері,
технологиялары, жасаушылары және меңгеру билимін
жасаушыларының қызметіндегі көмекшілер туралы болуы мүмкін.
Оқуды анықтаудың көпжақтылығының бірнеше мақсаттары болуы
мүмкін:
1. Индивидуалдық Даму: Оқуды анықтаудың көпжақтылығы,
оқырман адамдардың индивидуалдық әдістері мен
мазмұндарыңызды түрлендіруге мүмкіндік береді. Оқушылар
білімдерін өзгерту мүмкіндіктерін көрсетеді.
2. Оқу Жолыны Таңдау: Оқушылар оқу жолын таңдауға болады.
Олар жасаушылар, ұстаздар, онлайн ресурстар, кітаптар мен
басқа оқу материалдарымен жұмыс жасауға болады.
3. Меңгеру Жолымен Жұмыс: Оқушылар оқуыны меңгеру
жолымен жұмыс жасай алады. Олар сабақтарды қатарына
сақтау, мақала жазу, презентациялар жасау және оқу
мазмұндарын түрлендіруге мүмкіндік береді.

3.

1. Тақырыптардың Жаңауы: Оқушылар сабақтар мен
тақырыптар арасында танымалдықты қалпына
келтіруге болады. Олар үшін жаңа тақырыптар жасау,
оларды талдау және жетекші мәтіндерді жазу
мүмкіндіктерін көрсетеді.
2. Оқу Өнімдері: Оқушылар оқу курстары, мемлекеттік
стандарттар және тәрбие бағдарламаларының
өнімдерін пайдалануы мүмкіндік береді.
3. Технологияларды Қолдану: Оқушылар текнологияның
жетістіктерін пайдалану арқылы оқуының деңгейін
көтере алады. Олар онлайн платформаларды, вебсайттарды, оқу қолданбаларын және мобильді
қосымшаларды қолдана алады.
Оқуды анықтау көпжақтылықтары, оқу процесін
жеңілдету, жаңа білім беру және ар-ресурстардан
пайдалану мүмкіндіктерін арттыру жолымен қосымша
мүмкіндіктер береді.

4.

Оқытудың мазмұны. Жас ұрпақты ғылымның
жетістіктерін меңгеруді,
білімдерін дамытуды міндеттейді.Оқыту
мазмұнын қандай амал–тәсілдермен, нақтылы
практикалық жолдармен меңгеруді баяндайды.
Мұғалімнің және оқушының оқу әрекетінің
құрылымын бірлесе отыра сараптама
жұмыстарын жүргізуі, оқушылардың оқу
әрекетінің сапасына көзқарасын білдіріп,
бағалапжәне білім деңгейін тексеріп отыруы.
Оқушылардың өзін–өзі қадағалап, тексеріп
отыруы.

5.

Біріншісі, оқушылардың оқу стильін
жақсарту талап етіледі. Кейбір
оқушылар оқу мазмұнын қайта
қарау, мақалалар жасау немесе
Толықтыру үшін, оқуды
анықтау көп жақтылықтарды
қамтамасыз етеді және
оқушылардың білімдерін
дамыту жолымен өнімдер
арттыруға мүмкіндік береді.
құрастыру, мемлекеттік сынақтарды
шешу және басқа әдістерді қолдану
арқылы оқуды анықтауға болады.
Екіншісі,
білім
беру
үрдісінде
бірнеше
көмекшілердің
рөліні
арттыру мүмкіндік береді. Қазіргі
таңда, технологиялар оқушыларға
онлайн курстар, веб-сайттар мен
басқа ресурстарға қолжетеді, ал
онлайн
оқыту
жасаушылар,
ұстаздар және желілер оқушыларға
мектеп жасау, сабақ беру және
дамыту процесін және білімдерін
анықтау
жолымен
қамтамасыз
етеді.

6.

Оқыту процесі – тәлім –тәрбиелік қарым–қатынастарды ұйымдастырудың
тәсілі. Оқыту процесін ұйымдастыратын педагог. Оқыту процесі –бірнеше
элементтен құрылатын жүйе. Педагогикалық процестің үш құрылымы болады:
педагогикалық, әдістемелік, психологиялық.
Педагогикалық процесің педагогикалық құрылымы: мақсат – принциптер –
мазмұн –әдістер –құралдар– түрлер.
Мақсат –ұстаз бен шәкірт арасындағы педагогикалық қатынастардың
нәтижесі. Принциптер мақсатқа жету жолдарын анықтайды.
Мазмұн – мақсатқа жету жолында оқушыларға берілетін тұлғалар
тәжірибесінің бөлігі. Әдістер–мұғал

7.

ОҚЫТУ МЕН ДАМЫТУ ҚАЗІРГІ КҮНДЕ ЖАСАУ КЕРЕК БІРНЕШЕ МАҚСАТТАР БОЛУЫ МҮМКІН.
ОЛАРДЫҢ БІРІ, АДАМДАРҒА ҚАЖЕТТІ БІЛІМДЕРІН ТАПСЫРУ ЖӘНЕ КЕҢЕЙТУ МҮМКІНДІКТЕРІН
АРТТЫРУ. БІЗГЕ ОҚУ ЖАСАУ ҚЫЗМЕТІ ЖАСАУШЫЛАРЫ, ОҚУШЫЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ПРОТЕССІН
ЖАҢАҒЫРТУ ЖӘНЕ ОҚУ МАЗМҰНЫН ЖАСАУ ҮШІН ҚАЖЕТТІ АРҚЫЛЫ КӨМЕК КӨРСЕТЕДІ. ҚАЗІР
БІЗ БІРНЕШЕ МАҚСАТТАРДЫ ҚАРАСТЫРЫМЫЗ:
1. Жаңағырту: Оқу жасау қызметі жасаушылары адамдардың оқу жолын таңдауында жарнамалау жасайды. Олар
оқушылардың қабілеттерін, мұғалімдік сіздерін және жасаушылардың білімін тексереді және оқу жолымен
мемлекеттік стандарттармен сәйкес келетінін тексереді.
2. Мақсатты Оқу Мазмұнын Жасау: Оқу жасау қызметі оқушыларға мақсатты оқу мазмұнын жасау және оқу
материалдарын қолдану мүмкіндіктерін береді. Олар оқу мазмұнында кездесуі мүмкін тақырыптарды жасау,
оқушыларға қабылдау жасау және оқушыларға үйрету мазмұнын жасау үшін жаңа әдістерді пайдалану арқылы
өзіндеріне көмек көрсетеді.

8.

1. Онлайн Оқу: Технологияларды пайдалану арқылы, оқу мен дамыту
оқушыларға онлайн оқу мазмұны, веб-сайттар, бағдарламалар мен
өтініштер жасауға мүмкіндіктерін береді. Бұл оқушыларға оқуының
деңгейін
көтеру
және
оқу
материалдарын
дайындау
үшін
жаңа
технологияларды қолдануға мүмкіндік береді.
2. Білімні Қамтамасыз Ету: Оқу жасау қызметі ақылдамасыз жатпайды.
Олар оқушыларға тесттер, оқу өнімдері, мемлекеттік сынақтар және
басқа жетекші білім беру құралдарын пайдалану мүмкіндіктерін береді.
3. Жаңа Технологияларды Қолдану: Оқу мен дамыту қызметі оқушыларға
ақпараттық технологияларды қолдану арқылы оқу материалдарын
жасау.

9.

Мектеп тарихының бастапқы кезеңінен оқыту, білімдер жүйесін
оқушылардың меңгеруі белгілі бір дидактикалық буындардан немесе
кезеңдерден тұрады:
Оқушыға берілетін білім мақсаты мен қажетін түсіндіру және оларды
әрекетке бағыттайтын мотивтерді туғызу. Осыған орай оқу міндеттерін
(тапсырмаларды) анықтау.
Оқушыға жаңа берілетін білімді баяндау және оны қабылдауға жағдай
туғызуы.
Оқушының білімді қабылдауы және оның санасында жаңа білімнің
қорытылып, ғылыми ұғымдар мен тұжырымдардың қалыптасуына
мүмкіндік беру.
Берілген білімді бекітуге басшылық ету.
Білімді практикада қолдануға қаракет ету.
Оқушының білімі мен дағдысының сапасы және деңгейін есепке алу,
тексеру және бағалау.
Жаңа оқу материалын танымдық қабылдау.

10.

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ !