Проектная деятельность в области предметов гуманитарного цикла. 7 класс

1. «Проектная деятельность в области предметов гуманитарного цикла» Класс (ступень обучения): 7 

«Проектная деятельность
в области предметов гуманитарного цикла»
Класс (ступень обучения): 7
Учитель русского языка и литературы:
Молдованова Наталья Сергеевна

2. Цель

реализация творческой и
исследовательской деятельности учащихся
при углублённом изучении предметов
филологического цикла.

3. Задачи курса:

- обучение языковым нормам языка и речевого этикета, обогащение
словарного запаса и расширение круга используемых
грамматических средств;
- использование приобретённых знаний и умений в практической
деятельности и повседневной жизни;
- привитие интереса к научному анализу слова, знакомство с
методами исследования его;
- приобщение к работе над книгой и другими источниками знаний;
- предупреждение речевых и грамматических ошибок;
- развитие языковых компетенций учащихся; повышение уровня
культуры речи;
- развитие потребности в речевом самосовершенствовании;
- формирование познавательного интереса к лингвистике;
-формирование социально активной личности;
-обогащение внутреннего мира учащихся.

4. Структура курса:

Курс включает в себя работу двух
объединений: «От текста к творчеству»
(английский язык), «Проба пера» (русский
язык и литература»). Программа каждого
курса рассчитана на 34 часа (1 час в
неделю). Учащиеся выбираю любую из
предложенных программ или, по желанию,
обе.

5. «Проба пера»

Цель программы:
-углубление лингвистических знаний,
расширение кругозора в области
языкознания, повышение общей
языковой культуры школьников.

6. Задачи:

- формировать практические навыки написания стихотворных
произведений и журналистской работы;
-уметь анализировать и отбирать полученную информацию;
- активизировать познавательную мыслительную деятельность;
- развивать критическое мышление;
- развивать коммуникативные умения, самостоятельность при создании
материала;
- прививать культуру общения;
- воспитывать духовные качества личности, активную жизненную
позицию;
-воспитывать у учащихся потребность в устных и письменных
публицистических выступлениях и прививать им необходимые для
этого навыки;
-развивать творческие способности школьников
.

7. - Понимание русского языка и литературы как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его роли в

Личностные УУД:
- Понимание русского языка и литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа, его роли в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и морально-нравственных
качеств личности;
- Осознание эстетической ценности русского языка и литературы;
уважительное отношение к русскому языку и литературному наследию
- Способность к самооценке речевого поведения; стремление к речевому
самосовершенствованию; понимание значения русского языка и литературы в
процессе получения школьного образования и самообразования;
- Достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения; готовность к
успешной профессиональной, социальной деятельности.

8. Регулятивные УУД:

1. Обнаруживать и формировать учебную проблему.
2.Планировать пути достижения целей, отбирать методы.
3.Самостоятельно планировать и оценивать продукт своей
деятельности.
4. Оценивать свои возможности достижения цели
определенной сложности в различной сфере.

9. Коммуникативные УУД

- Владеть монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
языка.
- Определять жанр и структуру произведений в соответствии с
поставленной целью.
- Адекватно использовать выразительные средства языка.
- Формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать их.
- Учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве.

10. Познавательные УУД:

1.
2.
3.
4.
5.
Знать основы ознакомительного и
поискового чтения.
Уметь редактировать тексты.
Понимать переносный смысл выражений.
Употреблять различные обороты речи.
Самостоятельно проводить исследование на
основе применения методов наблюдения и
эксперимента.

11.

Тематическое
планирование курса
«Проба пера»

12.

1
2
Тема
Вводный урок
Основы стихосложения. Жанры лирических произведений
Структура стихотворения.
3
Темы стихотворных произведений
4-5
Рифма и ритм
6-7
Стихотворные размеры
8-10
Практические занятия
11
12
13
Мини-проект. Сборник стихотворений.
Журналистика как профессия. Функции журналистики. Требования к журналисту.
История российской журналистики. Формирование жанров журналистики.
14
Язык журналистики.
15
Стилистические фигуры речи.
16
Композиция материала.
17
Публицистический стиль

13.

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32-33
34
Тема
Информационные жанры: отчет, репортаж, интервью, заметка.
Проект «Хорошую речь хорошо и слушать»
Аналитические жанры: статья, обозрение, отзыв, рецензия.
Художественные жанры: слово, очерк, эссе, фельетон.
Темы, рубрики, полосы.
Читатель и его интересы.
Взрослые правила для юных журналистов.
Требования к информации
Источники информации.
Как придумывать заголовки?
Планирование шаг за шагом.
Обобщающее занятие.
Практикум.
Практикум.
Подготовка к проекту
Проект. Размещение материалов на сайте класса.

14.

Желаю удачи!