Мастер-класс: «Коррекция оптической дисграфии у младших школьников посредством использования развивающих игр и упражнений»

1.

МБОУДОД ДОРОГОБУЖСКИЙ ДОМ
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕТСТВА
Мастер-класс на тему:
«Коррекция оптической дисграфии у
младших школьников посредством
использования развивающих игр и
упражнений».
Учитель-логопед: Ольга Александровна Дорожкина

2.

Цель мастер-класса:
показать возможности и преимущества
использования
развивающих
игр
и
упражнений при коррекции оптической
дисграфии;
создать
эффективную
систему
взаимодействия
всех
участников
коррекционно-образовательного процесса в
коррекции оптической дисграфии.

3.

Оптическая
дисграфия
это нарушение
письменной речи у обучающихся, у которых
наблюдается
нарушение
зрительного
восприятия, анализа и синтеза, а также
моторных координаций.
–
Дети испытывают следующие трудности:
зеркальное
письмо (слева – направо);
пропуски элементов букв;
недописывание элементов букв;
лишние элементы букв;
замена и смешение сходных букв рукописного
шрифта приводят к искажению структуры слова
и при списывании, и при записи под диктовку.

4.

Смешиваются и взаимозаменяются:
буквы, отличающиеся друг от друга по
количеству элементов или по наличию или
отсутствию дополнительного элемента: оа, ш-щ, и-ш, л-м. и-ц, п-т, х-ж
буквы, отличающиеся по напралению
элементов: в-д, У-Ч, Е-З, Э-С, Э-О
буквы, отличающиеся на письме одним из
элементов: и-у, б-д, л-я, а-д, Г-Р, Н-К.

5.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА
УСТРАНЕНИЕ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ
Развивающие
игры
на
развитие
зрительного восприятия и узнавания.
Развивающие
игры на формирование
пространственного
восприятия
и
пространственных представлений.
Развивающие игры на формирование
буквенного гнозиса.
Развивающие
игры
на
развитие
конструктивного
праксиса
путем
моделирования букв.
Развивающие
игры
на
развитие
тактильных ощущений

6.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ
ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ
Чего
не стало” интересны своим
разнообразием,
дети
мыслят,
рассуждают поясняя и доказывая свой
принцип исключения.
«Угадай тень” - предлагаются разные
предметы и их тени (силуэты). Задание:
Догадайся, где чья тень.
“Фотограф”- запомнить расположение и
цвет геометрических фигур, воспроизвести
эти фигуры на листе бумаги.

7.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ
ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И
УЗНАВАНИЯ.
меня” - задание: назвать предметы
по их контурам.
“Цветные лужайки” - предлагаю каждому
из вас по цветному фону красного,
зеленого, желтого, синего и т.д.), а также
картинки с изображением предметов
разного цвета арбуза, огурца, листа,
цыпленка, репы, дыни, мака, помидора,
клубники). Задание: положить картинку на
свою “лужайку”
“Назови

8.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ
БУКВЕННОГО ГНОЗИСА.
Буквоед” По дороге домой они встретили
Буквоеда.
Задание:
дорисовать
недостающие элементы букв.

9.

«Допиши недостающие
элементы букв!»

10.

“Узнай
буквы” – задание: назвать буквы,
перечеркнутые
дополнительными
линиями.

11.

«Узнай букву!»

12.

Найти
букву среди ряда других букв
(после длительного и кратковременного
предъявления.
Сравнить одни и те же буквы, но
написанные разным шрифтом (печатным
и рукописным). Для этого логопед
предлагает детям карточки с различными
буквами: а,б,в,г,д.

13.

Игра
«Ошибка Незнайки». Какую
букву Незнайка написал неправильно.
«Зашумленные
буквы».
Ребенку
предлагается узнать букву по контуру,
находящемуся
за
контурным
изображением различных предметов.
Игровая ситуация: «Феи опять спрятали
буквы за контурами разных предметов,
но ты разгадаешь опять их загадку,
правда? Найди, какую букву спрятали
Феи? Обведи ее пальчиком и напиши на
листочке».

14.

15.

«Помоги
провести урок в Лесной
школе».
Ребенку
необходимо
по
элементам букв угадать, какой слог или
слово
написано
на
карточке.
Игровая ситуация: «В лесной школе
учительница приготовила задание для
детей, написав его на доске, но кто-то
пошутил и половину букв стер. Помоги
восстановить слоги и слова, которые
написала учительница».

16.

17.

«Буква
спряталась».
Ребенку
предлагается
узнать
букву
по
отдельным элементам и назвать ее.
Игровая
ситуация:
«В
одном
волшебном лесу жили-были сказочные
феи. Они были очень веселыми и
игривыми. Они и тебе предлагают
поиграть в их любимую игру. Феи и их
друзья спрятали от тебя буквы, назови?

18.

Напечатай найденные тобой буквы».
На начальных этапах обучения я
предлагаю буквы двух цветов: гласные –
красные и черные согласные, позднее
задание
усложняется
–
ребенку
предлагаются все буквы одного цвета.

19.

20.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ
ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ И
ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
«Домик»
- Кузя и Сова вернулись с
прогулки домой, но где же ключик от
дома? Выполнив последнее задание, ты
узнаешь, где он лежит.
Задание: дорисуй картину по инструкции:
Солнце над домиком. Слева от домика
речка. Над речкой облака. Перед речкой
зеленая трава. Справа от домика забор.

21.

“День
рождения у буквы” А дома
зайчонка Кузю ждала любимая его буква
А. А у нее сегодня день рожденье.
Задание: Раскрась букву. Напиши рядов
гостей (буквы).

22.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!