Организация работы со слабоуспевающими обучающимися в 9 классе

1.

Проект
Организация работы со
слабоуспевающими
обучающимися в 9 классе

2.

РезультативностьОГЭ
:
30
Слабоуспевающие
учащиеся – учащиеся,
которые имеют слабые
умственные
способности и слабые
учебные умения и
навыки, низкий уровень
памяти или те, у
которых отсутствуют
действенные мотивы
учения.
20
Кол-во"2"
Доля "2"
10
0
2014
2015
2016
2017
80
60
ср. балл
кач. %
40
20
0
2014
2015
2016
2017

3.

Данный проект рассчитан на обучающихся 9-х
классов, испытывающих трудности в освоении
биологии.
70
60
50
Кол-во"2"
Кол-во "3"
Кол-во "4"
Кол-во "5"
40
30
20
10
0
8 класс
9 класс (Сентябрь)

4.

Гипотеза:
если в школе создать необходимые
условия для деятельности
слабоуспевающих учащихся, то это
будет способствовать
самореализации и успешному
окончанию основной школы детей,
испытывающих трудности в
освоении биологии.

5.

Объект исследования: образовательный процесс
школы.
Предмет исследования: условия, способствующие
самореализации обучающихся и освоению в полной мере
образовательной программы по биологии с целью успешного
прохождения ГИА за курс основной школы в форме ОГЭ.

6.

Цель проекта:
создание условий для успешного индивидуального развития
ребенка;
ликвидация пробелов у учащихся в обучении по биологии.
Задачи проекта:
диагностировать образовательный ресурс индивидуального
развития учащихся;
создание максимально благожелательных отношений учителя и
окружающих школьников к слабому ученику;
создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула
познавательной деятельности;
пробуждение природной любознательности;
вовлечение учащихся в совместный поиск форм работы, поля
деятельности.

7.

Этапы реализации проекта:
I этап. Подготовительный
1) обучающиеся: выявить группу детей, испытывающих
трудности в освоении биологии;
2) воспитательный процесс: выявить темы программного
материалы, по которым обучающийся испытывает
затруднения.
3) кадровые ресурсы: обучение учителей биологии
методикам и техникам работы со слабоуспевающими и
отстающими учениками через курсы повышения квалификации,
обучающие семинары, тематические педсоветы и др.
4) методическое сопровождение: разработать ряд
сопроводительных документов, методических
рекомендаций и др., направленных на организацию процесса
работы с детьми, показывающими слабые результаты по
биологии.

8.

Этапы реализации проекта:
II этап. Основной
1. Работа администрации школы со слабоуспевающими
учащимися
2. Работа учителей-предметников со слабоуспевающими
учащимися
3. Работа классных руководителей со слабоуспевающим
учащимися
4.Работа психолога со слабоуспевающим учащимися
5.Работа социального педагога со слабоуспевающим
учащимися
6.Работа с родителями

9.

Этапы реализации проекта:
II этап. Основной
Форма работы:
1.Личностно – ориентированный подход.
2. Постепенное знакомство с новым материалом.
3. Ведение мониторинга по предмету.
4. На уроке необходимо создание ситуации успеха.
5. Комплексный подход к решению проблем неуспеваемости –
это совместная работа педагога, психолога, логопеда, соц.
педагога и родителей.
6.Работа с родителями.

10.

Этапы реализации проекта:
III этап. Заключительный
Подведение результатов (результат ОГЭ)
Обобщение опыта и создание продукта (методические
рекомендации по работе со слабоуспевающими, формы карт
мониторинга, представление опыта работы педагогическому
сообществу)

11.

Выводы:
Для обучающихся: создание условий,
способствующих успешному обучению;
Для педагога: подбор оптимальных приемов и форм
деятельности, формирование конкретных
рекомендаций по работе со слабоуспевающими
детьми.

12.

Спасибо за внимание!