Обособление приложений. Урок русского языка в 8 классе

1.

МОУ «Шатковская СШ»
Обособление приложений
Урок русского языка в 8 классе
Учитель: Мышляева О.А.

2.

Цели урока:
• Образовательные: повторить правила
обособления определений, известный
материал о приложениях и их написании,
познакомить с правилами обособления
приложений, отработать навыки выделения
приложений на письме.
• Воспитательные: воспитывать чувство
патриотизма, уважения к собеседнику.
• Развивающие: развивать внимание,
наблюдательность, речь учащихся

3.

Эпиграф к уроку:
… Мы ничего врагу не отдадим:
Ни наших нив, шумящих морем хлеба,
Ни наших гор, вонзивших пики в небо,
Ни наших рек, струящихся в тиши!

4.

Найдите обособленные определения
• 1.В Шатках чтят память воинов отдавших
свои жизни ради мира. 2. Здесь воздвигнут
мемориальный комплекс «Никто не забыт –
ничто не забыто» посвящённый павшим
солдатам. 3. На широкой площади горит
Вечный огонь символизирующий вечную
память народа. 4. Над ним негасимым
возвышается величественная фигура
Родины-матери высокая и гордая.
5.Шатковцы склоняют головы перед
бессмертным подвигом героев закрывших
собой мир в беспощадной битве с
фашизмом.

5.

«Никто не забыт –
ничто не забыто»

6.

Готовимся к ОГЭ
• 1). Из предложений 4-5 выпишите слова, в
которых написание приставки зависит от
следующей согласной.
• 2). Из предложения 3 выпишите слово с
чередующейся гласной в корне.
• 3). Из предложений 1-2 выпишите полное
страдательное причастие.
• 4). Выпишите грамматическую основу
предложения 1.
• 5). Выпишите приложение с определяемым
словом.

7.

«Верно-неверно»
• 1.Приложение – это определение, выраженное
существительным, которое согласуется с
определяемым словом в падеже.
• 2. Приложение может быть выражено
существительным собственным и нарицательным.
• 3. К приложениям не относятся имена, фамилии,
клички, географические названия, выступающие
в роли определений.
• 4. Приложения могут обозначать род деятельности
человека.
• 5. Если одиночное приложение и определяемое
слово являются существительными
нарицательными, то они пишутся через дефис.
• 6. Если приложение выражено существительным
собственным, то оно обязательно пишется через
дефис.

8.

Проверь себя:
1-верно,
2- верно,
3 – неверно,
4- верно,
5 – верно,
6 – неверно.

9.

Объясните постановку дефиса
• Чудо-богатырь, народпобедитель, город-герой, Царьпушка, девушка-зенитчица, воиносвободитель, Родина-мать,
пионеры-герои, друзьяоднополчане, Волга-река.

10.

Подумай сам:
• 1 группа
Мы, артиллеристы, хлопотали
около орудий.
• Как много их, друзей хороших,
лежать осталось в темноте…

11.

Подумай сам:
• 2 группа:
• Мне часто снятся все ребята,
друзья моих военных дней…
• Многие воины, кавалеры Ордена
Победы, вернулись к мирному
труду.

12.

Подумай сам:
• 3 группа:
• Я старался вообразить себе капитана
Миронова, моего будущего
начальника, и представлял его
строгим стариком.
• О подвигах Ильи Муромца,
любимого народного богатыря,
сохранилось много легенд.

13.

Подумай сам:
• 4 группа:
• Опытный полководец, Жуков
понимал важность четкой военной
организации и инициативы.
(почему?)
• Сыны любимые победы, Сквозь огнь
окопов рвутся шведы. (почему?)

14.

Подумай сам:
• 5 группа:
• Отец мой, Андрей Петрович
Гринев, служил при графе
Минине. (по имени)
• Подъехали небольшие тележки с
пулеметами, или тачанки. (то
есть, или)

15.

Спишите, расставляя
знаки препинания
1).Боец парнишка белокурый тихонько
трогает гармонь.
• 2). В сердце проношу я осторожно
Родину сокровище мое.
• 3). Несколько недель Павлов сержант и его
бойцы выдерживали вражеские атаки.
• 4).Они защитники отважно сражались за
каждую пядь земли.
• 5). Я сын отца погибшего в мае тысяча
девятьсот сорок пятого года низко склоняю
голову перед мужеством павших отцов и
братьев.

16.

Рефлексия:
Что я узнал на уроке?
Чему я научился на уроке?
С чем я не смог справиться сам?
Что показалось особенно трудным?
Что пригодится мне в дальнейшей работе?

17.

Итоги урока
«Истинная любовь к своей стране
немыслима без любви к своему
языку».
Константин Георгиевич
Паустовский

18.

Домашнее задание:
Параграф 50
На выбор:
Упражнение 307
Написать поздравление с Днём
Защитника Отечества, используя
обособленные определения и
приложения.