Пути формирования познавательного интереса младших школьников к истории и культуре родного края

1.

Очная региональная мультиконференция
для педагогов начального общего образования
по теме «Пути формирования познавательного интереса
младших школьников к истории и культуре родного края»
ТЕХНОЛОГИЯ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ
КАК ОСНОВА СОЦИАЛИЗАЦИИ
ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ
Беспрозванная Татьяна Васильевна,
учитель истории МКОУ Борской СОШ
Рамонского муниципального района
г. Воронеж, 2019

2.

Современное образование делает акцент на
усиление практической направленности обучения,
развитие познавательной деятельности,
способности адекватно понимать общественные
вызовы в контексте современных мировых
процессов.
Проблема - большой объем знаний, получаемых
учеников на уроке, часто не носит мотивированный
характер. Не получившие личностной окраски
знания, становятся багажом, в котором ученик не
видит практической пользы.

3.

МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА
область науки, изучающая историю,
особенности
культурной
образовательной
деятельности
музеев, методы воздействия музеев
на
различные
категории
посетителей, взаимодействие музеев
с образовательными учреждениями
(педагогический словарь)
это научная дисциплина на стыке
музееведения,
педагогики
и
психологии,
рассматривающая
музей как образовательную систему

4.

Цель музейной педагогики –
создание условий для развития личности путём
включения её в многообразную деятельность музея.
Задачи:
Воспитание любви к школе;
Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его
процветании;
Формирование самосознания становления активной жизненной
позиции умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
Развитие творческих и организаторских способностей
предоставление возможности развиваться в соответствии со
своими склонностями и интересами;
Формирование детско - взрослой совместной деятельности на
материале музейной практики;
Формирование системы критериев и механизмов оценки
образовательного результата музейной педагогики

5.

«ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ
КОМПЛЕКСНОСТЬ ПОДХОДА, ОБЕСПЕЧИВАЯ РАЗВИТИЕ
ДЕТЕЙ ВО ВЗАИМОДОПОЛНЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОБЛАСТЯХ» (ПУНКТ 2.5 СТАНДАРТА)

6.

Фото школы

7.

Поиск эффективных методов работы: теория + практика =
творческое объединение «Искра»
(дата создания: 2005 г)
Основа работы - поисково-краеведческой деятельность.
Экскурсии, встречи с интересными людьми, создание «Книги
памяти о ветеранах ВОВ» и другие интересные формы работы
дали возможность формирования и проявления личностных
компетенций.
На основании собранных материалов в школе появился
мобильный музейный уголок. Именно «музей» как
системообразующий фактор стал экспериментальной площадкой
для апробации идей музейной педагогики в рамках учебной и
воспитательной работы.
Знания, умения и навыки, полученные через систему
музейной деятельности, становятся важной основой для
настоящей и будущей социализации гражданина Российской
Федерации.

8.

Школьный музей как открытая система
имеет три уровня:
первый
уровень - это собственно музей как
центр музейно-педагогической и
краеведческой работы в школе;
второй
уровень - интеграция музея в учебновоспитательном процессе;
третий
уровень - связь музея с местным
сообществом

9.

Направления деятельности:
Поисково-собирательское –
ученик – исследователь
Экспозиционное (оформительское) –
ученик – оформитель
Экскурсионное - ученик - экскурсовод
Культурно-массовые мероприятия, дела –
ученик - организатор

10.

Формы работы
Массовые
Групповые
Индивидуальные
Ежедневные
Еженедельные
Ежегодные
Периодические

11.

Формы работы:
Уроки памяти
Музейный урок
Исторический час
Устный журнал
Парламентский час
Флэшмоб
«Моя семья в истории Победы»,
«Живые голоса – Сталинград»
«Возьми в пример себе героя»
(День юного героя-антифашиста)
«Блокадная книга»
«День Конституции»
«Пою тебе, моя Россия», «День Победы»
(хоровое исполнение песен)
Фестиваль вокального творчества «Память сердца – от
поколения к поколению» история написания песен военных
лет и их исполнение)
Квест-игры
«Русский солдат умом и силой богат»,
«Дослужиться до генерала»
Онлайн-уроки по финансовой грамотности
Виртуальные экскурсии
Сайты музеев «Русский музей:
виртуальный филиал»

12.

Акции
«Белый цветок», «С добрым сердцем»
«Журавлики мира» (память о погибших на
полях сражения, террористических актах)
«Мы живем и помним» , «Согреем сердцем
ветерана» (посещение на дому ветеранов
ВОВ, узников концлагерей, тружеников тыла)
«Синий платочек», «Блокадный хлеб»
«Солдатский треугольник» (письма об
участниках ВОВ, письмо в прошлое)
«Мой ангел» (приобретение подгузников для
детей с нарушениями ЦНС, канцтоваров для
детей с онкозаболеваниями)
«На могильную плиту положи свою конфету»
(память о погибших в концлагерях – 11
апреля)
«Георгиевская лента», «Бессмертный полк»
«Сирень Победы»
«Письмо солдату» - юношам, служащим в
армии

13.

Уроки мужества
«Украденное детство» (Международный день
несовершеннолетних узников концлагерей)
«Воронеж, ты фронтовые годы помнишь?»
«Пепел Хатыни»
«Жаркое небо Афганистана» (встречи с
воинами-интернационалистами)
«Сталинград никем непокоренный» и другие

14.

День молодого избирателя
(посещение участковой избирательной комиссии)
Участие в районном
творческом конкурсе
агитбригад по основам
избирательного
законодательства

15.

Формы работы:
Агитбригады «День Закона», «День Пионерии»
Военно-исторические викторины
Посещение музеев (Дворцовый комплекс Ольденбургских, Дом бабушки
Куприянихи, дом-музей им.Веневитинова, музей «Эстафета поколений»
и др.)
Патриотические месячники
Участие в предметных неделях, неделях финансовой грамотности
Краеведческие конференции (защита исследовательских работ)
Участие в работе районного Молодежного форума («Достижение
молодых – Рамонскому району)
Заседания районного краеведческого клуба «Истоки» (обучающие
семинары для педагогов и учащихся по написанию исследовательских
работ)
Оформление экспозиций, выпуск буклетов, боевых листков, объявлений
Ежегодная организация общепоселкового митинга «По праву памяти»,
посвященных Дню Победы
Урок-встреча с интересными людьми (писатели, поэты –земляки,
родственники ветеранов)
«Детское книгоиздательство» (создание книжек-малышек) и т.д.

16.

Результаты деятельности (2015 – 2018 гг):
Учащиеся являются победителями и призерами
районных и областных конкурсов
1 учащийся – победитель XIX районного
Молодежного форума в номинации «Волонтер
Победы» внесен в список «Достижения молодых
Рамонскому району», сертификат на 3 тыс. руб.
1 учащийся – участник профильной смены «Юный
краевед» на базе АУ ВО «Пансионат «Репное»
Районный конкурс школьных музеев – победители
в номинации «Музейный уголок – активный
участник конкурсов»

17.

Результативность реализации технологии
музейной педагогики в условиях школы:
Школьный музей - одно из важнейших средств образования и
воспитания.
Потенциал музея - важнейшее средство приобщения
подрастающего поколения к системе нравственных ценностей,
отражающих богатую и неповторимую культуру своего народа.
Потенциал музея - развитие у подрастающего поколения
гражданственности и патриотизма.
Музей - познавательная основа развития личности
обучающегося, необходимая не только для успешной
деятельности в школе, но и для последующей жизни.

18.

Удалось решить следующие
взаимообусловленные проблемы:
1. Мотивация учащихся к познавательной
деятельности на уроках и вне школьной
практики
2. Повышение гражданской активности
учащихся через участие в организации
массовых мероприятиях
3. Создание системы социального партнерства
для самореализации учащихся.

19.

ЛИТЕРАТУРА
Гнедовский М.Б. Музей и образование: материалы для
обсуждения //
М.Б.Гнедовский, Н.Г.Макарова, М.Ю.Юхневич - М.: ВНИК
«Школа». 1989. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная
интерпретация. - М.: Академия, 2004.
Столяров Б.А. Музейная педагогика: история, теория, практика. М.: Высшая школа, 2004.
Фомина Н.Н. «Научная школа А. В. Бакушинского в современной
педагогике искусства // Научные школы в педагогике искусства. М.: Издательский Дом РАО. 2GG8.
Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной
педагогике / М-во культуры РФ. Рос. ин-т культурологии. - М.,
2001.

20.

Спасибо за внимание!