Чередующиеся гласные в корне слова

1. Игнатьева Валентина Александровна учитель высшей квалификационной категории. Урок по теме «Чередующиеся гласные в корне слова».

Цель урока:
1.Систематизировать знания о правописании
чередующихся гласных в корне слова.
2.Воспитывать умение анализировать,
сопоставлять, развивать навыки критического
мышления при усвоении информации.
3. Воспитание интереса к изучаемому предмету.
Актуальность использования средств ИКТ:
1.Обеспечение наглядности учебного
материала;
2.Формирование навыков и умений
информационно-поисковой деятельности.

2. Урок «Чередующиеся гласные в корне слова».

3.

Группа орфограмм
1.
Проверяемая гласная в корне
слова
1.
Непроверяемая гласная в корне
слова
1.
Гласная в корнях с чередованием
а.) зависит от согласного в корне
- раст – ращ – рос
- лаг – лож –
б.) зависит от ударения
- гор – гар –
-зор – зар –
-в.) зависит от суффикса а
- бер – бир –
- дер – дир –
- мер – мир –
- пер – пир –
- тер – тир –
- блест – блист –
- жег – жиг- стел – стил –
- чет – чит –
- кос – кас -
Условия
Исключения

4.

Группа орфограмм
1.
Проверяемая гласная в корне
слова
1.
Непроверяемая гласная в корне
слова
1.
Гласная в корнях с чередованием
а.) зависит от согласного в корне
- раст – ращ – рос
- лаг – лож –
б.) зависит от ударения
- гор – гар –
-зор – зар –
-в.) зависит от суффикса а
- бер – бир –
- дер – дир –
- мер – мир –
- пер – пир –
- тер – тир –
- блест – блист –
- жег – жиг- стел – стил –
- чет – чит –
- кос – кас -
Условия
Исключения
Роскошный - роскошь
Измерять – мерить
Потянуть - тянет
Солдат , аллея, вокзал
а – перед –ст- и – ща – перед –г, о – перед –ж.
Росток, отрасль, ростовщик, Ростов,
Ростислав.
о – без ударения
а – без ударения
-и – а
Сочетать, сочетание

5.

• Ребята устроились на отдых у реки. Быстро
поднялись на берегу палатки. Заря угасала.
Последние лучи солнца чуть трогали
вершины деревьев. По оврагам расходился
туман. Мальчики стали искать сучья. Один
за другим вспыхивали костры.

6.

• Ребята расположились на отдых у реки.
Быстро выросли на берегу палатки. Заря
догорала. Последние лучи солнца чуть
касались вершин деревьев. По оврагам
расстилался туман. Мальчики стали
собирать сучья. Один за другим загорались
костры.

7.

Используя глаголы с чередованием в
корне, составьте памятку с советами,
продолжив предложенный вариант.
Информация о правилах составления
памятки!
1. Используй короткие простые предложения
2. Глаголы должны быть в форме 2 л. ед.ч. и
передавать совет, просьбу.
Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.
Набор глаголов с чередующимися корнями:
собирать, убирать, вытирать, расстилать,
задирать, растирать.

8.

• Хорошо мой руки перед едой и
вытирай их тщательно.
• Постели салфетку на колени.
• Не задирай ноги и не болтай ими под
столом.
• Вытирай рот не рукой, а салфеткой.
• Не втирай в скатерть пролитый суп.
• После еды убери за собой посуду.
• Не поленись, собери крошки и другой
мусор.

9. Тест

1–Б
2–А
3–Б
4–В
5-В

10. Домашнее задание

• Составить буклет, наполненный
материалами сегодняшней темы. В нем
может быть правило (на 1 странице),
примеры, задания (тесты), сказка (рассказ) с
использованием слов с орфограммой
«Чередующиеся гласные в корне слова».
• Или написать сочинение-миниатюру «Как я
убираю свою комнату»

11. Оцените свою работу на уроке

1. На уроке я работал - активно
- пассивно
- творчески
2. Материал урока мне был:
- Полезен
- Интересен
выбери не более 3-х
- Сложен
- Прост
3. Домашнее задание мне кажется - легким
- трудным
4. Мое настроение стало лучше/ стало хуже

12.

Мне приятно было
работать с вами!
Спасибо за урок! До
свидания!