Профессия, возникшая вследствие как необходимости воспитания и обучения следующих поколений

1.

Профессия, возникшая
вследствие как необходимости
воспитания и обучения
следующих поколений для более
успешного и быстрого их
вхождения в общественную
жизнь, так и роста
общественных возможностей
для содержания отдельных
людей, выполняющих эти задачи

2.

Дмитрий Иванович Писарев:
"В воспитании все дело в том,
кто воспитатель"

3.

«Когда планируем на год, сеем зерно. Когда
планируем на десятилетия, сажаем деревья. Когда
планируем на всю жизнь — обучаем
и воспитываем людей». Китайская пословица

4.

Учитель, по Чехову,
должен быть безупречен
во всем : "… и душа, и
одежда, и мысли …"

5.

Лев Николаевич Толстой:
"Если учитель имеет только любовь к
делу, он будет хороший учитель. Если
учитель имеет только любовь к
ученику, как отец, мать, - он будет
лучше того учителя, который прочел
все книги, но не имеет любви ни к
делу, ни к ученикам. Если учитель
соединяет в себе любовь к делу и к
ученикам, он - совершенный учитель".

6.

Учителя в первобытном обществе
• старички лет 20-25
• они уже не могли охотиться,
• оставались у костра,
• становились рассказчиками
• и учителями юных кроманьонцев:
• рассказывали мифы, правила техники безопасности на
охоте,
• учили подражать голосам зверей и птиц, плести
ловушки и т.д.
• Статус учителя тогда был невысок.
• Полноценным членом сообщества не являлся.

7.

Учитель в античности
• Учитель - свободный неполноправный человек –
метек
• IX в. до н.э. рабы в Афинах были педагогами, они
водили детей на занятия
• Школа была для тех, кто не может/не хочет
обучать детей дома.
• Учитель – наёмный работник, политических прав
в полисе не имел, общественное мнение не
формировал.
• Особая группа учителей в античности: учителя
мудрости - софисты (исключительно
платежеспособной группе)
• Задача - Научить, как посадить другого человека
в лужу – главная цель такого обучения.

8.

УЧИТЕЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
• Учитель мудрости, философ,
писатель, ученый – этот статус
был высок
• Учитель в школе – наёмный
работник низкой квалификации
• В одном помещении сидело
несколько детей и каждый из
них был занят чем-то своим,
• Учитель – общий для всех –
ходил от ученика к ученику и
проверял сделанное.
• В углу обязательно стояли розги
и скамья для провинившегося,
своеобразная стимуляция
учеников.

9.

В течение XIX века – на смену учителям пришли учительницы
Отношение к женщине хуже, чем к мужчине.
И по оплате, и по уважению к труду
профессия была одной из самых малопрестижных

10.

СОВЕТСКОЕ ВРЕМЯ
Учитель стоял выше иных работников, так как
был членом партии, проводником идей
правительства в жизнь, с ним считались

11.

СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ,
КАКОЙ ОН?

12.

КАЧЕСТВА
СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
• склонность к работе с детьми;
• умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;
• высокая степень личной ответственности;
• самоконтроль и уравновешенность;
• терпимость, безоценочное отношение к людям;
• интерес и уважение к другому человеку;
• стремление к самопознанию, саморазвитию;
• оригинальность, находчивость, разносторонность;
• тактичность;
• целеустремлённость;
• артистизм;
• требовательность к себе и другим;
• наблюдательность

13.

1
Личностные качества: Доброта. Жизнерадостность.
Уравновешенность. Дружеская расположенность. Умение
понять и доверять. Уважение к личности и человеческому
достоинству. Толерантность. Тактичность. Честность.
Чувство юмора.
2 Организаторские качества: Демократичность. Коллегиальность
и сотрудничество. Справедливость. Последовательность.
Стремление помочь. Энтузиазм. Ответственность.
3
Деловые качества: Знание своего предмета. Умение
заинтересовать. Умение ясно и интересно объяснять.
4
Внешний вид: Умение хорошо одеться.
Приятный голос. Общая привлекательность.

14.

планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с
образовательной программой своего образовательного
учреждения
сам разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на
основе примерных основных общеобразовательных программ
использует современные педагогические технологии
является активным пользователем информационно компьютерных технологий
ведение электронных
форм документации
(электронного журнала,
дневников обучающихся)
заниматься
научными исследованиями
обязательно вести
методические разработки
осмыслять и описывать
свой профессиональный
опыт
увлечь детей серьёзным
и глубоким трудом, сделать
свой предмет интересным
для школьников

15.

МИССИЯ УЧИТЕЛЯ
Уметь красочно и интересно объяснить
материал
Создать здоровую дружественную
атмосферу для успешного обучения
Добиться полной вовлеченности в процесс
обучения
Добавить соответствующей ситуации
юмора или уместного отступления
Знать различные тактики реагирования в
той или иной ситуации
Уметь прислушиваться к учащимся и знать
методы управления коллективом

16.

Вывод
Имея знания не только по своему
предмету, но и ориентируясь в
современном пространстве, учитель
должен создать такую
благоприятную атмосферу для
процесса обучения, чтобы дать
учащимся толчок для саморазвития,
самореализации, желания познать
мир таким, какой он есть.

17.

У учащегося прежде всего необходимо
возбудить желание учиться: «Внушите
ребенку это желание... и всякая метода
будет хороша», «Непосредственный
интерес - вот великий двигатель,
единственный, который ведет верно и
далеко».