Коррекционная и инклюзивная практика в МКДОУ Агинский детский сад №1 «Солнышко»

1.

Коррекционная и
инклюзивная практика в
МКДОУ Агинский детский сад №1
«Солнышко»
2019 г.

2.

В нашем детском саду функционируют
группы комбинированной направленности.
Здесь созданы благоприятные условия для
детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Ежедневно осуществляются планомерная и
систематическая коррекционноразвивающая работа с детьми.
В процессе работы учитываются
потенциальные возможности, состояние
эмоционально волевой сферы, мотивация
обучения каждого воспитанника.

3.

Учитывая структуру, степень
нарушения, причины неуспешности
обучения, специалисты, педагоги,
воспитатели и родители совместными
усилиями реализуют разработанную
адаптированную основную
общеобразовательную программу.

4.

Для каждого
ребенка с ОВЗ
разработаны
индивидуальные
маршруты развития
(образования), в
котором отражено
дальнейшее
сопровождение
учебновоспитательного
процесса.

5.

Регулярно проводится работа с семьями
воспитанников с ОВЗ
Индивидуальные и групповые
консультации учителя-логопеда,
педагога-психолога

6.

Регулярно проводится работа с семьями
воспитанников с ОВЗ.
Учитель-логопед – родители – дети.

7.

В детском саду на протяжении многих лет
работает психолого-медико-педагогический
консилиум.
Психолого-медико-педагогический консилиум –
это постоянно действующий, скоординированный,
объединенный общими целями коллектив
специалистов, реализующих ту или иную
стратегию сопровождения ребенка.
Психолого-медико-педагогический консилиум,
ориентированный на работу с детьми, с
проблемами в развитии и здоровье, а также с теми,
кто испытывает трудности в обучении, проблемы
в поведении и адаптации.

8.

Деятельность воспитателей с детьми с ОВЗ
ведется непрерывно в вечернее время в
ходе «Логопедического часа»
Артикуляционная гимнастика

9.

Деятельность воспитателей с детьми с ОВЗ
ведется непрерывно
Журнал взаимодействия логопеда и
воспитателей с целью реализации фронтальной,
подгрупповой и индивидуальной работы.

10.

Рабочие моменты
специалистов-педагогов и
воспитателей

11.

Консультирование педагогов учителем-логопедом,
педагогом-психологом.

12.

Осуществление коррекционно-развивающей работы
с ребенком с ТНР посредством дидактической игры

13.

Закрепление
правильного
артикуляционн
ого уклада при
постановке
шипящего
звука Ш

14.

Закрепление связных форм
высказываний в процессе
театрализованной деятельности

15.

Диагностика психических процессов и
эмоционально-личностной сферы в начале и
конце учебного года, а также в течение года по
запросу воспитателя или родителя

16.

Групповая работа. Дети ОВЗ занимаются с детьми,
не имеющими статуса ОВЗ, с целью сплочения
коллектива, снижения агрессии, формирования
уверенного поведения в группе.

17.

Индивидуальная коррекционно -развивающая
работа развития эмоционально-личностной
сферы воспитанников (песочная терапия,
телесноориентированная терапия, и т.д.)

18.

Индивидуальная коррекционно-развивающая
работа, с целью формирования психических
процессов у воспитанников: развитие восприятия,
внимания, памяти, мышления.

19.

Результаты работы:
• Систематическое психолого-медико-педагогическое
сопровождение по все направлениям деятельности.
• Отслеживание динамики развития и успешности
усвоение дошкольной образовательной программы.
• Своевременная корректировка индивидуального
образовательного маршрута и определенных
психолого-педагогических мероприятий при
отсутствии или недостаточной динамики развития и
коррекции.
• Система работы с организацией промежуточных
консилиумов.
• Анализ всех проводимых консилиумов.