Информационный проект как средство формирования предметных и метапредметных результатов по предмету «Технология»

1.

Информационный проект как
средство формирования
предметных и метапредметных
результатов по предмету
«Технология»
Учитель технологии школы №144
г.Казани
Гришина Татьяна Александровна

2.

• В последнее время общество меняется
так динамично, что не представляется
возможным точно спрогнозировать,
какие именно знания пригодятся ребенку в
его взрослой жизни. Поэтому в обучении
школьников на первый план выходит
вопрос формирования у них умений
самостоятельно продолжать
образование на протяжении всей жизни,
т.е. обладать метапредметными
компетентностями

3.

Общая характеристика
метапредметности
• В свете международных критериев измерения
качества системы образования, на одно из
первых мест выходит проблема
формирования мобильности, умения
работать с информацией, принимать
решения в нестандартных ситуациях.
• Метапредметные знания необходимы для
решения как образовательных задач, так и
различных жизненных ситуаций.

4.

Метапредметная компетентность
основывается на следующих
понятиях:
• Метадеятельность — умение совершать
любую деятельность с предметами,
универсальный способ жизнедеятельности.
• Метазнания — сведения о методах и
приемах познания, структуре знаний и
способах работы с ними.

5.

Метапредметная компетентность
основывается на следующих
понятиях.
• Метаспособы — методы, которые
помогают находить новые способы
решения задач, нестандартные планы
деятельности.
• Метаумения — универсальные
общеучебные навыки и умения
(критическое мышление, умение ставить
вопросы, контролировать , анализировать и
корректировать свою деятельность)

6.

Содержание метапредметных
компетентностей
• В Федеральном государственном
образовательном стандарте указано
двенадцать основных критериев, которым
должны соответствовать метапредметные
результаты овладения
общеобразовательной программой
основного общего образования. Их условно
можно разделить на несколько групп.

7.

• Умение планировать и осуществлять свою
деятельность
• Умение работать в коллективе
• Умение осуществлять познавательные действия
• Умение использовать компьютерные технологии
• Наличие коммуникативных умений
• Развитое экологическое мышление, которое
ребенок должен применять во всех сферах своей
деятельности, в том числе и в профессиональной

8.

• Установление ФГОС новых образовательных
результатов с включением метапредметных
компетентностей требует
реализации нового методологического
подхода к учебно-воспитательному
процессу, ориентируя практику обучения не
только на осознание и осмысление учебной
информации, но и на формирование
универсальных учебных действий. Один из
таких подходов - информационный проект.

9.

Информационный проект

10.

Определение
• Информационный проект — это сбор и
обработка информации по значимой
проблеме с целью ее презентации широкой
аудитории;
• Может быть частью исследовательских
проектов.

11.

Универсальные учебные действия
Учащийся выбирает информационные
источники, адекватные цели проекта,
планирует информационный поиск,
систематизирует информацию, критически
относится к полученной информации,
делает выводы.

12.

Основные задачи
• Активизировать познавательную
деятельность через создание ситуации для
поиска материала, обработки, творческого
нестандартного подхода к
представлению материала

13.

Структура
Требует хорошо продуманной структуры:
цель проекта (предмет информационного
поиска), методы обработки информации
(анализ, синтез идей, аргументированные
выводы), результат информационного
поиска (стенгазета, статья, доклад,
реферат, презентация)

14.

Этапы работы над проектом
1. Постановка проблемы.
2. Планирование этапов проекта.
3. Поиск информации.
4. Создание информационных продуктов.
5. Презентация продуктов
6. Применение информационных продуктов.

15.

Информационный продукт
• Информационные продукты в дальнейшем
могут использоваться на уроках и классных
часах и других формах учебной
деятельности

16.

Критерии успеха
• Достигнут конечный результат
• Создана активная команда участников
проекта, способная продолжить работу в
будущем
• Результат проекта использован другими
коллективами
• Информация о проекте широко
распространена
• Получено удовольствие от своей деятельности

17.

Информационный проект
«Крылья Победы»
Цель проекта:
• подготовить информационный продукт о
легендарных самолётах ВОВ для широкой
аудитории

18.

Вопросы по фильму «Крылья России»:
• Назовите конструктора самолёта ЯК
• Из каких материалов производился самолёт
ЯК
• Укажите технические характеристики:
скорость самолёта, вес, дальность полёта
• Какие модели самолёта ЯК вы запомнили, в
чём их различие
• Основные преимущества самолёта ЯК
• Что означали маленькие звёздочки на
фюзеляже самолёта

19.

План работы:
1. Найти и подобрать информацию о
легендарных самолётах ВОВ
2. Зарисовать эскиз стенгазеты (оформление,
рисунки, информация)
3. Изготовить одну из моделей самолёта
4. Оформить стенгазету на формате А1
(ватман)
5. Подготовить доклад к защите проекта

20.

Примерный план поиска
информации
1. Модели самолётов, конструкторы
2. Где производились самолёты
3. Технические характеристики, вооружение,
преимущества, особенности
4. Подвиги лётчиков, летавших на самолётах
5. Интересные факты

21.

Модель самолёта ЯК
• Самолеты истребители конструкции Героя Социалистического
Труда А. С. Яковлева имели марки ЯК1, ЯК3, ЯК9 и др. На "ЯКах"
в годы Великой Отечественной войны летал трижды Герой
Советского Союза А. И. Покрышкин. Он сбил в воздушных боях
59 вражеских самолетов.
• Модель самолета ЯК из бумаги имеет крыло, лонжерон,
фюзеляж, прокладку, киль и стабилизатор соединенный с
фюзеляжем винт и шасси.
• Самолеты ЯК строились с убирающимися шасси,
поэтому модель самолета як можно сделать и запускать без
шасси. Так модель самолета як будет лучше летать и больше
будет похожа во время полета на настоящий самолет. Вы,
наверное, не один раз видели, что в воздухе вращавшийся винт
почти незаметен.

22.

Чертеж модели самолета из бумаги
ЯК (рис.1)

23.

• На рис. 1 дан чертеж выкройки деталей
модели самолета из бумаги схема. Все
детали чертежа модели самолета из бумаги
вычертим на плотной чертежной бумаге используя
технику растровой сетки, затем вырежем. Вырезав
крыло модели самолета из бумаги, подогнем его
переднюю часть, сложим вдвое, затем сделаем
складки, как показано на рис. 1. На фюзеляже
на чертеже модели самолета из бумаги обозначена
кабина летчика. Окно в ней надо аккуратно
вырезать маленькими ножницами с острыми
концами.

24.

Сборка при изготовлении модели
самолета ЯК
• Порядок сборки изготовления модели самолета показан на рис. 2.
Положим прокладку по сгибу крыла модели самолета, сложим его
конца вместе и вставим их в прорези фюзеляжа. Протянем крыло 1
прорезь так, чтобы оно плота установилось в фюзеляже, Проследим,
чтобы при изготовление моделей самолетовкрыло задней частью не
легло на прокладку, там должно быть свободное место.
• Не отгибая крыла и стабилизатора, установим груз в носовую часть
модели. Соединим их с носовой частью фюзеляжа двумя шпильками.
• Лонжерон сложим из плотной бумаги. Складки должны быть как
можно мельче. Если бумага останется после изготовления моделей
самолета, отрежем ее.
• Готовый лонжерон будем вставлять сначала в одну половину крыла,
затем проденем в другую. Он должен занять место точно посередине
крыла. Сделав это, придадим крылу небольшой положительный угол
установки. Теперь установим на самом конце фюзеляжа киль.
Закрепим его вместе с прокладкой и фюзеляжем двумя шпильками.
Затем отогнем стабилизатор.

25.

Рис. 2. Изготовление моделей
самолетов ЯК

26.

Окраска самолёта ЯК и ЯК-9

27.

Защита проекта

28.

Самолет из бумаги. Отлично летает.
• Эта модель самолета
из бумаги (фото. 1)
очень проста, но она
хорошо летает, если
правильно будет
сделана. На ней
можно хорошо
научиться управлять
полетом моделей.

29.

Шаблон для вырезания

30.

Мастер-класс «Крылья Победы»

31.

Мастер-класс «Крылья Победы»