Применение педагогических технологий на уроках биологии как средство активации познавательной деятельности учащихся

1.

Применение педагогических
технологий на уроках
биологии как средство
активации познавательной
деятельности учащихся.
Методический семинар
учителя биологии МБОУ «СОШ с. Тоора-Хем им. Л. Б.
Чадамба» - Кунгаа А. Н.

2.

Образовательная технология (технология в
сфере образования) - это совокупность научно
и практически обоснованных методов и
инструментов для достижения желаемого
результата в любой области образования.
Технологии:
- применение ИКТ
- проблемное обучение
- дифференцированное обучение
- здоровьесберегающая
- проектное обучение
- коллективный способ обучения
- исследование
- игровое обучение
- кейс - технология

3.

4.

Проблемное обучение в 11 классе по теме
«Вид, его критерии»
O . «Назовите, сколько видов и родов в
указанном списке: клевер красный, икотник
серо-зелёный, белый медведь, буры медведь,
клевер альпийский». 2. «Белый медведь
обитает в арктическом и субарктическом
поясах, у него белая шерсть, питается он рыбой
и морскими млекопитающими. Бурый медведь
распространён в лесах умеренного пояса, у
него бурая шерсть, он всеяден, на зиму впадает
в спячку. Какие критерии видов использованы в
тексте?».

5.

6.

7.

8.

9.

«Ничто так сильно не разрушает человека, как
продолжительное физическое бездействие»
Аристотель
O Здоровьесберегающие
образовательные технологии – это
системный подход к обучению и
воспитанию, построенный на
стремлении педагога не нанести ущерб
здоровью учащихся.

10.

Формирование навыков применения
искусственного дыхания

11.

Виды физкультминуток
O Упражнения для снятия общего или
O
O
O
O
O
локального утомления.
Упражнения для кистей рук.
Гимнастика для глаз.
Гимнастика для слуха.
Упражнения корректирующие осанку.
Дыхательная гимнастика

12.

ксо
O работают пары по очереди друг с другом,
причем пары имеют не постоянный, а
переменный состав. Получается, что все
учат каждого и каждый учит всех. Важно,
что работа в паре не может быть
неэффективной, потому что если
слушатель единственный, то он не может
не слушать партнера, поскольку последний
не только не обучает, но и контролирует
результат работы обучаемого. Затем
ученики меняются ролями.

13.

14.

15.

16.

Игровое обучение

17.

Кейс - технология
O Кейс представляет собой описание
конкретной реальной ситуации,
подготовленное по определенному
формату и предназначенное для
обучения учащихся анализу разных
видов информации, ее обобщению,
навыкам формулирования проблемы и
выработки возможных вариантов ее
решения в соответствии с
установленными критериями.

18.

Общежитие. Комната мальчиков.
Коля вбегает в комнату и говорит:
«Какой на улице дождь! У меня
промокли ноги .»
Он быстро снял носки и бросил их
на горячую батарею, затем одел
тёплые носки Сергея, чтобы ноги
согрелись. Всё ли верно сделал
Коля?

19.

Таким образом, применяя элементы
разных технологий мы повышаем
компетентность учащихся,
развиваем творческую
мыслительную деятельность,
активируем способности, повышаем
эффективность обучения предмету.

20.

« Как правило, можно принять, что
учитель знает свой предмет и владеет
соответствующим
материалом, но не
всегда умеет сделать его интересным. Вот
где корень зла. Если учитель вокруг себя
распространяет дыхание скуки, то в
такой атмосфере всё захиреет.
Умеет учить тот, кто учит интересно»
(А.Энштейн)

21.

Спасибо за внимание!