Наши дети - подростки. Понять, принять, подружиться

1.

НАШИ ДЕТИ –
ПОДРОСТКИ
понять, принять, подружиться

2.

ЗАДАЧИ
Познакомить
родителей
психологическими
подросткового возраста.
Обсудить
детьми.
с
основными
особенностями
проблемы общения родителей с
Профилактика
подростков.
суицидального поведения

3.

физиологическом;
психологическом;
социальном.

4.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ
Интенсивное физическое и физиологическое развитие
(увеличиваются рост и вес );
Изменение роста и веса сопровождается изменением
пропорций тела (дети часто ощущают себя в это
время неуклюжими, неловкими);
Появляются вторичные половые признаки – внешние
признаки полового созревания;
Возникают трудности в функционировании сердца,
легких, кровоснабжении головного мозга (для
подростков характерны перепады сосудистого и
мышечного тонуса, которые вызывают быструю смену
физического
состояния
и,
соответственно,
настроения).
В подростковом возрасте эмоциональный фон
становится неровным, нестабильным.

5.

Период полового созревания
Снижение
работоспособности
Снижение
интереса к учебе
Невнимательность,
рассеянность
Вспыльчивость
Повышенная
чувствительность

6.

РЕБЕНОК
ВЫНУЖДЕН
ПОСТОЯННО
ПРИСПОСАБЛИВАТЬСЯ К ФИЗИЧЕСКИМ И
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ
ИЗМЕНЕНИЯМ,
ПРОИСХОДЯЩИМ
В
ЕГО
ОРГАНИЗМЕ,
ПЕРЕЖИВАТЬ «ГОРМОНАЛЬНУЮ БУРЮ».
ПОДРОСТКИ
КАК БУДТО
ВСЕ
ВРЕМЯ
НАХОДЯТСЯ В СОСТОЯНИИ СТРЕССА.

7.

НОВЫЙ ОБРАЗ ФИЗИЧЕСКОГО «Я»
Резко повышается интерес к своей
внешности:
Ребенок
ост ро переживает все изъяны внешност и,
дейст вит ельные и мнимые;
Непропорциональност ь
част ей т ела, неловкост ь
движений,
неправильност ь черт
лица,
кожа,
т еряющая дет скую чист от у, излишний вес или
худоба – все расст раивает , а иногда приводит к
чувст ву
неполноценност и,
замкнут ост и,
даже
неврозу;
Тяжелые
эмоциональные
реакции
на
свою
внешност ь смягчают ся при т еплых, доверит ельных
от ношениях с близкими взрослыми, кот орые
должны проявит ь и понимание, и т акт ичност ь.

8.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ
В подростковом возрасте
последовательно появляются две
особые формы самосознания:
чувство взрослости и
« Я-концепция »

9.

КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ ЧУВСТВО
ВЗРОСЛОСТИ ПОДРОСТКА?
Подрост
ок от носит ся к себе как к взрослому, хочет
чт обы и взрослые от носились к нему не как к ребёнку,
а как к взрослому
Прет ендует на равноправие в
от ношениях со взрослыми и
идет на конфликт ы, от ст аивая
свою «взрослую» позицию
В
ст ремлении к самост оят ельност и, желании оградит ь
некот орые ст ороны своей жизни от вмешат ельст ва
родит елей
Вопросы внешност и,
от ношений со сверст никами,
иногда учебы
Появляются
собственные вкусы, взгляды, оценки,
Все
собственная линия поведения
нест абильно,
взгляды могут
изменит ься
через неделю

10.

Формируется «Я - концепция»
ребенка
Примерно в 12-13 лет возникает интерес к своему внутреннему миру,
а затем происходит постепенное усложнение и углубление
самопознания.
Формируется образ «реального Я» и «идеального Я». Подросток
хочет понять, какой он на самом деле, и представляет себе,
каким он хотел бы быть.
Разрыв между идеальным образом и действительным своим
положением приводит к неуверенност и в себе, что внешне может
выражаться в обидчивост и, упрямст ве, агрессивност и. Когда
идеальный образ представляется достижимым, он побуждает к
самовоспитанию (У подростка развивается саморегуляция).
Личностная рефлексия, потребность разобраться в себе самом
порождают и исповедальность в общении с ровесниками, и
дневники, которые начинают вести именно в этот период, стихи
и фантазии.

11.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
Общение со сверстниками:
• Ведущая деят ельност ь в эт от период – инт имно-личност ное
общение
• Подрост ковая дружба – сложное, част о прот иворечивое
явление;
• «Счаст ье – эт о когда т ебя понимают »;
• Неформальные группы (взаимная симпатия, общие интересы,
занятия, способы развлечений, место проведения свободного
времени).
Общение со взрослыми:
• Влияние родителей уже ограничено;
• Для подростков характерно стремление к эмансипации
(освобождение от какой-либо зависимости, отмена каких-либо
ограничений, уравнение в правах) от близких взрослых:
нуждаясь в родителях, их любви и заботе, в их мнении они
испытывают сильное желание быть самостоятельными,
равными с ними в правах.

12.

Поведенческие особенности
подростков:
Стремятся быть взрослыми, избегают ответственности;
Выбирают себе кумиров;
Проявляется соревновательный мотив;
Чувствительность к оценке посторонних своей внешности;
Целеустремленность, настойчивость и импульсивность;
Неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений
и желаний что-либо делать;
Повышенная самоуверенность;
В суждениях быстро меняется ранимостью и неуверенностью в
себе;
Крайняя самонадеянность и безаппеляционные суждения в
отношении окружающих;
Внимательность порой уживается с поразительной черствостью,
болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть
признанным и оцененным другими - с показной независимостью,
борьба
с
авторитетами,
общепринятыми
правилами
и
распространенными идеалами - с обожествлением случайных
кумиров.