Министерство образования и науки РБ

1.

2.

Пояснительная записка
1. Соответствие государственному образовательному стандарту
Рабочая программа разработана в соответствии с законом Российской
Федерации «Об образовании», типовой программой основного общего
образования. На основе Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта, уставом образовательного учреждения,
Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования,
утвержденной
приказом
Министерства
образования
Российской
от 18.07.2002 г. № 2783, а также на основе Базисного учебного плана для
образовательных учреждений Российской Федерации утвержденного
приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889.
2. Адресат
Программа рекомендована учащимися для обучения физики в 10
классе общеобразовательной школы.
3. Объём и сроки обучения
Программа по физике общим объёмом 70 часов изучается в течение
учебного года, согласно базисному учебному плану ОУ.
4. Роль и место дисциплины
Курс входит в число дисциплин включенных в учебный план для
образовательных учреждений РФ, место данного курса обусловлено
Построением логически последовательного курса изучения физики,
создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем
мире на основе современных научных знаний. Особой необходимостью
построения логически последовательного курса изучения физики, который
способен сформировать представление о явлениях и законах окружающего
мира, с которыми школьники сталкиваются в повседневной жизни, дает
первоначальные представления о научном методе познания, развивает
способности к исследованию, умение наблюдать явления природы,
планировать и проводить опыты.
5. Актуальность
Физика, как наука о наиболее общих законах природы, выступая в
качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систематизацию знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в

3.

экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения.
Физика как наука вносит особый вклад в решение общих задач
образования и воспитания личности, поскольку вся система знаний о
явлениях природы, свойствах пространства и времени, вещества и поля
формирует миропонимание учащихся.
Физика имеет большое значение в жизни современного общества и
влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
Знания физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической культуры, географии, технологии, ОБЖ.
6. Особенности программного материала
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьника в процессе изучения физики на базовом уровне следует уделять
внимание не передаче готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке проблем, требования от учащихся
самостоятельной деятельности по их решению. Изучение НРК на уроках
физики предусмотрено базисным учебным планом. В каждой параллели на
этот вопрос отводится не менее 10% учебного времени в год.
Целью разработки моделей регионального компонента школьного
физического образования является повышение качества обучения физике
учащихся основной общеобразовательной школы. Данные модели
синтезируются и обогащаются технологиями проблемного, развивающего и
личностного ориентированного обучения на основе совокупности подходов:
системного, компетентностного, деятельностного.
Использование национально-регионального компонента на уроках
физики и во внеклассной деятельности проводится в следующих аспектах:
1. формирование умений владеть приемами оценки, анализа и прогноза
изменений природы своего региона под влиянием хозяйственной
деятельности человека;
2. вовлечение учащихся в активную исследовательскую деятельность по
изучению родного края;
3. формирование знаний о вкладе в науку известных ученых-физиков;
4. выполнение правил природоохранного поведения;
5. знакомить с состоянием окружающей среды, с вопросами ее охраны;
6. проводить профориентационную работу, заключающуюся в знакомстве с
профессиями физического профиля, необходимыми на предприятиях
области;
7. информировать об учебных заведениях, готовящих специалистов;

4.

8. работать со специальной литературой, расширять кругозор учащихся,
развивать способность к самообразованию.
7. Целевая установка.
Основной целью обучения физике является обеспечение прочного и
сознательного овладения учащимися системой физических знаний и умений,
необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену
современного общества, достаточной для изучения смежных дисциплин и
продолжения образования.
Программа предусматривает формирование у учащихся устойчивого
интереса к физике. В сочетании с активными методами обучения программа
предусматривает выработку навыков самостоятельного творческого решения
поставленных
проблем,
способствует
развитию
индивидуальных
способностей учащихся, их интереса.
8. Формы организации учебного процесса
Значительное место в учебном процессе уделяется самостоятельной
творческой деятельности учащихся: проработке теоретического материала,
подготовка докладов, рефератов, что способствует организации
дифференцированного подхода к учащимся, позволяет избежать перегрузки
и реализовать потенциальные возможности каждого учащегося.
9. Взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы
обучаемых
При изучении курса для обучаемых предусмотрены большие возможности
для самостоятельной работы, а именно использование заданий. Требующих
поиска, переработки и представления информации к новом виде. Освоение
курса предполагает изменения роли ученика и учителя в учебном процессе
относительно традиционной парадигмы, а также учета динамики передачи
ученику ответственности за собственное учение. В ходе прохождения
программы обучающие могут самостоятельно выбирать уровень сложности
задания
и характер участия в групповой работе. Выполнять
исследовательские задания на разрешение проблемы и проектные работы.
10.Структура программы
Программа по физике для 10 классов включает следующие разделы (темы):
- Кинематика
- Динамика
- Законы сохранения;

5.

Молекулярная физика
Взаимное превращение жидкостей и газов
Термодинамика
Основы электродинамики
Законы постоянного тока
Электрический ток в различных средах
11. Итоговый контроль
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью
контрольной работы, которая включает в себя решение качественных и
количественных задач по основным разделам курса.
12. Предполагаемый результат
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности
в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований, а так же применение полученных знаний
и умений для решения практических задач повседневной жизни, для
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования
и охраны окружающей среды.

6.

Учебно-тематический план по физике 10 класс (70 ч)
№
урока
1/1
2/2
3/3
4/4
5/5
6/6
7/7
8/8
9/9
10/10
11/11
1/12
2/13
3/14
4/15
5/16
6/17
7/18
1/19
2/20
3/21
4/22
5/23
Наименование раздела и тем
Всего
часов
в том числе на:
к/р
разв.
л/р
речи
Механика (26 часа)
Кинематика материальной точки (11 часов)
Инструктаж по ТБ. Материальная
1
точка. Система отчета.
Путь и перемещение.
1
Определения координаты
движущегося тела.
Перемещение при равномерном
1
прямолинейном движении тела.
Прямолинейное движение с
1
постоянным ускорением.
Ускорение.
Скорость прямолинейного
1
равноускоренного движения.
Перемещение при равноускоренном
1
движении.
Перемещение при равноускоренном
1
движении, когда время движения
неизвестно
Свободное падение тел.
1
Движение тела, брошенного под
1
углом к горизонту.
Равномерное движение точки по
1
окружности.
Динамика (7 часов)
Первый закон Ньютона. Сила.
1
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона. Принцип
1
относительности в механике.
Силы всемирного тяготения. Вес
1
тела. Невесомость.
Сила упругости. Закон Гука.
1
Сила трения.
1
Лабораторная работа №1 «Изучение
1
движения тела по окружности».
Контрольная работа
1
1
Законы сохранения (8 часов)
Импульс тела. Закон сохранения
1
импульса.
Механическая работа. Мощность.
1
КПД механизмов.
Энергия. Кинетическая энергия и ее
1
изменение.
Работа силы тяжести и упругости.
1
Потенциальная энергия.
Закон сохранения энергии.
1
1
дата
план
факт

7.

6/24
7/25
8/26
1/27
2/28
3/29
4/30
1/31
2/32
3/33
4/34
5/35
1/36
2/37
3/38
1/39
2/40
3/41
4/42
5/43
6/44
7/45
8/46
Лабораторная работа №2 «Изучение
1
1
закона сохранения механической
энергии»
Равновесие тел. I условие
1
равновесия
Момент силы. II условие
1
равновесия.
Молекулярная физика (20 часов)
Молекулярная структура вещества (4 часа)
Основные положения молекулярно1
кинетической теории.
Броуновское движение. Силы
1
взаимодействия
Строение газов, жидкостей и
твердых тел.
Контрольная работа
1
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (5 часов)
Идеальный газ.
1
Основное уравнение МКТ газов
Уравнение состояния идеального
1
газа
Газовые законы. Закон Бойля1
Мариотта. Закон Гей-Люссака.
Закон Шарля.
Лабораторная работа №3
1
1
«Опытная проверка закона ГейЛюссака»
Взаимное превращение жидкостей и газов (3 часа)
Насыщенный пар. Кипение.
1
Влажность воздуха.
1
Кристаллические и аморфные тела.
1
Термодинамика (8 часов)
Внутренняя энергия. Работа в
1
термодинамике.
Количество теплоты. Уравнение
1
теплового баланса.
Уравнение теплового баланса.
1
Решение задач
Первый закон термодинамики.
1
Применение первого закона
1
термодинамики к изопроцессам.
Решение задач
1
Необратимость процессов в
1
природе. Второй закон
термодинамики.
Принцип действия тепловых
1
двигателей. КПД тепловых двигателей
1/47
Основы электродинамики (24 часов)
Электростатика (8 часов)
Электрический заряд. Закон
1
сохранения заряда. Закон Кулона.

8.

2/48
3/49
4/50
5/51
6/52
7/53
8/54
1/55
2/56
3/57
4/58
5/59
6/60
1/61
2/62
3/63
4/64
5/65
6/66
7/67
8/68
9/69
10/70
Электрическое поле.
1
Напряженность электрического
поля..
Проводники и диэлектрики в
1
электрическом поле
Поляризация диэлектриков.
1
Потенциальная энергия
1
заряженного тела в однородном
электростатическом поле.
Потенциал.
Связь между напряженностью и
1
разностью потенциалов.
Электроемкость. Конденсаторы.
1
Энергия заряженного конденсатора.
Решение задач
1
Законы постоянного тока (6 часов)
Электрический ток. Сила тока.
1
Закон Ома для участка цепи.
Последовательное и параллельное
1
соединение проводников»
Работа и мощность постоянного
1
тока.
Закон Ома для полной цепи.
1
Лабораторная работа №4
1
1
«Измерение ЭДС и внутреннего
сопротивления источника тока»
Контрольная работа.
1
Электрический ток в различных средах (10 часов)
Электронная проводимость
1
металлов. Зависимость
сопротивления проводника от
температуры.
Электрический ток в
1
полупроводниках. Примесная
проводимость полупроводников.
Электрический ток через контакт
1
полупроводников р и n типов.
Транзисторы.
Электрический ток в вакууме.
1
Электрический ток в жидкостях и
1
расплавах.
Электрический ток в газах. Плазма.
1
Обобщение
1
Итоговое повторение курса физики
1
10 класс
Итоговая контрольная работа
1

9.

Содержание курса
Цель: а) научить определять положение тела в любой момент времени по начальным условиям и другие кинематические величины, решать
задачу динамики с учетом действующих на тело сил, используя уравнения динамики и законы сохранения. б) Проводить простые опыты и
экспериментальные исследования по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движениях;
в)измерять физические величины: скорость, время, путь, ускорение.
Задачи. Планируемый результат и уровень
освоения
№
1
Система
уроков
Первичный
Дидактическая
Вид
Педагогическ
модель
деятельности
ие средства
обучения
учащихся
Объяснительно лекция беседа, фронтальная
инструктаж по иллюстративная иллюстрация
ТБ.
Материальная
точка. Система
отсчета.
работа с
конспектом,
работа с
книгой
Компетенции
Учебно-познавательная
Базовая
программа
программа
углубленного
(Предметноизучения
функц. подготов.
Информационн Здоровьесбереж
ение
ая
Учащиеся
Учащиеся
информационно-
должны знать
понятия:
материальная
точка как модель
тела, система
отсчета,
механическое
должны знать
понятия:
материальная
точка как модель
тела, система
отсчета,
механическое
смысловой
анализ текста,
участие в
диалоге,
приведение
примеров
траектории,
движение.
Должнгы уметь
решать
качественные
задачи.
Продуктивный
движение, виды
механического
движения.
Должны уметь
выбирать СО.
пройденного
пути в различных
СО, составление
плана, конспекта
лекции.

10.

уровень.
2
Перемещение. репродуктивная беседа,
составление
индивидуальны опорного
й опрос,
конспекта и
тестирование, работа с ним,
упражнения. работа с
тестовыми
материалами.
Учащиеся
должны знать
понятия: вектор
перемещения,
различие между
величинами путь и
перемещение.
Должны уметь
строить вектор
перемещения в
декартовой
системе
координат.
Учащиеся
должны знать
понятия: вектор
перемещения,
различие между
величинами путь и
перемещение.
Должны уметь
строить вектор
перемещения в
различных СО.
Продуктивный
уровень.
способность
передавать
содержание в
сжатом виде,
умение вступать
в диалогическое
общение, умение
перефразировать
мысль, умение
приводить
примеры
Продуктивный
уровень.
3
Определение поисковая
координаты
движущегося
тела.
проблемные
групповая,
задания,
индивидуальна
самостоятельна я
я работа,
тестирование
Учащиеся
Учащиеся
умение отражать
должны знать
должны знать
в письменной
понятия: радиус- понятия: радиус- форме
вектор, проекция вектор, проекция результаты своей
и модуль вектора, и модуль вектора, деятельности,
операции над
векторами,
перемещение.
Учащиеся
перемещение.
Учащиеся
должны уметь:
определять
умение
приводить
примеры, умение
использовать
должны уметь:
определять
координаты
таблицы
радиус-вектора в физических

11.

4
Перемещение Объяснительно- беседа,
при
иллюстративная убеждение
равномерном
прямолинейно
м движении.
построение и
чтение
графиков и
таблиц, работа
с опорными
конспектами.
координаты
различных СО.
радиус-вектора.
Продуктивный
уровень.
Продуктивный
уровень.
Учащиеся
должны знать
понятия: вектор
скорости,
прямолинейного
и равномерного
движения,
формулу для
нахождения
вектора скорости
и перемещения и
Учащиеся
должны знать:
формулу для
нахождения
вектора скорости
и перемещения и
их проекций.
Уравнение
движения и
траектории.
Учащиеся
величин.
выбор и
использование
выразительных
аудиовизуальных
языковых
средств
(графики,
таблицы),
формулирование
выводов, умение
построения
их проекций.
должны уметь: краткого
Уравнение
находить
опорного
движения и
проекции вектора конспекта.
траектории.
скорости и
Учащиеся
перемещения,
должны уметь: находить
находить
уравнение
проекции вектора траектории в
скорости и
различных СО,
перемещения,
Продуктивный
находить
уровень.
уравнение
траектории,

12.

решать
простейшие
задачи по теме.
Продуктивный
уровень.
5
Прямолинейно поисковая
е
равнопеременн
ое движение.
Ускорение.
рассказ,
создание
проблемной
ситуации,
групповое
обсуждение
групповая,
фронтальная
решение
упражнений,
составление
опорного
конспекта
Учащиеся
должны знать
понятия:
равнопеременное
движение,
ускорение,
мгновенная
скорость.
Формула для
определения
Учащиеся
должны знать
понятия:
ускорение.
Формула для
определения
вектора
ускорения и его
проекции.
Учащиеся
вектора
ускорения и его
проекции.
Учащиеся
должны уметь:
находить
ускорение и
скорость при
решении
простейших
задач.
Продуктивный
уровень.
должны уметь:
определять знак
ускорения в
различных
случаях,
находить
ускорение и
скорость при
решении
простейших
задач.
Продуктивный
уровень.
умение оставлять
план и краткий
конспект, умение
участвовать в
диалоге и
приводить
примеры

13.

6
Скорость при Объяснительно- создание
фронтальная,
Учащиеся
прямолинейно иллюстративная
м
равноукоренно
го движении.
График
скорости.
групповая,
построение
алгоритма
действия,
построение
графических
зависимостей
должны знать
должны уметь: проводить анализ
понятия:
строить график и синтез,
мгновенная и
скорости при
формулирование
средняя скорости. равномерном и выводов, умение
Учащиеся
равнопеременном строить алгоритм
должны уметь: движении в
своих действий
строить график различных СО;
проблемной
ситуации,
фронтальный
опрос, беседа,
проблемные
задачи.
Учащиеся
умение
скорости при
находить
равномерном и ускорение,
равнопеременном начальную и
движении;
среднюю
находить
скорость по
ускорение,
графику,
начальную и
составлять
среднюю
уравнение
скорость по
скорости.
графику,
Продуктивный
составлять
уровень.
уравнение
скорости.
Продуктивный
уровень.
7
Свободное
падение тел
репродуктивная индивидуальны индивидуальна Учащиеся
й опрос,
я, фронтальная; должны знать
беседа,
решение
понятия:
упражнения
упражнений, уравнение
графическая
равнопеременног
Учащиеся
должны знать:
уравнение
равнопеременног
о движения в
умение
применять
алгоритм, умение
проводить анализ
и синтез,

14.

работа.
8
Движение с
ускорением
свободного
падения
о движения в
векторной и
формулирование
векторной и
скалярной
формах.
Учащиеся
должны уметь:
составлять
уравнение
скалярной
формах.
Учащиеся
должны уметь:,
выводить
уравнение пути
графическим
выводов.
движения в
векторной форме
и проектировать
его на ось
координат,
решать
простейшие
задачи на
нахождение
пройденного
пути и
премещения.
Продуктивный
уровень.
способом,
составлять
уравнение
движения в
векторной форме
и проектировать
его на ось
координат,
пользоваться
алгоритмом по
кинематике.
Продуктивный
уровень.
репродуктивная индивидуальны индивидуальна Учащиеся
й опрос,
я, фронтальная; должны знать
беседа,
решение
понятия:
упражнения
упражнений, уравнение
графическая
равнопеременног
работа.
о движения в
Учащиеся
должны знать:
уравнение
равнопеременног
о движения в
векторной и
умение
применять
алгоритм, умение
проводить анализ
и синтез,
формулирование

15.

9
Равнопеременн поисковая
ое движение
точки по
окружности
самостоятельна индивидуальна
я работа,
я, составление
тестирование, таблиц,
мысленный
опорных
эксперимент конспектов,
учащихся.
работа с
графиками
векторной и
скалярной
скалярной
формах.
Учащиеся
должны уметь:
составлять
уравнение
движения в
формах.
Учащиеся
должны уметь:,
выводить
уравнение пути
графическим
способом,
векторной форме
и проектировать
его на ось
координат,
решать
простейшие
задачи на
нахождение
пройденного
пути и
премещения.
Продуктивный
уровень.
составлять
уравнение
движения в
векторной форме
и проектировать
его на ось
координат,
пользоваться
алгоритмом по
кинематике.
Продуктивный
уровень.
Учащиеся
должны знать:
закономерности
присущие
прямолинейному
равноускоренном
у движению без
Должны уметь
обобщать
уравнения
кинематики для
частных случаев.
Творческий
уровень
выводов.
умение выделять
главную мысль,
обобщать,
формулировать и
анализировать
выводы и
полученный

16.

начальной
результат.
скорости.
Учащиеся
должны уметь:
решать
графические и
аналитические
задачи по теме.
Продуктивный
уровень.
репродуктивная выполнение
10 К\р:
«Кинематика
упражнений
материальной
точки».
индивидуальна
я.
умение
применять
полученные
знания на
практике при
решении задач,
проводить
самоанализ
знаний по теме.
Динамика материальной точки
Цель: а) решать задачу динамики с учетом действующих на тело сил, используя уравнения динамики и законы сохранения, Б) усвоение
алгоритмов решения задач по динамике и применение для решения задач повышенного уровня сложности, в) описывать и объяснять явления
на основе законов сохранения и законов Ньютона.
11 Первый
закон
Ньютона.
Сила. Второй
Объяснительно индивидуальный индивидуальна Учащиеся должны Учащиеся
иллюстративная опрос, беседа,
я; работа с
знать понятия:
должны знать
анкетирование, опорными
ИСО, различные понятия: ИСО,
демонстрационн конспектами,
формулировки 1-
различные
умение
систематизирова
ть свои знания,
составлять

17.

закон
ый эксперимент. работа с
Ньютона.
книгой,
составление
алгоритма
решения задач
на 1 закон
Ньютона
го закона Ньютона, формулировки 1- алгоритм
сила, деформация.
Учащиеся должны
уметь: применять
первый з-он
Ньютона для
решения
простейших задач,
го закона
Ньютона, сила,
деформация.
Учащиеся
должны уметь:
решать задачи на
статику.
действий при
решении задач,
умение
проводить,
смысловой
анализ условия
задачи..
изображать силы с Продуктивный
помощью векторов. уровень.
Продуктивный
уровень.
12 Третий закон Объяснительно фронтальный и фронтальная, Учащиеся должны Учащиеся
Ньютона.
иллюстративная индивидуальный индивидуальна знать понятия:
должны знать
Принцип
опрос, беседа,
я, составление противодействие, понятия:
относительно
сти в
механике
мысленный
эксперимент
учащихся,
мозговой штурм.
алгоритма
решения задач
по динамике,
решение задач,
работа с
книгой.
умение
систематизирова
ть знания,
3-й закон Ньютона. противодействие, умение выделять
Учащиеся должны 3-й закон
главное, умение
уметь: применять Ньютона.
участвовать в
3-й закон Ньютона Учащиеся
диалоге.
для решения
должны уметь:
качественных и
применять 3-й
колличественных закон Ньютона
задач по
для введения
динамике.
дополнительных
Продуктивный
условий при
уровень.
применении
алгоритма.
Продуктивный

18.

уровень.
Объяснительно- лекция беседа,
13 Силы
всемирного иллюстративная создание
тяготения.
проблемной
Вес тела.
ситуации,
Невесомость.
рассказ
фронтальная,
групповая,
составление
конспекта
лекции
Учащиеся должны Учащиеся
знать понятия:
должны знать
гравитационное
понятия:
поле,
гравитационное
гравитационная
поле, закон
постоянная, закон всемирного
всемирного
тяготения.
тяготения. Должны Должны уметь
уметь решать
решать задачи с
задачи по
учетом сил
динамике с учетом гравитационного
сил
притяжения,
гравитационного объяснять опыт
притяжения.
Кавендиша
Продуктивный
уровень.
репродуктивная, беседа, работа с фронтальная, Учащиеся должны
14 Сила
упругости.За поисковая
книгой, тренинг, индивидуальна знать: основные
кон Гука
тестирование.
я; решение
понятия и
задач,
уравнения
работа с
кинематики.
тестовыми
материалами,
работа с
алгоритмами
Учащиеся должны
уметь графически
представлять
различных виды
равнопеременного
движения, решать
умение
составлять план
и конспект
лекции
Продуктивный
уровень.
Должны знать: умение
алгоритм
применять
решения задач по алгоритм,
кинематике,
смысловой
графический
анализ условия
метод решения
задач.
Продуктивный
уровень.
задачи,
формулирование
выводов.

19.

основную задачу
кинематики
аналитически.
Продуктивный
уровень.
15 Сила трения проблемное
изложение
беседа, создание
проблемной
ситуации,
демонстрационн
ый эксперимент.
фронтальная,
групповая;
работа с
книгой,
таблицами.
исследовательск создание
парная; работа
16 Л\р:
«Изучение
ая
проблемной
с тетрадями
движения
ситуации,
для
тела по
самостоятельный лабораторных
окружности».
эксперимент
и контрольных
Учащиеся должны
знать понятия:
ускорение
свободного
падения,
невесомость,
перегрузка.
Учащиеся должны
уметь: находить
вес тела при
Учащиеся
должны знать
понятия:
ускорение
свободного
падения,
невесомость,
перегрузка.
Учащиеся
должны уметь:
невесомости и
перегрузке,
качественно
объяснять эти
явления.
Продуктивный
уровень.
применять
алгоритм по
динамике в
случае движения
опоры.
Продуктивный
уровень.
Должны уметь
проводить
простейшие
эксперименты по
исследованию
Должны уметь
проводить
простейшие
эксперименты по
исследованию
умение
формулирования
выводов,
приведение
примеров
умение
проводить
сравнение,
составлять план
проведения

20.

учащихся.
работ.
свободного
свободного
исследования,
падению тел.
падению тел.
целеполагание.
Исследовательский Исследовательск
уровень
ий уровень
17 Контрольная Зачёт по теме:
работа
«Механика».
репродуктивная выполнение
упражнений
индивидуальная.
Зачёт по теме:
«Механика».
репродуктивная
Закон сохранения
18 Импульс тела Объяснительно- беседа, создание
иллюстративная проблемной
ситуации,
демонстрационн
ый эксперимент
19 Закон
сохранения
импульса.
Реактивное
движение
Объяснительно- беседа,
иллюстративная убеждение,
решение
упражнений,
фронтальная;
работа с
опорными
конспектами,
сборником
задач,
учебником.
Учащиеся должны
знать понятия:
импульс тела,
импульс силы,
замкнутая система,
закон сохранения
импульса.
Учащиеся должны
Должны знать: умение
закон сохранения систематизирова
импульса, закон ть знания,
сохранения и
умение выделять
изменения
главное, умение
полной мех.
участвовать в
энергии. Уметь: диалоге.
составлять и
уметь: применять
закон сохранения
импульса для
решения типичных
задач.
Продуктивный
уровень.
применять
алгоритмрешени
я задач на законы
сохранения в
механике.
Продуктивный
уровень.
фронтальная, Учащиеся должны
индивидуальна знать понятия:
я, обобщение реактивное
полученных
движение,
самостоятельная знаний на
Учащиеся
должны знать
понятия:
реактивное
многоступенчатая движение,
умение
проводить
дедукцию,
проводить
смысловой

21.

работа,
законы сохр,
фронтальный
эксперимент.
ракета. Учащиеся
Учащиеся
анализ задачи,
решение задач должны уметь:
объяснять
реактивное
движение на
основе закона
сохранения
импульса.
должны уметь:
находить
скорость
реактивного
движения на
основе закона
сохранения
систематизирова
ть знания
Продуктивный
уровень.
импульса.
Продуктивный
уровень.
фронтальная, Учащиеся должны
20 Механическа репродуктивная решение
я работа.
упражнений,
индивидуальна знать: величины
Мощность.
тестирование,
я;
характеризующие
КПД
самостоятельная
движение тела по
механизмов
работа
окружности.
Учащиеся должны
уметь: применять
второй закон
Ньютона для
нахождения
центростремит.
ускор.
Продуктивный
уровень.
Должны
применять
алгоритмы
кинематики и
информационносмысловой
анализ условия
задачи,
динамики в
случае
криволинейного
движения и
обобщать на
случай движения
по окружности.
Творческий
уровень.
формулирование
выводов,
приведение
примеров
проектная,
групповое
групповая
Учащиеся должны Учащиеся
21 Энергия.
Кинетическая имитационное обсуждение, суд, работа; работа знать понятия:
должны знать
энергия и ее моделирование исследование,
с докладами, понятия спутник, понятия:
умение
отстаивать свою
точку зрения,

22.

изменения
создание
продукта при
консультировани
и педагога
рефератами.
космическая
спутник,
умение вступать
скорость.
Учащиеся должны
уметь: строить
траекторию
движения в
зависимости от
космической
космическая
скорость.
Учащиеся
должны уметь:
строить
траекторию
движения в
в диалоговое
общение, умение
оппонировать
скорости.
Творческий
уровень.
зависимости от
космической
скорости,
расчитывать
космичекую
скорость.
Исследовательск
ий уровень.
фронтальная, Учащиеся должны
22 Работа силы репродуктивная решение
тяжести и
упражнений,
индивидуальна знать: величины
упругости
тестирование,
я;
характеризующие
самостоятельная
движение тела по
работа
окружности.
Учащиеся должны
уметь: применять
второй закон
Ньютона для
нахождения
центростремит.
ускор.
Должны
применять
алгоритмы
кинематики и
динамики в
случае
криволинейного
движения и
обобщать на
случай движения
по окружности.
Творческий
информационно- репродуктивная
смысловой
анализ условия
задачи,
формулирование
выводов,
приведение
примеров

23.

Продуктивный
уровень.
уровень.
23 Закон
сохранения
энергии.
24 Л\р:
«изучение
закона
сохранения
энергии».
Объяснительно- беседа,
иллюстративная убеждение,
решение
упражнений,
самостоятельная
работа,
фронтальный
эксперимент.
исследовательск проблемная
ая
ситуация,
самостоятельное
планирование
исследования
фронтальная, Учащиеся должны
индивидуальна знать понятия:
я, обобщение реактивное
полученных
движение,
знаний на
многоступенчатая
законы сохр, ракета. Учащиеся
решение задач должны уметь:
объяснять
реактивное
движение на
основе закона
сохранения
импульса.
парная; работа
с тетрадями
для
лабораторных
Учащиеся
должны знать
понятия:
реактивное
движение,
Учащиеся
должны уметь:
находить
скорость
реактивного
движения на
основе закона
сохранения
Продуктивный
уровень.
импульса.
Продуктивный
уровень.
Учащиеся должны
знать: величины и
законы
характеризующие
Учащиеся
должны знать:
величины и
законы
и контрольных равнопеременное
работ.
движение без
начальной
скорости.
умение
проводить
дедукцию,
проводить
смысловой
анализ задачи,
систематизирова
ть знания
умение
проводить
сравнение,
составлять план
характеризующи проведения
е
исследования
равнопеременное
движение без
Учащиеся должны начальной
уметь: проводить скорости.

24.

простейшие
Учащиеся
эксперименты для должны уметь:
нахождения
проводить
величин
простейшие
равнопеременного эксперименты
движения.
для нахождения
Исследовательский величин
уровень
равнопеременног
о движения.
Исследовательск
ий уровень
25 Равновесие
тел.
1мусловие.
Момент
Объяснительно- беседа,
иллюстративная убеждение,
решение
упражнений,
силы. 2
условие
равновесия
Молекулярная физика
фронтальная, Учащиеся должны
индивидуальна знать понятия:
я, обобщение реактивное
полученных
движение,
самостоятельная знаний на
работа,
законы сохр,
фронтальный
решение задач
эксперимент.
многоступенчатая
ракета. Учащиеся
должны уметь:
объяснять
реактивное
движение на
основе закона
сохранения
импульса.
Продуктивный
уровень.
Учащиеся
должны знать
понятия:
реактивное
умение
проводить
дедукцию,
проводить
движение,
Учащиеся
должны уметь:
находить
скорость
реактивного
движения на
основе закона
сохранения
импульса.
Продуктивный
уровень.
смысловой
анализ задачи,
систематизирова
ть знания

25.

Цель: а) научить определять характеристики молекулярной физики
26 Основные
положения
МКТ
Объяснительно- беседа,
иллюстративная убеждение,
решение
упражнений,
самостоятельная
работа,
фронтальный
эксперимент.
27 Броунтовское Объяснительно- фронтальный
движение.
иллюстративная опрос,
демонстрационн
ый эксперимент,
создание
проблемной
ситуации
фронтальная, Учащиеся
индивидуальна должны знать
я, обобщение понятия:
полученных
реактивное
знаний на
движение,
законы сохр, многоступенчата
решение задач я ракета.
Учащиеся
должны уметь:
объяснять
реактивное
движение на
основе закона
сохранения
Учащиеся
должны знать
понятия:
реактивное
движение,
Учащиеся
должны уметь:
находить
скорость
реактивного
движения на
основе закона
сохранения
импульса.
умение
проводить
дедукцию,
проводить
смысловой
анализ задачи,
систематизироват
ь знания
импульса.
Продуктивный
уровень.
Продуктивный
уровень.
фронтальная,
групповая;
составление
таблицы,
Должны знать
понятия: период,
частота,
амплитуда, фаза,
Должны знать:
зависимость
периода
математического
умение
пользовать
выразительными
средствами языка
работа с
книгой
начальная фаза,
гармонические
колебания,
циклическая
маятника от
длины подвеса,
зависимость
пружинного
(таблицами,
графиками),
умение
производить
частота. Должны маятника от
уметь: составлять массы тела и
информационносмысловой

26.

28 Идеальный
газ
Объяснительно- фронтальный
иллюстративная опрос,
демонстрационн
ый эксперимент,
создание
проблемной
ситуации
уравнение
жесткости
анализ
гармонических
колебаний,
аналитически и
графически
находить
величины харак.
колеб. движение.
пружины. Уметь: прочитанного
Находить
текста, умение
ускорение
выделять главное
свобод. падения с
помощью
нитяного
маятника.
Продуктивный
уровень.
Исследовательск
ий уровень.
фронтальная,
групповая;
составление
таблицы,
работа с
Должны знать
понятия: период,
частота,
амплитуда, фаза,
начальная фаза,
Должны знать:
зависимость
периода
математического
маятника от
книгой
гармонические длины подвеса, графиками),
колебания,
зависимость
умение
циклическая
пружинного
производить
частота. Должны маятника от
информационноуметь: составлять массы тела и
смысловой
уравнение
жесткости
анализ
гармонических пружины. Уметь: прочитанного
колебаний,
Находить
текста, умение
аналитически и ускорение
выделять главное
графически
свобод. падения с
находить
помощью
величины харак. нитяного
колеб. движение. маятника.
умение
пользовать
выразительными
средствами языка
(таблицами,

27.

29 Основное
уравнение
МКТ
Объяснительно- индивидуальный построение
иллюстративная опрос, беседа,
графиков,
тестирование,
работа со
демонстрационн сборником
ый эксперимент задач
Продуктивный
Исследовательск
уровень.
ий уровень.
Должны знать
понятия:
затухающие
колебания,
причины
затухания
колебаний,
вынужденные
колебания,
резонанс,
собственные
колебания,
частота
Должны знать
понятия:
вынужденные
колебания,
резонанс,
автоколебания.
Должны уметь:
строить
резонансную
кривую и
находить
графически и
аналитически
собственных
колебаний,
вынуждающая
сила. Должны
уметь:
рассчитывать
резонансную
частоту и
объяснять
причины
затухания
колебаний.
Продуктивный
резонансную
частоту.
Исследовательск
ий уровень.
умение строить
гипотезы, умение
приводить
примеры и
выделять главное
из
прослушанного
текста.

28.

уровень.
30 Температура Объяснительно- индивидуальный
и тепловое
иллюстративная опрос, беседа,
равновесие.
тестирование,
демонстрационн
ый эксперимент
построение
графиков,
работа со
сборником
задач
Должны знать
понятия:
затухающие
колебания,
причины
затухания
колебаний,
вынужденные
колебания,
резонанс,
собственные
колебания,
частота
собственных
Должны знать
понятия:
вынужденные
колебания,
резонанс,
автоколебания.
Должны уметь:
строить
резонансную
кривую и
находить
графически и
аналитически
резонансную
колебаний,
вынуждающая
сила. Должны
уметь:
рассчитывать
резонансную
частоту и
объяснять
причины
затухания
колебаний.
Продуктивный
уровень.
частоту.
Исследовательск
ий уровень.
умение строить
гипотезы, умение
приводить
примеры и
выделять главное
из
прослушанного
текста.

29.

31 Изменение
Объяснительно- беседа, создание фронтальная;
скоростей
иллюстративная проблемной
молекул газа
ситуации,
фронтальная
демонстрация.
работа с
опорными
конспектами
Должны знать
Должны знать
понятия: волна, понятия: волна,
поперечная и
виды волн
продольная волна Должны уметь:
в различных
на основе
средах. Должны основных
уметь: на основе положений МКТ
основных
объяснять
положений МКТ
объяснять
распространение
мех. волн и их
особенности.
Продуктивный
уровень.
распространение
мех. волн и их
особенности.
Продуктивный
уровень.
умение
приводить
примеры на
основе
полученных
знаний, выделять
главное.

30.

32 Уравнение
состояния
идеального
газа
Объяснительно- беседа, создание фронтальная;
Должны знать
иллюстративная проблемной
ситуации,
фронтальная
демонстрация.
понятия: волна, понятия: волна,
поперечная и
виды волн
продольная волна Должны уметь:
в различных
на основе
средах. Должны основных
уметь: на основе положений МКТ
основных
объяснять
работа с
опорными
конспектами
положений МКТ
объяснять
распространение
мех. волн и их
особенности.
Продуктивный
уровень.
Должны знать
распространение
мех. волн и их
особенности.
Продуктивный
уровень.
умение
приводить
примеры на
основе
полученных
знаний, выделять
главное.

31.

33 Решение задач поисковая
фронтальный
фронтальная,
Должны знать
Должны знать
умение
опрос, решение
задач, создание
проблемной
ситуации.
групповая,
построение
графиков и
алгоритмов,
работа со
сборником
задач.
понятия: длина
волны, скорость
волны, частота,
период
колебаний в
волне; связь
между ними.
понятия: длина
волны, скорость
волны, частота,
период
колебаний в
волне; связь
между ними.
проводить анализ
и синтез,
формулирование
выводов, умение
строить алгоритм
своих действий
Должны уметь:
находить
величины
характериз.
волновой
процесс при
решении
типичных задач.
Продуктивный
уровень.
Должны уметь
находить длину
волны и скорость
её
распространения.
Продуктивный
уровень.

32.

34 Газовые
законы
поисковая
фронтальный
фронтальная,
Должны знать
Должны знать
умение
опрос, решение
задач, создание
проблемной
ситуации.
групповая,
построение
графиков и
алгоритмов,
работа со
сборником
задач.
понятия: длина
волны, скорость
волны, частота,
период
колебаний в
волне; связь
между ними.
понятия: длина
волны, скорость
волны, частота,
период
колебаний в
волне; связь
между ними.
проводить анализ
и синтез,
формулирование
выводов, умение
строить алгоритм
своих действий
Должны уметь:
находить
величины
характериз.
волновой
процесс при
решении
типичных задач.
Продуктивный
уровень.
Должны уметь
находить длину
волны и скорость
её
распространения.
Продуктивный
уровень.

33.

исследовательска создание
35 Л/р:
«Опытная
я.
проблемной
проверка з
ситуации,
Гей-Люссака»
самостоятельный
эксперимент
учащихся
36 Насыщенный Объяснительно- демонстрационн
пар. Кипение. иллюстративная ый эксперимент,
создание
проблемной
ситуации,
парная; работа Должны знать:
Должны знать:
умение
с тетрадями
для
лабораторных
и контрольных
работ.
величины
характериз.
колеб. движение,
связь между
ними, уравнение
гармонич.
колебаний,
уравнение
гармонич.
колебаний,
период
математич.
маятника.
Должны уметь:
проводить
сравнение,
составлять план
проведения
исследования,
целеполагание.
период
математич.
маятника.
Должны уметь:
проводить
простейший
эксперимент по
исследованию
механических
колебаний.
Исследовательск
ий уровень.
проводить
простейший
эксперимент по
исследованию
механических
колебаний.
Исследовательск
ий уровень.
Должны знать
понятия: звук,
источник звука,
частота звуковых
колебаний,
Должны знать
понятия: звук,
источник звука,
частота звуковых
колебаний,
фронтальная,
групповая;
работа с
учебником,
тестовыми
умение выделять
главное,
обобщать,
систематизиро
вать.

34.

тестирование
37 Влажность
воздуха
исследовательска мысленный
я
эксперимент
38 Кристалличес поисковая
кие и
аморфные
тела
материалами
ультразвук,
ультразвук,
инфразвук.
Должны уметь:
приводить
примеры
звуковых
колебаний в
различных
инфразвук.
Должны уметь:
обобщать
волновой
процесс на
звуковые
колебания.
средах,
источников
звука.
Продуктивный
уровень.
Продуктивный
уровень.
индивидуальна Должны знать
Должны знать
умение строить
я,
понятия: высота, понятия: высота, гипотезы, ставить
учащихся,
самостоятельн тембр, обертон,
самостоятельная ое
чистый тон.
работа
планирование Должны уметь:
и проведение объяснять
исследования, данные понятия.
работа с
Продуктивный
учебником
уровень.
тембр, обертон,
чистый тон.
Должны уметь:
объяснять
данные понятия.
Продуктивный
уровень.
цель,
использовать
поисковое
чтение,
конспектировать,
делать выводы
фронтальный
опрос, решение
задач, создание
проблемной
фронтальная,
групповая,
построение
графиков и
Должны знать
понятия: длина
волны, скорость
волны, частота,
Должны знать
понятия: длина
волны, скорость
волны, частота,
умение
проводить анализ
и синтез,
формулирование
ситуации.
алгоритмов,
работа со
период
колебаний в
период
колебаний в
выводов, умение
строить алгоритм

35.

сборником
волне; связь
волне; связь
задач.
между ними.
Должны уметь:
находить
величины
характериз.
волновой
процесс при
между ними.
Должны уметь
находить длину
волны и скорость
её
распространения.
Продуктивный
своих действий
решении
уровень.
типичных задач.
Продуктивный
уровень.
39 Внутренняя
энергия
исследовательска мысленный
я
эксперимент
учащихся,
индивидуальна Должны знать
Должны знать
умение строить
я,
понятия: высота, понятия: высота, гипотезы, ставить
самостоятельн тембр, обертон, тембр, обертон, цель,
самостоятельная ое
работа
планирование
и проведение
исследования,
работа с
учебником
40 Количество
теплоты
чистый тон.
Должны уметь:
объяснять
данные понятия.
Продуктивный
уровень.
чистый тон.
Должны уметь:
объяснять
данные понятия.
Продуктивный
уровень.
использовать
поисковое
чтение,
конспектировать,
делать выводы
Объяснительно- решение задач,
фронтальная,
Должны уметь:
Должны уметь:
умение
иллюстративная работа у доски,
фронтальный
опрос
работа со
сборником
задач,
алгоритмом
рассчитывать
скорость и длину
волны звука в
различных
рассчитывать
скорость и длину
волны звука в
различных
систематизироват
ьи
алгоритмизирова
ть знания.
средах.
средах.

36.

Продуктивный
Продуктивный
уровень.
уровень.
фронтальная,
работа со
сборником
задач,
алгоритмом
Должны уметь:
рассчитывать
скорость и длину
волны звука в
различных
средах.
Продуктивный
уровень.
Должны уметь:
рассчитывать
скорость и длину
волны звука в
различных
средах.
Продуктивный
уровень.
42 Первый закон Объяснительно- беседа, создание
термодинамик иллюстративная проблемной
и
ситуации,
фронтальный
эксперимент,
решение задач.
фронтальная,
групповая,
решение
упражнений,
работа с
опорными
конспектами,
алгоритмами
43 Применение Объяснительнопервого
иллюстративная
закона
термодинамик
и
фронтальная,
групповая,
решение
упражнений,
работа с
опорными
Должны знать
Должны знать
понятия: эхо,
понятия: эхо,
дифракция
дифракция
механических
механических
волн и звука,
волн и звука,
эхолот. Должны эхолот. Должны
уметь: приводить уметь:
примеры
рассчитывать
эхолакации в
расстояние до
природе и
объектов при
технике,
отражении звука.
рассчитывать
Продуктивный
расстояния до
уровень.
объектов
приэхолакации.
Продуктивный
уровень.
Должны знать
Должны знать
понятия: эхо,
понятия: эхо,
дифракция
дифракция
механических
механических
волн и звука,
волн и звука,
эхолот. Должны эхолот. Должны
41 Уравнение
теплового
баланса.
Объяснительно- решение задач,
иллюстративная работа у доски,
фронтальный
опрос
беседа, создание
проблемной
ситуации,
фронтальный
эксперимент,
решение задач.
умение
систематизироват
ьи
алгоритмизирова
ть знания.
формулирование
выводов,
приведение
примеров,
формулирование
выводов,
приведение
примеров,

37.

конспектами,
алгоритмами
44 Необратимост Объяснительно- решение задач,
ь процессов в иллюстративная работа у доски,
природе
фронтальный
опрос
фронтальная,
работа со
сборником
задач,
алгоритмом
уметь: приводить уметь:
примеры
рассчитывать
эхолакации в
расстояние до
природе и
объектов при
технике,
отражении звука.
рассчитывать
Продуктивный
расстояния до
уровень.
объектов
приэхолакации.
Продуктивный
уровень.
Должны уметь: Должны уметь:
рассчитывать
рассчитывать
скорость и длину скорость и длину
волны звука в
волны звука в
различных
различных
средах.
средах.
Продуктивный Продуктивный
уровень.
45 Принцип
действия
тепловых
двигателей
КПД
Объяснительно- беседа, создание
иллюстративная проблемной
ситуации,
фронтальный
эксперимент,
решение задач.
фронтальная,
групповая,
решение
упражнений,
работа с
опорными
конспектами,
алгоритмами
умение
систематизироват
ьи
алгоритмизирова
ть знания.
уровень.
Должны знать
Должны знать
понятия: эхо,
понятия: эхо,
дифракция
дифракция
механических
механических
волн и звука,
волн и звука,
эхолот. Должны эхолот. Должны
уметь: приводить уметь:
примеры
рассчитывать
эхолакации в
расстояние до
природе и
объектов при
технике,
отражении звука.
рассчитывать
Продуктивный
расстояния до
уровень.
объектов
приэхолакации.
формулирование
выводов,
приведение
примеров,

38.

Продуктивный
уровень.
46 Контрольная репродуктивная выполнение
работа
упражнений
индивидуальна
я.
умение
применять
полученные
знания на
практике при
решении задач,
проводить
самоанализ
знаний по теме
Основы электродинамики
47 Электрический Объяснительно- лекция
заряд
иллюстративная фронтальный
эксперимент,
убеждение.
фронтальная;
составление
конспекталекции
Должны знать
понятия:
магнитное поле,
силовые линии
магнитного поля,
вихревое поле,
однородное и
неоднородное
магнитное поле.
Должны знать:
теорию Ампера,
понятие
силовых линий.
Должны уметь
объяснять
существование
постоянных
магнитов на
Должны уметь:
изображать
магнитные
силовые линии
постоянных
основе гипотезы
Ампера,
изображать
силовые линии
постоянных
умение
выделять
главное, делать
выводы

39.

48 Электрическое Объяснительно- индивидуальны
поле
иллюстративная й опрос, беседа,
создание
проблемной
ситуации
магнитов.
магнитов.
Продуктивный
уровень.
Продуктивный
уровень..
индивидуальна Должны знать
Должны уметь
я, фронтальная; понятия: вектор находить
графическая
магнитной
модуль вектора
работа, работа индукции,
магнитной
с опорными
правило
индукции,
конспектами, буравчика,
изображать
работа с
правило правой силовые линии
алгоритмом
руки, тесла.
тока любой
Должны уметь:
конфигурации.
изображать вектор
магнитной
индукции,
умение
графически
объяснять
физические
явления, делать
выводы
применять
правило
буравчика и
правой руки для
изображения
вектора магн.
индукции и
силовых линий.
Продуктивный
уровень.
Должны знать
Должны знать
49 Проводники и Объяснительно- демонстрационн групповая,
диэлектрики в иллюстративная ый эксперимент, индивидуальна понятия: сила
понятия: сила
эл поле
создание
я; работа с
Ампера, правило Ампера,
умение
проводить
дедукцию,

40.

50 Поляризация поисковая
диэлектриков
проблемной
тестовыми
левой руки, сила
правило левой
проводить
ситуации,
тестирование.
материалами,
работа со
сборником
задач, работа с
векторами
Лоренца. Должны
уметь: применять
закон Ампера и
Лоренца при
решении
типичных задач.
Продуктивный
руки, сила
Лоренца.
Должны уметь:
определять
величину и
направление
силы Ампера и
смысловой
анализ задачи,
систематизиров
ать знания
уровень.
Лоренца,
выводить
формулу для
силы Лоренца.
Творческий
уровень
работа у доски, фронтальная;
Должны знать:
Должны знать:
умение
фронтальный
опрос.
понятия силовых
линий, вектор
магнит. индукции,
правила
буравчика, правой
и левой руки,
Закон Ампера и
Лоренца. Должны
уметь: решать
типичные задачи
на нахождение
силы Ампера и
Лоренца.
понятия
силовых линий,
вектор магнит.
индукции,
правила
буравчика,
правой и левой
руки, Закон
Ампера и
Лоренца.
Должны уметь:
решать
комбинированн
графически
объяснять
физические
явления, умение
проводить
дедукцию,
проводить
смысловой
анализ задачи,
систематизиров
ать знания
групповое
обсуждение и
решение задач,
графическая
работа

41.

51 Потенциальная репродуктивная выполнение
т энергия
упражнений
заряженного
тела в
однород.элект
ростат.поле
Продуктивный
ый задачи по
уровень.
теме.
Продуктивный
уровень.
индивидуальна Должны знать
я.
величины
характеризующие
магнитное поле,
Должны уметь:
строить магн.
силовые лини
токов различной
конфигурации и
простоянных
магнитов,
Должны знать умение
величины
применять
характеризующи полученные
е магнитное
знания на
поле, Должны практике при
уметь: строить решении задач,
магн. силовые проводить
линии токов
самоанализ
различной
знаний по теме.
конфигурации и
простоянных
находить силы
магнитов,
действующие на находить силы
проводник с током действующие на
и заряд в
проводник с
магнитном поле. током и заряд в
Творческий
магнитном поле.
уровень.
Творческий
уровень.
52 Связь между Объяснительно- создание
напряженность иллюстративная проблемной
ю и разностью
ситуации,
потенциалов
мысленный
эксперимент
групповая;
составление
опорного
Должны знать
понятия: вектор
нормали,
Должны знать умение
понятия: вектор выделять
нормали,
главное из
конспекта по магнитный поток, магнитный
прослушанного
теме, решение единица
поток, единица и прочитанного

42.

учащихся.
53 Электроемкост Объяснительноь
иллюстративная
Конденсаторы.
Энергия
беседа,
фронтальный
эксперимент,
убеждение
заряженного
конденсатора
задач
магнитного потока магнитного
текста,
в СИ – Вебер.
Должны уметь:
Рассчитывать
магнитный поток
в простейших
случаях.
Продуктивный
потока в СИ –
Вебер. Должны
уметь:
Рассчитывать
магнитный
поток в
простейших
составлять
краткий
конспект,
производить
информационно
-смысловой
анализ текста.
уровень.
случаях.
Продуктивный
уровень.
фронтальная;
создание
опорного
конспекта по
Должны знать
понятия:
электромагнитная
индукция.
Должны знать
понятия:
электромагнитн
ая индукция.
теме
Должны уметь:
объяснять опыт
Фарадея.
Продуктивный
уровень.
Должны уметь: ь мысль.
определять
направление
индукционного
тока по правилу
Ленца.
Продуктивный
уровень.
фронтальная;
составление
планаконспекта по
Должны знать
понятия:
переменный эл.
ток, генератор
Должны знать
понятия:
переменный эл.
ток, генератор
выделение
главного,
умение
перефразироват
47
Объяснительно- беседа,
48 Получение
переменного иллюстративная фронтальный
электрическог
эксперимент,
о тока.
создание
умение строить
краткий
конспект,
участвовать в

43.

проблемной
теме,
переменного тока. переменного
ситуации
приведение
примеров
Должны уметь:
объяснять
принцип действия
генератора
переменного тока.
Продуктивный
уровень.
диалоге
тока. Должны приводить
уметь:
примеры
объяснять
работу
генератора и
электродвигател
я по закону
Фарадея.
Продуктивный
уровень.
49 Электромагнит Объяснительно- лекция,
ное поле.
иллюстративная убеждение,
создание
проблемной
ситуации
фронтальная;
составление
опорного
конспекта
Должны знать
понятия:
электромагнитное
поле и его
Должны знать
понятия:
электромагнитн
ое поле и его
умение
выделять
главное, делать
выводы,
лекции
свойства.
Продуктивный
уровень.
свойства.
перефразироват
Должны уметь: ь мысль
объяснять
взаимодействие
электрических
зарядов и
эл\токов на
основе
представлений о
едином
эл\мгнитном
поле.
Продуктивный

44.

уровень.
50 Электромагнит поисковая
ные волны.
самостоятельная индивидуальна
работа
я; работа с
учебником и
сборником
задач
Должны знать
понятия: вихревое
электрическое
поле,
электромагнитная
волна,
электродинамичес
кая постоянная.
Должны уметь:
изображать
графически
эл\магнит. волны,
объяснять
свойства
Должны уметь:
изображать
графически
эл\магнит.
волны,
объяснять
свойства
электромагнитн
ых волн.
Продуктивный
уровень.
умение ставить
цель, задачи,
составлять план
исследования,
делать выводы
электромагнитных
волн.
Продуктивный
уровень.
51 Электромагнит Объяснительно- беседа,
ная природа
иллюстративная фронтальный
света.
эксперимент,
убеждение.
фронтальная,
групповая;
работа с
Должны знать:
различные
представления о
Должны знать: умение
различные
пользоваться
представления о различными
Демонстрация
интерференционн
ых колец
дополнительны
ми
источниками
информации.
природе света,
современные
представления о
природе света.
природе света, дополнительны Ньютона.
современные
ми источниками
представления о информации
природе света.
Продуктивный
уровень.
Продуктивный
уровень.

45.

52 Зачет по теме: репродуктивная выполнение
«Электромагни
упражнений
тное поле».
индивидуальна
умение
я.
применять
полученные
знания на
практике при
решении задач,
проводить
самоанализ
знаний по тем
Законы постоянного тока
54 Электрический Объяснительно- лекция,
ток. Сила тока иллюстративная убеждение
фронтальная;
оставление
краткого
конспекта
лекции
Должны знать
Должны знать
умение
понятия:
понятия:
перефразировать
радиоактивность радиоактивность мысль, делать
, опыт
, опыт
выводы
Резерфорда по Резерфорда по
док-ву сложного док-ву сложного
состава
состава
радиоактивного радиоактивного
излучения радия, излучения радия,
?, ?, и ??, ?, и ?излучения.
излучения.
Должны уметь: Должны уметь:
объяснять опыт
резерфорда по
док-ву сложного
состава
объяснять опыт
резерфорда,
природу ?, ?, и ?излучения.
радиоактивного Продуктивный
излучения и
уровень.

46.

атома.
Продуктивный
уровень.
55 Л/р.: «Изучение исследовательск
последовательно ая.
го и
параллельного
соединения
проводников».
56 Работа и
мощность
постоянного
тока
самостоятельн
ый
эксперимент
учащихся
парная; работа
с тетрадями
для
контрольных и
лабораторных
работ.
Объяснительно- беседа,
фронтальная;
иллюстративная решение задач работа со
сборником
задач
Должны уметь Должны уметь умение ставить
проводить
проводить
цель
простейшие
простейшие
исследования,
эксперименты по эксперименты по составлять план
изучению
изучению
исследования и
электромагнитно электромагнитно делать выводы
й индукции
й индукции
Фарадея.
Фарадея.
Исследовательск Исследовательск
ий уровень.
ий уровень.
Должны знать
понятия:
массовое и
зарядовое число,
закон
сохранения
массового и
зарядового
числа,
Должны знать
понятия:
массовое и
зарядовое число,
закон
сохранения
массового и
зарядового
числа. Должны
радиоактивные
превращения, α,
β, и γ- распады.
Должны уметь:
уметь решать
задачи с
применением
законов
решать
простейшие
радиоактивного
смещения.
умение
высказывать свое
мнение, вступать
в диалог

47.

задачи на закон Продуктивный
сохранения
массового и
зарядового
чисел.
Продуктивный
уровень.
57 Закон Ома для
полной цепи
исследовательск групповое
ая
обсуждение,
мозговой
шторм
групповая;
защита
рефератов
Должны уметь: Должны уметь: умение вступать
объясняять
объясняять
в диалог,
устройство и
устройство и
оппонировать,
принцип работы принцип работы отстаивать свою
камеры
камеры
точку зрения,
Вильсона,
Вильсона,
ставить цель.
счетчика
счетчика
Гейгера. Должны Гейгера. Должны
знать понятия:
трек частицы.
Творческий
уровень.
58 Решение задач
поисковая
упражнения,
фронтальный
опрос
уровень.
знать понятия:
трек частицы.
Творческий
уровень.
фронтальная; Должны уметь: Должны уметь: умение обобщать
решение задач; решать задачи на решать задачи на свои знания,
работа с
закон
закон
делать выводы,
алгоритмами
по механике,
таблицами
элементарных
сохранения
массового и
зарядового
чисел,
сохранения
массового и
зарядового
чисел,
частиц
рассчитывать
рассчитывать
энергию связи и энергию связи и
строить
гипотезы,
анализировать
условия задачи

48.

59 Л/р.: «изменение исследовательск
ЭДС и
ая.
внутреннего
сопротивления
источника тока».
60 Контрольная
работа
самостоятельн
ый
эксперимент
учащихся
репродуктивная выполнение
упражнений
дефект масс.
дефект масс по
Продуктивный
уровень.
закону
сохранения.
Продуктивный
уровень.
парная; работа
с тетрадями
для
контрольных и
лабораторных
работ.
Должны уметь Должны уметь умение ставить
проводить
проводить
цель
простейшие
простейшие
исследования,
эксперименты по эксперименты по составлять план
изучению
изучению
исследования и
электромагнитно электромагнитно делать выводы
й индукции
й индукции
Фарадея.
Фарадея.
Исследовательск Исследовательск
ий уровень.
ий уровень.
индивидуальна
я.
умение
применять
полученные
знания на
практике при
решении задач,
проводить
самоанализ
знаний по теме
Электрический ток в различных средах
61 Электронная
проводимость
Объяснительно- решение задач, групповая,
Должны знать
Должны знать
умение
иллюстративная индивидуальны индивидуальна понятия: энергия понятия: энергия пользоваться

49.

металлов
й опрос,
я; работа со
связи, дефект
связи, дефект
тестирование
сборником
задач,
таблицами
элементарных
частиц
масс, нуклон.
Должны уметь:
рассчитывать
энергию связи
при решении
типичных задач.
Продуктивный
масс, нуклон.
анализировать
Должны уметь: условия задачи,
применять закон делать выводы
сохранения
энергии для
расчета энергии
связи.
уровень.
Продуктивный
уровень.
фронтальная,
групповая;
составление
конспекта,
работа с
Должны знать
понятия: цепная
ядерная реакция,
критическая
масса, капельная
Должны знать
понятия: цепная
ядерная реакция,
критическая
масса, капельная
таблицами
критических
масс.
модель. Должны
уметь: объяснять
прохождение
цепной ядерной
реакции на
основе
капельной
модели.
Продуктивный
уровень.
модель. Должны диалоге
уметь: объяснять приводить
прохождение
примеры
цепной ядерной
реакции на
основе
капельной
модели.
Продуктивный
уровень
Должны знать
Должны знать
62 Электрический Объяснительно- беседа,
ток в
иллюстративная мысленный
полупроводника
эксперимент
х.
учащихся,
убеждение
фронтальная,
63 Электрический Объяснительно- беседа,
ток через
иллюстративная индивидуальны групповая;
контакт
й опрос
работа с
таблицами,
умение передать
прослушанный
текст в сжатом
виде,
участвовать в
умение вступать
понятия:
понятия:
в диалоговое
ядерный реактор, ядерный реактор, общение,

50.

полупроводнико
книгой,
контролируемая контролируемая правильно
в
составление
конспекта
ядерная реакция.
Должны уметь:
объяснять
принцип работы
ядерного
реактора.
Продуктивный
ядерная реакция. формулировать
Должны уметь: свои мысли.
объяснять
принцип работы
ядерного
реактора.
Продуктивный
уровень.
уровень.
Должны знать
понятия: АЭС.
Продуктивный
уровень.
Должны знать
понятия: АЭС.
Дожны уметь
объяснять
принцип Работы
АЭС.
умение
подбирать
аргументы,
корректно
оппонировать
собеседника,
Продуктивный
уровень.
ставить цель и
задачи
исследования
Должны знать
понятия:
ионизирующее
излучение,
Должны знать
понятия:
ионизирующее
излучение,
умение
передавать
информацию в
сжатом
облучение, доза
радиации,
единица дозы
поглощенного
облучение, доза письменном
радиации,
виде, делать
единица дозы
выводы
поглощенного
64 Транзисторы
исследовательск мозговой
ая
штурм,
групповое
обсуждение
65 Электрический Объяснительно- лекция,
ток в вакууме
иллюстративная убеждение,
создание
проблемной
ситуации
групповая;
защита
проектов
фронтальная,
работа с
лекционным
материалом
излучения в СИ излучения в СИ
– грэй, меры
– грэй, меры

51.

предосторожност предосторожност
66 Электрический Объяснительно- лекция,
ток в жидкостях иллюстративная убеждение,
и расплавах
создание
проблемной
.
ситуации
фронтальная,
работа с
лекционным
материалом
фронтальная,
67 Электрический Объяснительно- беседа,
ток в газе
иллюстративная убеждение,
индивидуальна
индивидуальны я, работа с
й опрос
опорными
и от радиации.
Должны уметь:
защищаться от
радиоактивного
излучения.
Творческий
уровень.
и от радиации.
Должны уметь:
защищаться от
радиоактивного
излучения.
Творческий
уровень.
Должны знать
понятия: изотоп.
Должны уметь:
объяснять
применение
изотопов в
науке, технике и
Должны знать
понятия: изотоп.
Должны уметь:
объяснять
применение
изотопов в
науке, технике и
медицине.
Продуктивный
уровень.
медицине.
Продуктивный
уровень.
Должны знать
понятия:
термоядерный
синтез,
Должны уметь
объяснять
условия
протекания
конспектами, водородная
дидактическим бомба. Должны
и корточками уметь: объяснять
условия
прохождения
термоядерного
умение
передавать
информацию в
сжатом
письменном
виде, делать
выводы
умение выделять
главную мысль,
вступать в
диалог,
термоядерного приводить
синтеза и
примеры.
принцип работы
водородной
бомбы.
Продуктивный

52.

синтеза.
уровень.
Продуктивный
уровень.
68 Повторительно- Объяснительно- беседа
обобщающий
иллюстративная
урок.
69 Контрольная
работа
репродуктивная выполнение
упражнений
фронтальная;
работа с
опорными
конспектами,
работа с
учебником
Должны знать
понятия:
основные
понятия и
законы ядерной
физики. Должны
уметь:
применять закон
сохранения
зарядового и
массового чисел
при решении
Должны знать
понятия:
основные
понятия и
законы ядерной
физики. Должны
уметь:
применять закон
сохранения
зарядового и
массового чисел
при решении
задач,
рассчитывать
энергию связи и
дефект масс.
Продуктивный
уровень.
задач,
рассчитывать
энергию связи и
дефект масс.
Продуктивный
уровень.
умение обобщать
и
систематизирова
ть
индивидуальна
умение
я.
применять
полученные
знания на
практике при
решении задач,
проводить

53.

самоанализ
знаний по теме.
70 Итоговая
контрольная
работа
репродуктивная выполнение
упражнений
индивидуальна
я.
умение
применять
полученные
знания на
практике при
решении задач,
проводить
самоанализ
знаний по теме.

54.

55.

56.

Список литературы
1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ №889 от 30.08.2010
2. Демонстрационные опыты по физике в 10 классах средней школы / под ред. А.А.
Покровского. 2-е изд., перераб. И доп. – М.: просвещение, 1974
3. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова. М.: Дрофа, 2002-96с.:ил.
4. Мультимедийное учебное пособие нового образца. Просвещение: Физика Основная
школа 7-11 классы: части 1, 2
5. Научно-методический журнал «Физика в школе»
6. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
7. Тевлин Б. Л. Школьные физические олимпиады //Физика в школе. – 1988. - №1
8. Федеральный компонент государственного стандарта, утвержденный Приказом
Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089;
9. Хорошавин С.А. физический эксперимент в средней школе: 10-11 кл. – М.:
Просвещение. 1988