Начальное техническое моделирование

1.

Педагогические технологии
на занятиях творческого объединения
«Начальное техническое моделирование»
Педагог дополнительного образования Забавникова Н. В.
МОУ ДО «СЮТ», г.о. Электросталь

2.

Технология - это одновременно система совокупности
знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности
и алгоритм, научная разработка решения каких–либо
проблем. (словарь С.И.Ожегова)
Педагогические технологии - это системный метод
создания, применения и определения всего процесса
преподавания и усвоения знаний с учётом технических и
человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий
своей задачей оптимизацию форм образования. (ЮНЕСКО)

3.

Педагогические технологии, используемые на
занятиях творческого объединения
«Начальное техническое моделирование»
(НТМ).
- Личностно-ориентированная технология
- Технология проблемного обучения
- Технология коллективной творческой деятельности
- Игровые технологии
- Здоровьесберегающая технология

4.

Личностно-ориентированная технология
-
признание личности ребёнка
образовательного процесса.
главной
Личностно-ориентированная
технология
собой
воплощение
гуманистической
психологии и педагогики.
фигурой
представляет
философии,
Включает в себя:
• субъективно-личностный подход
• разноуровневый подход
• дифференцированный подход
• индивидуальный подход
(по И. С. Якиманской)

5.

Субъективно-личностный подход
Каждый ребёнок уникален, непохож и неповторим!

6.

Разноуровневый подход
Уровень сложности программного материала
творческого объединения НТМ может варьироваться.

7.

Дифференцированный подход
Формирование групп по возрасту, способностям, навыкам,
социальной направленности.

8.

Индивидуальный подход
- создание психолого-педагогических условий не только для развития всех
учащихся, но и для развития каждого ребенка в отдельности.
Раскрыть
возможности
каждого, развить
индивидуальные
способности,
мотивировать к
саморазвитию.
Взаимоотношения
педагог - воспитанник
строятся на
принципах
сотрудничества,
доверия и
доброжелательности.

9.

Технология проблемного обучения
(Л. В. Брушлинский, Дж. Дьюн)
Цель данной
технологии развивать
познавательные и
умственные
способности,
активизировать
самостоятельную
деятельность
учащихся.

10.

Проблематизация учебного
материала позволяет повысить
познавательную и творческую
деятельность учащихся.

11.

Технология
коллективной творческой деятельности.
Групповые технологии (В. К. Дьяченко)
Никто не может быть лучшим во всём, но всякий в чём-нибудь да лучший.
Группы и их состав подбираются по принципу объединения ребят
разного уровня обученности, информированности по данному предмету,
совместимости, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга.
Работа над проектом
Наша команда –
участница конкурсавыставки по НТМ.
•Сами планируем!
•Сами действуем!
•Сами анализируем!
(И. П. Иванов)
Обучая других, обучаемся
сами.

12.

Игровые технологии (С. П. Аникеева)
Игра – один из способов освоения человеком мира и отношений в нём.
Итоги игры выступают в двойном плане - как игровой и как учебнопознавательный результат. Дидактическая функция игры реализуется через
обсуждение игрового действия, анализ соотношения игровой ситуации как
моделирующей, ее соотношения с реальностью.
«Ты сценарист, а я –
режиссёр…»
Показываем кино.
В арсенале педагога
содержатся игры, развивающие память,
внимание, наблюдательность,
нравственные качества и
способствующие коррекции поведения.

13.

Подача учебного материала в игровой форме способствует лучшему усвоению
знаний и мотивации к занятиям.
«И дом построю, и правила
дорожного движения повторю».
«И тигры у ног
моих сели…»
Радугу можно увидеть
и в мыльном пузыре.
Тема занятия:
«Цветоведение».

14.

Здоровьесберегающая технология (Н. М. Амосов)
Сохранить здоровье обучающихся, вооружив их необходимыми знаниями и
навыками ведения здорового образа жизни и воспитать у них культуру здоровья.
Лучший способ сделать детей
счастливыми – сделать их здоровыми.
Физкультминутка.
Проверим осанку
Смотрим прямо, дышим ровно,
глубоко.
Смотрим влево, смотрим вправо.
Спинка ровная у нас,
А осанка – высший класс!
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развёл, ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

15.

Делаем точечный массаж.
Профилактика
простудных
заболеваний
через
стимулирование
определённых
точек тела.

16.

Безопасные шаги на пути к
безопасности на дороге.
Изучаем ПДД.
Правильно
организуем
рабочее место.
Соблюдаем
правила
техники
безопасности.

17.

Заключение
Создание технологий обучения позволяет, с одной стороны, повысить
эффективность освоения учебного материала и, с другой стороны, педагогам уделять больше
внимания вопросам индивидуального и личностного роста учащихся, направлять их
творческое развитие.
Общей целью педагогических технологий является:
во-первых, достижение гарантированных результатов в обучении и воспитании; во-вторых, их
повторяемость и воспроизводимость.
В настоящее время в России идет становление новой системы образования,
ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс
сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебновоспитательного процесса.
Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание,
иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический
менталитет.
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится
личностноориентированное взаимодействие педагога с воспитанниками.
В этих условиях учителю, руководителю (технологу учебного процесса) необходимо
ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ,
направлений. Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего
обширного арсенала образовательных технологий.

18.

Список литературы
1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогических технологий, М.: «Педагогика», 1989.
2. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь
русского языка, - М.: Азбуковник, 1999.
3. Подласый И. П. Педагогика, - М., 1999.
4. Селевко Г. К. Современные образовательные
технологии, - М., 1998.
5. Щуркова Н. Е. Педагогические технологии, - М., 2002.
6. Якиманская И. С. Технология личностноориентированного образования, - М., 2000.