Мировой океан и его части. Урок по географии

1.

Аттестация педагогических работников-2019
Урок по географии
в 5 «а» классе
Тема: Мировой океан и его части
Тип урока: открытие нового знания

2.

Задачи:
Образовательные:
Формирование представления о Мировом океане и его частях
Развивающие:
развитие памяти, интереса к теме, развитие умений и навыков:
сравнивать, сопоставлять, работать с текстом, дополнительными
источниками информации;
учить работать в группе, формировать коммуникативные
компетенции учащихся
продолжать формирование умений работать с географической
картой;
устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать
выводы;
развитие умения четко излагать свои мысли;
Воспитательные:
воспитание сознательного отношения к учебе, коллективизма,
воспитание культуры поведения на уроке.

3.

Структура урока
1. Мотивация к учебной деятельности;
2. Актуализация знаний и постановка учебной
проблемы;
3. Построение проекта выхода из затруднения;
4. Открытие нового знания;
5. Физминутка;
6. Первичное закрепление материала;
7. Включения нового знания в систему знаний и
повторение
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке
9. Домашнее задание

4.

1. Мотивация к учебной деятельности
• Цель: включение учащихся в деятельность на личностнозначимом уровне.
• Способ достижения: эмоциональный положительный настрой,

5.

2. Актуализация знаний и постановка
учебной проблемы
• Цель: повторение учебного материала, необходимого для изучения нового,
подготовка мышления для последующей деятельности.
• Способы достижения: фронтальный опрос
• 1. Как и где путешествовали люди в древние времена?
(по суше, по морю)
• 2. А почему люди в древности плавали вдоль берегов?
(мало знали о океанах)
• 3. Кто первыми отправился в морские путешествия, почему? (викинги,
финикийцы, искали новые земли)
• 4. Какие океаны были известны морским народам?
(Атлантический и Индийский)
• 5. А какое современное название носит Ледовитое море?
(Северный Ледовитый океан)

6.

3. Постановка учебной задачи. Выявление
места и причины затруднения
Цель: формирования представления детей о том, что нового
узнают на уроке, чему научатся.
Способы достижения: ассоциация с предметами – ракушка,
морская звезда, галька и бутылка с запиской.
• У меня в руках несколько предметов: ракушка, морская
звезда, камень галька, бутылка с запиской внутри…
• С чем ассоциируются у вас эти предметы? (Море, океан)

7.

4. Построение проекта выхода из затруднения
• Цель: организация учащихся по исследованию проблемной
ситуации.
• Способы достижения: постановка проблемной ситуации
(одноразовый стакан, вода), настенная карта «Мировой
океан»
А почему планету Земля называют голубой, ведь вода не
имеет цвета?
• -Дети, а как вы думаете, а нашей планете «Земля» больше
суши или воды? (воды)
• Действительно, большая часть синего цвета, это означает
что, воды больше чем суша. И составляет ¾ планеты.

8.

5. Открытие нового знания
• Цель: формирование представления о новом понятии
• Способы достижения: отгадывание загадки
• В сто морей тот великан, Он зовётся……..(океан)
• А что же обозначает слово «океан» ? (определение понятия
«океан»);
• Работа с картой;
• Спорный вопрос о существовании 5-го Южного океана

9.

6. Физкультминутка
• Цель: избежание перегрузки учащихся, формирование
навыков ЗОЖ
• Способы достижения: игра «Море волнуется раз…»

10.

7. Первичное закрепление материала
• Цель: формирование навыка работы с картой,
дополнительными источниками информации.
• Способы достижения: настенная карта «Мировой океан»,
атласы 5 класса, кейс-карточки;
• Осуществляется взаимопроверка
• Вывод
Название
океана
Площадь
Средняя
глубина
Наибольшая
глубина в м
Моря
Заливы

11.

8. Включение нового знания в систему знаний и
повторение
• Цель: формирование навыка использования нового знания в конкретных
ситуациях.
• Способы достижения: цифровой диктант «На слух», взаимопроверка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2-й по величине океан- Индийский
Тихий океан –самый неспокойный и грозный
Самый маленький океан- Южный
Марианский желоб расположен в Тихом океане
Саргассово море это море без берегов
Самый солёный Тихий океан
Узкое водное пространство, ограниченное берегами островов,
материков -это залив
Самый широкий в мире пролив-Дрейка
Реки в океане -это течения
Ответы:0101 100 11

12.

9. Рефлексия деятельности на уроке
Цель: организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке.
Способы достижения:
Какую задачу на уроке мы ставили?
Удалось ли её решить?
Как мы оценим работу всего класса.
Кому на уроке можно поставить «отлично»?
Какое задание вызвало у вас затруднение?
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…

13.

10. Домашнее задание
Цель: повторение и закрепление пройденного материала
Способы достижения: учебник, атлас, контурная карта
Параграф 19 (каждому)
• На к/к отметить моря, заливы, проливы
• Письменно ответить на вопрос 1-2, стр. 102