Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики

1.

Методический семинар:
Активизация познавательной
деятельности учащихся на
уроках математики.

2.

Задачи:
Обеспечить прочное усвоение учебного материала;
Развивать логическое мышление, культуру речи
учащихся;
Развивать творческие способности ;
Стимулировать самостоятельность.

3.

Актуальность:
Современные требования к компетенциям учащихся
заставляет задумываться над тем, как поддержать
интерес учащихся к изучаемому предмету, их
активность на протяжении всего урока

4.

Проблема:
Как сохранить интерес обучающихся к математике
на протяжении ее изучения?

5.

Объект:
Процесс обучения математике

6.

Предмет:
Комплекс педагогических мер для формирования
мотивации и активизации познавательной
деятельности учащихся на уроках математики

7.

Гипотеза:
Если создать необходимые условия для повышения
мотивации к учению, то это будет способствовать
активизации познавательной деятельности учащихся

8.

Цель:
Разработать, теоретически обосновать и проверить
влияние инновационных технологий для
формирования мотивации и активизации
познавательной деятельности учащихся

9.

Задачи исследования:
Определить основные принципы образовательных
технологий, как: метод проектов, проблемное
обучение, интерактивное обучение.
Выявить основные формы и методы их реализации

10.

Метод проектов
Основные принципы учебного проектирования:
опора на интерес детей, а также на раннее
усвоенный материал;
возможно большая самостоятельность учащихся;
творческая направленность;
связь с потребностями общества.

11.

Метод проеков
Разрабатывая и реализуя проекты, учащиеся развивают:
навыки мышления
поиска информации
Анализа
Экспериментирования
принятия решений
самостоятельной работы и работы в группах.

12.

Метод проектов
Проект - переводе с латинского – “брошенный
вперед”.
“Проект – прототип, прообраз какого-либо объекта,
вида деятельности и т. п., а проектирование
превращается в процесс создания проекта”.

13.

Проблемное обучение
проблемное обучение (технология проблемного
обучения) такая организация учебного процесса, которая
предполагает создание в сознании учащихся под
руководством учителя проблемных ситуаций и
организацию активной самостоятельной деятельности
учащихся по их разрешению, в результате чего и
происходит творческое овладение знаниями, умениями,
навыками и развитие мыслительных способностей.

14.

Проблемное обучение
Проблемная ситуация создается с помощью
активизирующих действий, вопросов учителя,
подчеркивающих новизну, важность, красоту и
другие отличительные качества объекта познания

15.

Информационные технологии
математика - это один из предметов, в котором
использование ИКТ может активизировать все виды
учебной деятельности:
изучение нового материала
подготовка и проверка домашнего задания
самостоятельная работа, проверочные и
контрольные работы.

16.

Информационные технологии
Информационная технология, по мнению Г.К.Селевко, может быть
реализована в трех вариантах:
1) как "проникающая" (использование компьютера и МТ при
изучении отдельных тем, разделов, для решения отдельных
дидактических задач);
2) как основная (наиболее значимая в используемой педагогической
технологии);
3) как монотехнология (когда все обучение и управление учебным
процессом, включая все виды диагностики, контроля и
мониторинга, опираются на применение компьютера).

17.

Информационные технологии
преимущества использования ИКТ:
способствует повышению мотивации обучения;
повышает активность обучаемых, эффективность процесса обучения;
даёт возможность проводить ознакомление с новым материалом с
последующим выполнением тренировочных упражнений;
усиливают межпредметные связи, благодаря использованию
компьютерных моделей;
повышают возможности обеспечения обратной связи, контроль
самостоятельной работы учащихся.

18.

Информационные технологии
Работая на компьютере, ученик получает
возможность довести решение любой учебной
задачи до конца, поскольку ему оказывается
необходимая помощь или полностью объясняется
решение.