Психологические аспекты экспертизы инновационных образовательных проектов

1.

Психологические аспекты экспертизы
инновационных образовательных проектов
Презентационные материалы к
итоговому занятию
Краснорядцева Ольга Михайловна,
доктор психол. наук, профессор

2.

Возможные показатели эффективности
инновационной деятельности в проекте
- 1. Предметная оформленность результатов
- 2. Масштабность влияния, направленность
действия
- 3.Системность результатов
- 4. Открытость результатов
2

3.

Возможные показатели, критерии и
индикаторы оценки эффективности
инновационной деятельности в проекте
- 1. Предметная оформленность результатов
- 1.1. форма представления результативности:
- в виде предположений об изменениях образовательной
практики;
- в виде описания изменений образовательной практики;
- в виде описания предлагаемых услуг;
- в виде предметно оформленного продукта.
3

4.

Возможные показатели, критерии и
индикаторы оценки эффективности
инновационной деятельности в проекте
- 1.2.
Конкретизация
представленности
результативности,
эффективности
и
продуктивности проекта
- в виде предположения о возможных новообразованиях;
- в
виде
общего
описания
предполагаемых
новообразований без конкретизации признаков;
- в виде общего описания и детализации;
- в виде четко прописанных и предметно обозначенных
показателей планируемых изменений.
4

5.

Возможные показатели, критерии и
индикаторы оценки эффективности
инновационной деятельности в проекте
- 1.3. Возможность диагностики результатов при
реализации проекта
- такая возможность предполагается;
- содержатся попытки описания;
- описание отдельных признаков, нужна дополнительная
доработка;
- такая возможность содержательно описана в проекте.
5

6.

Вариант балльной оценки эффективности
инновационной деятельности в проекте
- 1 б. – есть обоснование, но сама эффективность
в проекте не представлена, содержится в скрытом
виде
- 2 б. - эффективность частично представлена в
проекте
- 3 б. –общее представление об эффективности в
проекте представлено, но нужна доработка
- 4 б. – эффективность в проекте развернуто
представлена
6

7.

1. Актуальность образовательного
проекта
Балл
2. Обоснованность инновационности образовательно
1.1 Определены
2.1 Применение
1.2 Описаны
психологические
мультимодального
дефициты, на
существующие
1.3 Описана
подхода к
восполнение
подходы
разработке
целевая группа
которых направлен минимизации
образовательной
образовательный
дефицита
программы
проект
Подходы
Целевая группа Мультимодальный
минимизации
не
подход не
дефицита не
представлена
используется
описаны
2.2 Обоснованность
использования
современных
технологий
2.3 Определены
образовательные
результаты проекта
2
цел
Отсутствие
использования
современных
технологий
Образовательный
результат не представлен
ни в каком виде
Це
0
Психологические
дефициты не
определены
1
Психологические
Мультимодальный
Использование
Це
Представленные
дефициты
подход
современных
Образовательный
используемые
Целевая группа используется, но его технологий номинально
определены, но
подходы не
результат представлен в
они базируются
влияние на
и не несёт ценности для
представлена
минимизируют
качестве достигаемой цели
исключительно на
психологические
улучшения
номинально
описанные
(номинально)
личном опыте
характеристики на
образовательного
со
дефициты
автора
уровне погрешности
процесса
Образовательный
7
результат представлен в

8.

Экспертно-аналитическое задание
1.Взять для экспертизы любой доступный в открытом доступе
инновационный образовательный проект или выбрать из
представленной в данном модуле коллективной монографии
"Переход к открытому образовательному пространству. Часть 2.
типология образовательных инноваций" любой кейс, содержащийся
в главах 2-6, как вариант конкретной инновационной
образовательной программы, реализуемой на территории Томской
области.
2. Используя разработанную Вами экспертную карту, составить
экспертно-аналитическое заключение относительно
инновационного содержания выбранного вами образовательного
проекта.
3. Возможен самостоятельный выбор в качестве кейса других
разработанных и реализуемых инновационных образовательных
программ или проектов.
8

9.

Аналитическое зачетное задание
Вам предлагается выбрать одного из предложенных
ниже экспертных заключений на образовательную
программу, выполненных другими подгруппами или
студентами, и составить письменное аналитическое
заключение, включающие анализ следующих позиций:
-анализ соответствия экспертного заключения
предъявляемым требованиям
- анализ полноты экспертного комментария
- анализ развернутости экспертного суждения с
обоснованием фокуса взгляда
- анализ целесообразности использования прилагаемой
экспертной карты
9