Похожие презентации:
История развития управленческой мысли и практики (тема 4)
1. Тема 2. История развития управленческой мысли и практики
«Мы должны оглядываться на прошлое,ибо это все, что мы имеем для того,
чтобы узнать что-либо о будущем»
Д. Дункан
L/O/G/O
2. Вопросы лекции
1.2.
3.
4.
5.
История управленческой мысли.
Школы управления.
Модели управления.
Концепции управления.
Современная парадигма управления.
3. История управленческой мысли
4. История управленческой мысли
5. История управленческой мысли
6. История управленческой мысли
551-478 до н.э.7. История управленческой мысли
8. История управленческой мысли
9. История управленческой мысли
10. История управленческой мысли
11. История управленческой мысли
Никколо Маккиавели1469-1527
12.
Развитие теории управления представлено управленческимишколами и подходами:
1
Школа научного управления
2
Школа административного управления
3
Школа человеческих отношений
4
Математическая школа
5
Ситуационный/ ситуационный /
процессный подходы
13. Школа научного управления
14. Школа научного управления
Г. СаймонФ.У.Тейлор
Г. Форд
15. Основные положения школы научного управления
Жёсткийформальный
контроль
Жёсткая
иерархия управления
всех органов
и должностей
организации
Ориентация
на цель
Упрощение и
рационализация
существующих
технологий
Отсечение
ненужных
действий
Чёткое
распределение
функций
между членами
организации
Разработка
взаимосвязанных
ролевых
требований
16.
Ф. У. Тейлор1856 - 1915
17.
Генри Форд1863-1947
18. Школа научного управления
Гастев АлексейКапитонович
1882-1939
19. Школа научного управления
Гастев АлексейКапитонович
1882-1939
20. Школа административного управления
21. Школа административного управления
А. Файоль1841-1925
М. Вебер
Л.Урвик
22.
Анри ФайольРазделение труда
Полномочия и
ответственность
Дисциплина
Единоначалие
Единство направления
14 принципов
управления
Подчиненность личных
интересов общим
Вознаграждение персонала
Централизация
Иерархия
Порядок
Справедливость
Стабильность рабочего места
для персонала
Инициатива
Корпоративный дух
23.
Анри ФайольФункции
управления
Предвидение
(ныне
планирование и
прогнозирование)
Организация
Контроль (в том
числе учет,
собственно контроль
и анализ)
Активизация
(ныне
мотивация)
Координация
24. Школа административного управления
Гаррингтон Эмерсон1853-1931
25. Школа административного управления
Макс Вебер1864-1920
26. Школа человеческих отношений
27. Школа человеческих отношений
Элтон Мэйо1880-1949
28.
Согласно теории человеческих отношений:«Социальная организация – это не механизм и не
биологический организм, поэтому нельзя
игнорировать отношения между людьми,
возникающие в ходе производства, их
общение между собой».
29. Школа человеческих отношений
А. Маслоу1908-1970
30. Теория Д.МакГрегора
31.
Структуру идеальной организацииР. Лайкерта характеризуют:
1
стиль руководства, при котором руководитель демонстрирует
доверие и уверенность в своих подчинённых, постоянно
рассматривает и конструктивно использует их идеи
мотивация, основанная на поощрении подчинённых и
вовлечении их в работу с использованием групповых
2
форм деятельности
коммуникации, с помощью которых потоки информации
направляются во все стороны, а информация
3
разделяется между всеми участниками
4
5
6
принятие решений, причём на всех уровнях и с
участием всех членов организации
цели организации, устанавливаемые путём группового
обсуждения, что должно снять скрытое противодействие
общим организационным целям
контроль, функции которого не сконцентрированы в одном
центре, а распределены между многими участниками
32.
Школа человеческих отношений сыгралабольшую роль в развитии теории управления
Представители
этих направлений:
Ввели учёт человеческого
фактора, поведения членов
организации, что позволило
использовать при управлении
социально-психологические методы
для повышения эффективности
организации
Выделили неформальную
структуру организации, что
позволило использовать систему
горизонтальных коммуникаций в
организации
Существенно обогатили теорию
мотивации, используя новые
эффективные подходы к
побуждению членов организации к
достижению организационных
целей
Вместе с тем эти теории не могли
учесть ряда серьёзных проблем. Так,
представители этих направлений:
Преувеличивали влияние
психологического фактора
Не принимали во внимание
особенностей корпоративной
культуры
Не оставляли руководителю
возможности для принятия жёстких
организационных решений,
если того требует ситуация
Не учитывали связи
психологического фактора с
системой других факторов
Рассматривали организацию
только как закрытую систему
33. Математическая школа управления
34. Математическая школа управления
Зарождение математических методов35. Математическая школа управления
36. Математическая школа управления
Математические методы в российской практике37. Математическая школа управления
38. Математическая школа управления
КанторовичЛеонид
Витальевич
1912-1986
39. Подходы к управлению
40. Системный подход
Л. фонБерталанфи
Г. Спенсер
А. А. Богданов
41.
–некоторое сложное целое, обладающее ярко
выраженными границами и относительно независимыми
составляющими, связанными между собой так, что
изменение положения или состояния одной части с
неизбежностью приводит к изменению состояния других
частей.
42. Ситуационный подход
Дж. фон НейманП. Друкер
А также:
А. Чандлер, Р. Дэйвис,
Т. Бернс и Г.Сталкер,
П. Лоуренс и Дж. Лорш,
Дж. Томпсон и Д. Вудворд,
П. Лоранж и М. Мортон
О. Моргенштерн
43.
Основная идея управления системами врамках ситуационного подхода связана с
выделением типичных ситуаций во внешней
среде и объединением этих ситуаций в блоки
на основе сходных стратегий и действий
руководителей.
44. Модель управления
Модель – это аналог (рисунок,описание, схема, план, изображение)
какого-либо объекта, процесса как
оригинала.
Под моделью управления понимается
теоретически выстроенная совокупность
представлений о системе управления.
45. классификация моделей управления:
по преобладанию собственности – капиталистическая,социалистическая, смешанная;
по степени рыночного влияния на экономику – плановая, плановая с
элементами рынка, социально-рыночная, рыночная с элементами
государственного регулирования экономики;
по характеру реализации властных структурных полномочий –
авторитарная, демократическая, смешанная;
по национально-территориальному происхождению –
американская, японская, шведская, германская, российская;
по управленческим признакам – управленческие модели по целям,
результатам, ситуациям;
в зависимости от школ управления: школа научного управления
(Ф.Тейлор), школа рациональной бюрократии (М.Вебер),
административная школа (А.Файоль), школа человеческих отношений
(Э.Мэйо), мотивационная школа (А.Маслоу), школа НОТ (А.Богданов),
школа организационного поведения (Д.Моутон).
46. Американская и японская модели управления
47. Современное состояние развития теории управления
Утилитарнаяконцепция
Прикладной, практичный
Г.Форд: «Почему, когда
мне нужна пара
человеческих рук, я
получаю целого
человека»
Гуманистическая
концепция
Ориентированный на
человека
«Главное внимание
уделяй не работе, а
работнику»
«Не человек для
производства, а
производство для
человека»
48. Принципы управления с точки зрения гуманистического подхода
обеспечение подчиненных в полном объеменеобходимой информацией;
предоставление работникам возможности
автономии, самоконтроля, инициативы;
создание творческой атмосферы для
исполнителей;
соответствие заданий и возможностей
работников;
справедливое, уважительное и требовательное
отношение к подчиненным.
49.
Новая управленческая парадигмаПарадигма – система взглядов, вытекающих из
основополагающих идей той или иной науки,
определяющая ее сущность и главных направления
развития в тот или иной период.
1. Ставка делается на человека самореализующегося. Обучающаяся
организация.
2. Организация
как живой организм, состоящий из людей
объединенных общими ценностями (умение работать в команде).
3. Главный стимул
работника – вовлеченность в деятельность
организации.
4. Демократизация управления (переход от иерархии к плоским
структурам, делегирование).
5. Организация как «открытая система», главные предпосылки ее
успеха лежат во внешней среде. Успех зависит от того насколько
удачно организация вписывается в окружающую среду и
адаптируется к изменениям.
6. Совокупность системного и ситуационного подходов.
7. Социальная ответственность менеджмента перед обществом в
целом, и перед человеком и организацией.