Социальные статусы и роли

1.

2.

Статус — это определенная позиция в социальной
структуре группы или общества, связанная с
другими позициями через систему прав и
обязанностей
4 критерия для определения статусной позиции:
• Образование;
• Доход;
• Власть;
• Престиж.

3.

Охарактеризуйте
социальное
положение человека, используя
приведенные критерии
• Образование;
• Доход;
• Власть;
• Престиж.
Обязанности – то, что мы должны
делать в соответствии со своим
статусом по отношению к другим.
Права, то, что мы можем позволить
в отношении других людей.

4.

Статусный набор – совокупность всех статусов
данного индивида (Роберт Мертон)

5.

Главный статус – наиболее характерный для данного
индивида статус, по которому его выделяют
окружающие и с которым они отождествляют его
Второстепенные
статусы

6.

Несовпадение статуса :
Индивид занимает высокую
группе и низкую в другой;
позицию
в
одной

7.

Приписываемый
(предписанный)
прирожденный
или
назначается
прошествии времени
статус
человеку
по
(пол, национальность, раса, возраст, титул, система
родства – сын, дочь, сестра и т.п.)

8.

Достигаемый - статус, который человек получает
благодаря собственным усилиям, желанию, свободному
выбору, удаче, везению и т.п. (Семейный статус – муж,
жена, профессиональные заслуги, звания и награды и
т.п.)

9.

Престиж — это оценка обществом социальной
значимости того или иного статуса, закрепленная в
культуре и общественном мнении.
факторы формирования:
а) реальная полезность тех социальных функций,
которые выполняет человек;
б) система ценностей, характерная для данного
общества.
Авторитет - степень признания обществом достоинства
личности, конкретного человека.
Социальная роль - образец поведения, признанный
целесообразным для людей данного статуса в данном
обществе

10.

Социальная роль - образец поведения, признанный
целесообразным для людей данного статуса в
данном обществе

11.

Ролевая система –
набор социальных
ролей, которые
человек играет в
обществе

12.

основные (базисные) социальные роли:
а) роль труженика;
б) роль собственника;
в) роль потребителя;
г) роль гражданина;
д) роль члена семьи.

13.

По возрастным характеристикам:
Дети
Подростки
Молодежь
Люди зрелого возраста
Пожилые люди

14.

«гендер» - психологические
отличия, социальный пол
и
поведенческие
Подумайте, кто или что будет оказывать влияние на
формирование гендерных стереотипов?
• семья
• школа
• коллектив сверстников
• СМИ
• литература и
кинематограф и т.п.

15.

Как вы считаете, когда начинается процесс гендерной
социализации личности?
Насколько сильно родители влияют на процесс
гендерной социализации? Как одежда и игрушки детей
влияют на усвоение ими социальных норм? Одинаковы
ли требования к поведению мальчиков и девочек?

16.

С. Михалков. «Папа к зеркалу
садится»
Папа к зеркалу садится:
– Мне подстричься и побриться! —
Старый мастер все умеет:
Сорок лет стрижет и бреет.
Он из маленького шкапа
Быстро ножницы достал,
Простыней укутал папу,
Гребень взял, за кресло встал.
Щелкнул ножницами звонко,
Раз–другой взмахнул гребенкой,
От затылка до висков
Выстриг много волосков.
Расчесал прямой пробор,
Вынул бритвенный прибор.
Зашипело в чашке мыло,
Чтобы бритва чище брила.
Фыркнул весело флакон
С надписью «Одеколон».
Рядом девочку стригут,
Два ручья из глаз бегут.
Плачет глупая девчонка,
Слезы виснут на носу —
Парикмахер под гребенку
Режет рыжую косу.
Если стричься решено,
Плакать глупо и смешно!

17.

Внимательно
прочитайте
стихотворение
С.
Михалкова
«Папа к зеркалу садится». Какие
нормы
и
правила
усваивает
ребенок из этого стихотворения?
Какие
гендерные
стереотипы
транслирует стихотворение? Какие
механизмы
гендерной
социализации,
известные
вам,
могут начать действовать после
того,
как
ребенок
прочитал/услышал
это
стихотворение?
Будет
ли
отличаться
восприятие
этого
стихотворения
мальчиками
и
девочками? Если да, то какую
информацию получат мальчики, а
какую – девочки?

18.

Какие ценности прививаются в детском саду и школе?
Отличаются ли подходы к воспитанию и обучению
мальчиков и девочек? Какое распределение ролей
мужчины и женщины транслируют нам СМИ (реклама,
пресса)?

19.

Домашнее задание: § 14, вопросы
и задания устно. Работа с
текстом стихотворения на слайде
16 и 17 письменно.