Психологический закон. 1 этап. Мотивация

1. Психологический закон гласит

Прежде чем призвать ребенка к
какой-либо деятельности,
заинтересуй его ею, позаботься о
том, чтобы обнаружить, что он
готов к этой деятельности, что
у него напряжены все силы,
необходимые для нее,
- писал Л.С. Выгодский.
1

2. 1 этап. Мотивация.

Мотивация предполагает, что ученик с
интересом будет работать на уроке, ему
захочется узнать как можно больше. В
формировании мотивации
учащегося решающая роль принадлежит
учителю: он должен вызвать интерес и к
процессу учебной деятельности, к конечному
результату, и к практическому применению
полученных знаний
2

3. Приемы мотивации

Побуждение
Психологический тренинг
Удивляй
Проблемная ситуация
Фантазёр
Апелляция к жизненному опыту детей
3

4. "Побуждение"

"Побуждение"
На начальном этапе урока учитель может учитывать
несколько видов побуждений учащихся:
- актуализировать мотивы предыдущих
достижений ("мы хорошо поработали над
предыдущей темой");
- вызывать мотивы относительной
неудовлетворенности ("но не усвоили еще одну
важную сторону этой темы");
- усилить мотивы ориентации на предстоящую
работу ("а между тем для вашей будущей жизни это
будет необходимо: например в таких-то ситуациях");
- усилить непроизвольные мотивы удивления,
любознательности.
4

5. Фантазер

данный способ предусматривает предъявление
задания, которое начинается со слов:
«Представьте, что вы…».
«Представьте, что вы пирамида. Какие ваши
характеристики могут заинтересовать
человека? Почему?».
5

6. Задача, обеспечивающая наилучшее вхождение в тему занятия.

6

7. Прием «Удивляй»

7

8. Отметьте на координатном луче точки с заданными координатами и вы узнаете , кому поставлен памятник в Париже и Токио.

К(5,3), Г(2,5), Ш(4,9),
У( 4,8), Л(0,6), А(5,6),
Я(1,4)
8

9. Лягушка

Какие они милые, красивые и
смертоносные создания...
Лягушки способны выталкивать
инородные предметы из своего
тела. А выходит предмет через
мочевой пузырь лягушки.
Во время сна лягушка глаза не
закрывает.
А знаете почему лягушки часто
моргают во время еды? Они не
способны нормально переварить
пищу и проталкивают ее
глазами внутрь, тем самым
помогая пищеварению.
А раньше на Руси, для того что
бы молоко не кисло в сосуд
помещали лягушку. В древнем
Риме лягушка была изображена
на эмблеме Богини любви
Афродиты.
9

10. Пример проблемной ситуации (задание с затруднением)

Задание на сложение
дробей с разными
знаменателями (не
изучали)
2/7 + 1/3 = ?
Разные результаты
(не знают правила):
Ответы:
3/10 или 3/7 ?
Что-то не так… А мы умеем складывать дроби с разными
знаменателями? (осознание затруднения).
Какая у нас сегодня цель урока?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Научиться складывать дроби!
РЕШЕНИЕ: АЛГОРИТМ / ПРАВИЛО СЛОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ.
10

11. Апелляция к жизненному опыту

5класс: «нахождение
«Сравнение дробей»
дроби от числа»
У Ромы папа
занимается
фермерством. При
продаже 30 литров
молока было
продано7/10 всего
молока, а из остального
сделан творог. Сколько
молока пошло на
творог?
2 пирога разделили
между 5 девочками,
и 2 пирога между 7
мальчиками. Кому
достанется больший
кусок?
11

12. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Цель этапа:
Дать ученикам
достаточно
информации,
чтобы потом на
ее основе
выполнять
практические
задания
Приемы
«Мозговой штурм»
«Лови ошибку»
«Системный
администратор»
«Домино»
12

13. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Расшифруй тему урока
Р
7:2
Е
Н
6,4:4
1:4
Ц
0,12 ∙ 3
П
Ы
6,8 ∙ 2
3:2
Т
4,3:43
О
80:100
13

14. 3 этап. Выявление места и причины затруднения

Цель: организовать анализ учащимися
возникшей ситуации и на этой основе
подвести к выявлению места и причины
затруднения.
Результат этапа: выявление учащимися
места и причины затруднения, т.е. того,
какого способа действий им не хватает.
14

15. Приемы выявления места и причины затруднения

Вопрос-размышление
Группировка
Домысливание
ЗУХ(знаю, умею, хочу знать)
Исключение
Подводящий диалог
Работа над понятием
Ситуация яркого пятна
15

16.

виды диалогов
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие
детей высказывать различные
версии решения проблемы
Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно
+ Развивает творческое мышление приводящих к правильному ответу,
запланированному учителем
+ Максимально близок к жизненным
ситуациям
+ Развивает логическое мышление
- Ученики могут увести в сторону от
+ Просчитывается по времени
темы
+ Ведет к нужному результату коротким
- Невозможно рассчитать время на путем
уроке
- В меньшей степени развивает
творчество и инициативу
16

17.

Поставьте соответствие
между процентами и
десятичными дробями:
1) 15%
а)0,127
2) 25,7%
б)0,15
3) 0,06 %
в) 2,323
4)232,3%
г) 0,0006
5) 12,7%
д ) 0,257
17

18. Домысливание

Правильно ли записаны
слагаемые?
1) 9,040
+3,17
2) 15
--0, 35
Найдите и выделите
ошибку в записи
13-4х=3(х+2),
13-4х=3х+6,
4х-3х=13-6,
Х=7
3) 13,26
+
7,40
18