Готовимся к написанию сочинения-рассуждения. Экспресс-занятие

1.

Тема:

2.

Тема: Сочинениярассуждения: 15.1, 15.2,
15.3
Цель:

3.

Цель:
• изучить структуры создания
сочинений-рассуждений 15.1, 15.2,
15.3, познакомиться с приемами
написания текстов, с критериями
оценивания сочинения, уметь
создавать тексты разных вариантов,
знать их отличия и сходства

4.

Экспресс- занятие: Готовимся к написанию сочинения-рассуждения: 15.1, 15.2, 15.3 (объем - не менее 70 слов)
Критерии оценивания: С1К1- ответ-понимание-толкование-2 б, С1К2 аргументы-3б, С1К3-абзацы, речевая связность-2б, С1К4-композиция-2б=9 баллов
Сочинение на лингвистическую тему 15.1
1.Тезис: фраза, предложенная в задании (цитата)
или задаем вопрос. «Нельзя не согласиться с
высказыванием известного лингвиста ФИО.
Действительно, …» «Что же имел в виду
известный филолог? Попробуем раскрыть смысл
его высказывания»
Сочинение с объяснением ключевого фрагмента
исходного текста (как Вы понимаете смысл
финала?) 15.2
1Тезис: Вначале выпишем, заключив в кавычки,
само предложение №…«Мне кажется, что
приведенная фраза из текста ФИО №… означает
следующее…», «Докажу свои рассуждения
примерами из прочитанного текста»
2 Первый аргумент: первая функция языкового
явления+ пример из теста: Во-первых,… «Чтобы
проиллюстрировать функции…, обратимся к
синтаксической конструкции №…, в конце
которой ставится»
2 Первый аргумент+ пример из текста: Вопервых,…Предложения №№.. свидетельствуют
об этом»,
3.Второй аргумент: вторая функция языкового
явления+ пример из теста : Во-вторых,…,
например, «Рассмотрим предложение №… В
нем…», «Обратим внимание на синтаксическую
на синтаксическую конструкцию №… «Примером
выполнения запятыми выделительной функции
может служить предложение №…»
3 Второй аргумент+ пример из текста: Вовторых,…»Об этом говорится в предложениях
№№..»
4 Вывод: Таким образом, …Итак, можно увидеть,
что…»
4Вывод: Таким образом, фрагмент текста
заставил меня задуматься над...» Итак,
финальная фраза текста «…» помогает понять его
идею:…
Сочинение с объяснением значения слова 15.3
1.Тезис: дается собственное определение
морально-этическому понятию, комментарий к
нему; перечисляются основные признаки,
составляющие понятие. В комментарии отметить
насколько актуально это понятие, какую роль оно
играет в нашей жизни. «По моему мнению,
это…», «На мой взгляд, ..» «Попробую доказать
справедливость своей точки зрения, опираясь на
текст ФИО и собственный жизненный опыт»
2 Первый аргумент из исходного текста. Кратко
рассказываем о том, какие поступки совершает
герой и как они связаны с понятием. Указываем
номера предложений или применяем
цитирование. «Это можно проследить в
предложении №…» «Об этом свидетельствует
предложение №…»
3 Второй аргумент из жизненного опыта: случай
из собственной жизни, случай из жизни других
людей (родителей, знакомых, друзей),
поучительная история из жизни выдающегося,
известного человека (ученого, писателя, актера..)
жизненная история из массовой информации,
читательский и зрительский опыт, обращение к
историческим фактам. «Размышляя над
вопросом, что же такое…, не могу не
вспомнить…» «Свое мнение я могу подтвердить
примером из произведения…»
4 Вывод: подчеркиваем непреходящее значение
и важность морально-этического понятия
«Подводя итог сказанному выше, сделаю
следующий вывод…»

5.

• 1 группа- сочинение 15.1
• 2 группа- сочинение 15.2
• 3 группа- сочинение 15.3, второй аргумент
опирается на жизненный опыт
• 4 группа- сочинение 15.3, второй аргумент
опирается на читательский опыт
• 5 группа- сопоставить сочинения между
собой, найти отличия и сходства, провести
сравнительную характеристику.

6.

Маршрутный лист самооценки
ФИ________________________________________
Оцени работу над проектом:
Критерии оценивания
сочинения-рассуждения
Моя оценка
Оценка группы
С1К1- ответ-понимание-толкование-0-2 б
С1К2 аргументы-0-3б
С1К3-абзацы, речевая связность-0-2б
С1К4-композиция-0-2б
Итого -9 баллов
Оцени свою работу в группе:
Критерий
(за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)
Я внес (-ла) большой вклад в работу группы
Я умею выслушивать мнения других ребят,
принимать другую точку зрения
Я умею объяснять свою точку зрения, приводить
доводы и убеждать
Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи,
отличающиеся от моего первоначального мнения
Моя оценка
Оцени работу группы:
Критерий
(за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не ссорились
Моя оценка
Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке:
Ответь на вопросы:
1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?) ____________________________________________
_____________________________________________
2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) ____________________________________
_____________________________________________
3. Сегодня на уроке я научился(лась) лучше делать (ЧТО?)
_____________________________________________________________________________4. Осталось непонятным (ЧТО?)_________________________________________

7.

8.

Домашнее задание: написать
сочинение-рассуждение другого
варианта
Желаю успехов!