Хочу всё знать!

1.

Дидактическое игровое пособие
«Хочу всё
знать!»

2.

Цель:
• использование многофункционального игрового пособия «Хочу всё знать!» как
средства эффективного познавательно - речевого развития детей.

3.

Задачи:
1.Разработать игры и упражнения к данному пособию по основным направлениям
развития ребенка.
2.Сформировать у детей познавательно-речевые знания, умения, навыки,
проявляющиеся во всех видах деятельности.
3.Обогащать познавательную сферу детей через игровую деятельность

4.

Данное игровое пособие является многофункциональным средством,
позволяющее проводить работу по познавательно- речевому развитию в
совместной деятельности со взрослым, а также в самостоятельной
деятельности каждого ребёнка.

5.

Предлагаемое пособие представляет собой универсальную книгу, включающую в себя
7 разделов:
1.
«Развивайка» (речевое развитие)
2.
«Познавайка» (математическое развитие)
3.
«Мир вокруг меня» (окружающий мир)
4.
«Красота.Радость.Творчество» (художественно-эстетическое развитие)
5.
«Я и мой маленький мир» (социальное развитие)
6.
«Неболейка» (физическое развитие)
7.
«Юный исследователь» (детское экспериментирование)
Каждый раздел включает в себя подбор тематических дидактических игр,
соответствующих каждому разделу.

6.

Перелистывая книгу, дети встречаются с персонажами любимых сказок и
мультфильмов. Каждая встреча становится увлекательной и интересной.
Занимательные дидактические игры углубят представления детей о
предметах, событиях, явлениях, обогатит их словарный запас, научат рассуждать,
действовать самостоятельно, взаимодействовать
с партнёром, группой,
договариваться, слушать и слышать, делать выводы, высказывать свое мнение.

7.

Варианты использования игрового пособия.
«Путешествие хлебного комочка»
Цели: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить
необходимость тщательного пережевывания.
Оборудование: таблица со схематическим изображением пищеварительной системы человека,
хлебный шарик.
Дети прокатывают шарик по таблице и повторяют за воспитателем название органов
пищеварительной системы.

8.

«Полезная и вредная еда»
Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.
Оборудование: Карточки
зелёного и красного цвета; предметные картинки с изображением
продуктов питания (торт, лимонад, копчёная колбаса, пирожные, конфеты, чёрный хлеб, каша, молоко,
варенье, сок, овощи, фрукты); поощрительные значки (вырезанные из цветного картона яблоко, морковка,
груша).
Детям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зелёную картинку
положить картинки с полезной едой, а под красную – с вредной, дети должны быть внимательны, в случае
ошибки исправления не допускаются. Верное решение игровой задачи поощряется значком.

9.

«С какой ветки детки?»
Дид. задача: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить
подбирать их по принадлежности к одному растению.
Материалы: листья и плоды деревьев и кустарников.
Ход игры: Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По
предложению воспитателя: « Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу
соответствующий плод.

10.

«Кто где живёт?»
Дид. задача: закреплять знания о животных и местах их обитания.
Ход игры: у воспитателя картинки с изображением животных, а у детей – с
изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо
и т.д.). Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен
определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя,
показав карточку воспитателю.

11.

Дидактическая игра: « Найди детёныша »
Цель: Закреплять знания детей о детёнышах диких животных.
Материал: Предметные картинки диких животных и их детёнышей.
Ход игры: дети берут предметные картинки с изображением диких животных. Педагог сообщает,
что детёныши бегали по лесу, играли и потерялись. Нужно помочь детёнышам найти своих родителей.
Дети подбирают пару к своей картинке ( животное-детёныш) и составляют предложения.
Например:
- Лисята нашли лису.

12.

Дидактическая игра «Один – много»
Цель: Учить детей согласовывать существительные в единственном и множественном числе.
Описание игры: Ребёнку предлагается картинка, на которой изображены
один предмет и много таких же предметов. Ребёнок называет их (лист – листья).
Варианты
1). Взрослый называет ребёнку предметы в единственном числе, а тот должен называть
множественное число этих предметов.
2). ВВзрослый называет ребёнку предметы во множественном числе, а ребёнок должен ответить
на вопрос: Чего не стало? Например: апельсины –чего не стало? – апельсинов.

13.

14.

15.

16.

17.

Ожидаемые конечные результаты реализации
педагогической идеи
* Обогащение среды детского сада универсальным игровым пособием
для использования его как средства всестороннего развития детей.
*Повышение уровня познавательно-речевого развития воспитанников, развитие мелкой
моторики.