Современный урок иностранного языка. Современный урок в контексте ФГОС

1.

Современный урок
иностранного языка

2.

Современный урок в контексте
ФГОС может быть представлен как
образовательная технология,
где цели и результаты урока
связаны, а процесс зависит от
типа урока и методов,
выбранных учителем.

3.

Требования к современному уроку:
хорошо организованный урок в хорошо
оборудованном кабинете должен иметь
хорошее начало и хорошее окончание;
учитель должен спланировать свою
деятельность и деятельность учащихся;
урок должен быть проблемным и
развивающим: учитель сам нацеливается на
сотрудничество с учениками и умеет
направлять учеников на сотрудничество с
учителем и одноклассниками;
учитель организует проблемные и поисковые ситуации

4.

вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества
и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
в центре внимания урока - дети;
учет уровня и возможностей учащихся, в
котором учтены такие аспекты, как профиль
класса, стремление учащихся, настроение
детей;
умение демонстрировать методическое
искусство учителя;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым.

5.

Смена ориентиров
ЦЕЛИ:
от триединой цели урока
К определению целей через
деятельность
учащихся
К самостоятельному
целеполаганию

6.

ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ:
от традиционного линейного урока
Линия мотивизации
Линия содержания
Линия стратегий
Линия
организационная
…

7.

РЕЗУЛЬТАТЫ:
от отметки к оценке
Предметные
Метапредметные
личностные

8.

Типология уроков на основе системнодеятельностного подхода
Уроки «открытия» нового знания
Уроки отработки умений и
рефлексии
Уроки общеметодологической
направленности
Уроки развивающего контроля

9.

Урок открытия нового знания
Деятельностная цель:
формирование у учащихся умений
реализации новых способов
действия.
Содержательная цель:
расширение понятийной базы за
счет включения в неё новых
элементов

10.

Урок общеметодологической
направленности
Деятельностная цель: формирование у
учащихся деятельностных способностей и
способностей к структурированию и
систематизации изучаемого предметного
содержания.
Содержательная цель: построение
обобщенных деятельностных норм и
выявление теоретических основ развития
содержательно-методических линий
курсов.

11.

Алгоритм проектирования урока с точки зрения
требований новых ФГОС
№1
четко определить и сформулировать для себя
тему урока.
№2 определить и четко сформулировать для себя и
для обучающихся целевую установку урока - зачем он
вообще нужен?
(Цель урока заключается в достижении результатов
образования: личностных (принятие новых
ценностей,нравственных норм),метапредметных
(освоение способов деятельности, навыков
самоорганизации),предметных (приобретение знаний
и умений по данному предмету)
Задачи урока – что нужно сделать для достижения
результата. )

12.

Алгоритм проектирования урока с
точки зрения
требований новых ФГОС
Спланировать учебный материал.
Подобрать учебные задания, целью которых является:
• узнавание нового материала;
• воспроизведение;
• применение знаний в новой ситуации;
• применение знаний в незнакомой ситуации;
• творческий подход к знаниям.
Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом
"от простого к сложному".
Составить три набора заданий:
•задания, подводящие ученика к воспроизведению материала;
•задания, способствующие осмыслению материала учеником;
•задания, способствующие закреплению материала учеником

13.

Алгоритм проектирования урока с точки зрения
требований новых ФГОС
Выяснить, над какими конкретно УУД в
настоящий момент необходимо работать
ученикам.
При правильной организации деятельности
обучающихся на уроке формируются:
•на этапе объявления темы урока
-познавательные, общеучебные,
коммуникативные учебные действия,
•на этапе сообщения целей и задач –
регулятивные, целеполагания,
коммуникативные и т.д.

14.

Алгоритм проектирования урока с
точки зрения требований новых ФГОС
Продумать "изюминку" урока.
Каждый урок должен содержать чтото, что вызовет удивление,
изумление, восторг учеников одним словом, то, что они будут
помнить, когда все забудут.

15.

Алгоритм проектирования урока с точки
зрения требований новых ФГОС
Разработать структуру урока.
Определить способ оценки
результатов урока и рефлексии
обучающимися хода урока и
результатов собственной
деятельности.

16.

Алгоритм проектирования урока с точки
зрения требований новых ФГОС
Разработать домашнее задание,
ориентированное на создание
обучающимися образовательных
продуктов.
Подготовить оборудование для
урока. Составить список
необходимых учебно-наглядных
пособий, приборов и т. д.

17.

Технологическая карта урока - это
новый вид методической
продукции, обеспечивающей
эффективное и качественное
преподавание учебных курсов в
школе и возможность достижения
планируемых результатов освоения
основных образовательных
программ в соответствии с ФГОС.

18.

Технологическая карта позволяет:
• увидеть учебный материал целостно и
системно;
• проектировать образовательный процесс по
освоению темы с учетом цели освоения курса;
• гибко использовать эффективные приемы и
формы работы с обучающимися на уроке;
• согласовывать действия учителя и учащихся;
• организовывать самостоятельную деятельность
школьников в процессе обучения,
• осуществлять интегративный контроль