Реализация ФГОС ООО в Самарской области. Эффективные педагогические и управленческие практики

1.

Региональная научно-практическая конференция
“Реализация ФГОС ООО в Самарской области.
Эффективные педагогические
и управленческие практики”
секция учителей биологии
Мастер – класс на тему:
«Структурно-логическая технология как
один из элементов
повышения качества биологического
образования»
Правдина Наталия Аликовна,
ГБОУ ООШ с. Нижняя Быковка,
Северо-Западный округ
[email protected]
29 сентября 2017
г. Самара

2.

Структурно-логическая
технология,
формирование
технология –
направленная
у
на
обучающихся
способности самостоятельно, творчески
осваивать учебный материал и применять
полученные знания на практике.
Структурно-логические схемы – это
инструментарий,
активизации
используемый
всех
способностей учащихся.
для
познавательных

3.

ВИДЫ ОПОРНЫХ СИСТЕМ
ТАБЛИЦЫ
ОБОБЩАЮ
ЩИЕ
СРАВНИТЕ
ЛЬНЫЕ
ОПОРНЫЕ
СХЕМЫ УРОКОВ
НА ТЕМУ
НА УРОК
СХЕМЫ
ФРАГМЕНТ
АРНЫЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ:
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА;
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ;
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
НА УРОК

4.

Использ
ование
мультим
едиа
Развитие
коммуни
кативной
компете
нции
Развитие
логики
Активиза
ция
памяти
ОПОРНАЯ
СИСТЕМА
Помощь
в
подготов
ке д/з
Развитие
творчест
ва
Самокон
троль

5.

Алгоритм составления схемы с
помощью текста (для 5-6 класса)
Внимательно прочитайте текст.
Возьмите карандаш и подчеркните одной чертой самые
главные слова.
Прочитайте еще раз текст, обращая внимание на
значение уже выделенных слов.
Среди выписанных слов найди самое главное (№ 1) – это
будет основа нашей схемы.
Ответьте на вопрос: «О
чем говорится в тексте?».
Ответом и будет главное слово.
Найдите несколько слов, которые наиболее полно могут
об этом рассказать. Это будут слова № 2.
Оставшиеся слова (слова № 3) разбейте на группы. Во
главе каждой группы должно стоять слово № 2.
Помните, что каждое слово должно соединяться с другим
линией.
Прочтите схему.

6.

Разнообразие бактерий
по способу питания
БАКТЕРИИ
АВТОТРОФЫ
ФОТОСИНТЕ
ЗИРУЮЩИЕ
ХЕМОСИНТЕЗ
ИРУЮЩИЕ
ГЕТЕРОТРОФЫ
ПАРАЗИТИЧЕ БАКТЕРИИ –
СКИЕ
САПРОФИТЫ

7.

Алгоритм составления схемы с
помощью текста (для 7-9 класса)
Прочитайте
текст, выделите основную
мысль текста.
Выделите главное, о чем говорится в
тексте. Сформулируйте заголовок
схемы.
Выделите главные и второстепенные
факты и явления, выпишите их.
Установите логические связи между
явлениями.
Прочтите схему.

8.

Классификация организмов по способу
питания и получения энергии
ПО СПОСОБУ ПИТАНИЯ
АВТОТРОФЫ
ФОТОТР
ОФЫ
ХЕМОТР
ОФЫ
ГЕТОРОТРОФЫ
САПРОФ
ИТЫ
ПАРАЗИ
ТЫ
ГОЛОЗОИ
ТРАВОЯ
ДНЫЕ
ПЛОТОЯ ВСЕЯДН
ДНЫЕ
ЫЕ

9.

? – ЖИДКАЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА
ПЛАЗМА
ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ
?
ФИБРИНОГЕН
?
ЖИДКАЯ ЧАСТЬ
КРОВИ,
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
ДЛЯ
ПРИГОТОВЛЕНИ
Я ИМУННЫХ
СЫВОРОТОК
ВАЖНЫЙ
ЭЛЕМЕНТ
СВЁРТЫВАНИЯ
КРОВИ
ТРАНСПОРТАЯ
ДЫХАТЕЛЬНАЯ
?
ТРОМБОЦИТЫ
ЗАЩИТНАЯ
УЧАСТВУЮТ В
СВЁРТЫВАНИИ
КРОВИ

10.

КРОВЬ – ЖИДКАЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА
ПЛАЗМА
ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ
ВОДА
ФИБРИНОГЕН
ЭРИРОЦИТЫ
ЛЕЙКОЦИТЫ
ТРОМБОЦИТЫ
ЖИДКАЯ ЧАСТЬ
КРОВИ,
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
ДЛЯ
ПРИГОТОВЛЕНИ
Я ИМУННЫХ
СЫВОРОТОК
ВАЖНЫЙ
ЭЛЕМЕНТ
СВЁРТЫВАНИЯ
КРОВИ
ТРАНСПОРТАЯ
ДЫХАТЕЛЬНАЯ
ЗАЩИТНАЯ
УЧАСТВУЮТ В
СВЁРТЫВАНИИ
КРОВИ

11.

Составьте схему
«Эукариоты и прокариоты»
Все живые организмы могут быть распределены в одну из
двух групп (прокариоты или эукариоты) в зависимости от
основной структуры их клеток.
Прокариоты - живые организмы, состоящие из клеток,
которые не имеют клеточного ядра и мембранных органелл.
Большинство прокариот состоят только из одной клетки
(одноклеточные), но есть несколько и многоклеточных.
Ученые разделяют прокариот на две группы: бактерии и
археи.
Эукариоты - живые организмы, клетки которых содержат
ядро, а также мембранные органеллы.
Эукариотические организмы могут быть одноклеточными и
многоклеточными. Все животные являются эукариотами.
Также эукариоты включают растения, грибы и простейших.

12.

ОРГАНИЗМЫ
ПРОКАРИОТЫ
ЭУКАРИОТЫ
(НЕТ ЯДРА, МЕМБРАННЫХ ОРГАНЕЛЛ)
(ЕСТЬ ЯДРО, МЕМБРАННЫЕ ОРГАНЕЛЛЫ)
ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ
ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ
( БАКТЕРИИ И
АРХЕИ)
МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ(
МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ(
( ПРОСТЕЙШИЕ,
РЕДКО)
РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ,
ЖИВОТНЫЕ)
РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ,
ЖИВОТНЫЕ)

13.

Оптимальность схем:
- создаёт целостную картину
изучаемого материала;
- улучшает его долговременную
память;
даёт
комплексное
представление об изучаемом
материале;
- обеспечивает осмысленное
усвоение требуемого понятия.

14.

Достоинства схем:
-
-
-
Компактность –на одном листе;
Логичность – понятия взаимосвязаны
между собой;
Информационная насыщенность –
содержит большое количество
информации;
Доходчивость –представлена в удобном
для восприятия виде;
Убедительность – логика подачи не даёт
двусмысленной трактовки понятий.
Лаконичность –показывают суть понятия
при оптимальной смысловой и
информационной нагрузке.
Универсальность –данные схемы можно
использовать при изучении различных тем
по предмету.