Урок литературы в 5 классе. Комбинированный интегрированный урок

1.

Куянова А.З.
Урок литературы в 5 классе
Тип урока: комбинированный
интегрированный урок
Оборудование: учебник литературы,
компьютер, мультимедийный проектор,
презентации к уроку, раздаточный материал.

2.

Стихотворение А.С.Пушкина «Няне»
Да будет же ей, этой няне,
и от лица русского общества
вечная благодатная память.
И.С.Аксаков

3.

Цели урока:
Обучающие:
продолжить изучение жизни и творчества великого русского поэта
А.С. Пушкина;
познакомить с жизнью няни Арины Родионовны, рассмотреть, какую
роль она играла в жизни поэта;
познакомить со стихотворением, посвященным няне поэта;
развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования,
умения выделять в тексте произведения изобразительновыразительные средства и определять их роль в художественной
структуре стихотворения;
обучать приёмам целостного анализа текста лирического
произведения.
Развивающие:
активизировать и развивать речь и мышление учащихся
Воспитательные:
воспитывать нравственные идеалы
воспитывать бережное и внимательное отношение к родному языку,
родной литературе, родной стране

4.

Предварительное домашнее задание
1.
Подготовить рассказ о жизни Арины Родионовны
2.
Выразительное чтение стихотворения А.С.Пушкина «Няне»
(можно наизусть)
3.
Повторить термины: роды литературы, жанры,
изобразительно-выразительные средства
4.
Инд. Справка о Пущине
5.
Инд. Презентация о Михайловском, рассказ о ссылке поэта в 1826
году (сжато)
6.
Инд. Презентация «Памятники Арине Родионовне и А.Пушкину»

5.

Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Слово учителя. Ребята, сегодня мы
начинаем разговор о творчестве А.С. Пушкина. Это имя знакомо
каждому россиянину с детства. Знакомо оно, конечно же, и вам.
Расскажите о своих «взаимоотношениях» с А.С.Пушкиным. (Дети
рассказывают о Пушкине в их жизни)

6.

3. Применение знаний и умений
Рассмотрите, пожалуйста, картину Н.Ге «Пущин в гостях у
Пушкина» О чём рассказывает она вам? (Справка о Пущине (инд. дом.
задание). Описание и анализ картины (обязательно отметить
присутствие няни поэта, передать её чувства, состояние на картине,
сделать выводы))

7.

4. Проверка домашнего задания,
воспроизведение и коррекция знаний,
навыков и умений учащихся, необходимых
для творческого решения поставленных
задач.
? Ребята, а что вам известно об Арине
Родионовне?
? Рассмотрите, пожалуйста, картины,
посвящённые А.Пушкину и Арине
Родионовне. Как вы думаете, что
пытались передать художники в своих
произведениях? Что помогло вам это
увидеть, понять? (Взаимопонимание, очень
сильную духовную связь поэта и его няни.)

8.

9.

5. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Слово учителя. Вы правы, говоря о необыкновенной духовной связи
Пушкина с няней. Поэт постоянно восхищался её неистощимым запасом
народных сказок, преданий, яркостью и меткостью её языка,
разумностью. В одном из стихотворений он прямо так и говорит:
Мастерица ведь была
И откуда что брала!
А куда разумны шутки,
Приговорки, прибаутки,
Небылицы, былины
Православной старины!
Александр Сергеевич Пушкин посвятил много стихотворений своей няне.
Сегодня на уроке мы будем анализировать стихотворение, написанное в
1826 году, которое так и называется: «Няне». Запишите, пожалуйста,
название урока и эпиграф к нему. (Эпиграф прокомментируем позже)

10.

6. Проверка инд. дом. задания. Актуализация знаний. Применение
знаний и умений
Слово учителя. Ребята, анализируя стихотворение, на что необходимо
нам обратить внимание, на ваш взгляд? (Тему произведения, основную
мысль, изобразительные средства, историю создания…)
Стихотворение было написано в 1826 году. Это было непростое время
для поэта.
Инд. дом.задание :
рассказ о ссылке поэта (сжатый)
«прогулка по Михайловскому»
? Какие это места?
? Как чувствовал себя поэт в этих удивительно
красивых местах без друзей, большого
общения? (Поэту было очень одиноко)

11.

12.

Домик Арины Родионовны

13.

Слово учителя. И в это трудное для поэта время рядом с ним была
его любимая няня:
Но я плоды своих мечтаний
И гармонических затей
Читаю только старой няне,
Подруге юности моей!

14.

7. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня
сформированности у учащихся общеучебных умений. Творческое
применение и добывание знаний в новой ситуации
Анализ стихотворения
Выразительное чтение стихотворения
Няне
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь;
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.

15.

? О чём пишет поэт в этом стихотворении?
? К какому жанру относится это произведение? (Стихотворение) Почему
оно называется «Няне», а не «Няня»? (Ей посвящается стихотворение, это
послание) Что ещё указывает на жанр послания? (Обращения в начале
стихотворения: именно так начинаются письма)
? А почему, на ваш взгляд, нет деления на строфы? (Это письмо, а не
стихотворение. Поэтому здесь единый текст)

16.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации .
(Самостоятельная работа (выполняется на отдельных листках с
распечатанным текстом стихотворения))
1) Подчеркнуть глаголы как члены предложения, указать их вид и
время
2) Указать изобразительно-выразительные средства,
использованные А.Пушкиным
3) Рядом со строками стихотворения написать какие чувства они
передают
4) Объясните, какую роль играют в создании художественного
образа выделенные вами глаголы (их формы) и изобразительновыразительные средства; как помогают создать настроение,
передать чувства поэта к няне?

17.

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня
сформированности у учащихся общеучебных умений. Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (Проверка
самостоятельной работы с необходимыми комментариями, если
дети не отметят это в своих наблюдениях.)
(«Расширенное» толкование слов и мыслей: «подруга», «дней суровых»,
«голубка», «дряхлая», «голубка дряхлая моя» (как слово «дряхлая», которое
обычно употребляется с негативной окраской, не разрушает настроения
нежности и любви), «одна в глуши», «давно, давно», «горюешь, будто на
часах», «медлят поминутно спицы», «наморщенных руках», «забытые
вороты», «тоска, предчувствия, заботы», «теснят всечасно»)

18.

Творческое применение знаний в новой ситуации
? Ребята, послушайте, пожалуйста, начало всем известной сказки
Пушкина «Сказка о мёртвой царевне…» и сопоставьте её со
стихотворением «Няне».
Царь с царицею простился,
В путь дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ждёт-пождёт с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись, глядючи
С белой зори до ночи;
Не видать милого друга!
Только видит: вьётся вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белёшенька земля.
(Фольклорные, сказочные мотивы в стихотворении «Няне». Отметить
конкретные параллели + вспомнить, что отмечали ранее: голубкой обычно
называют герои сказок своих любимых)

19.

8. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации и
рефлексия (подведение итогов занятия)
Инд. дом. зад. «Памятники Арине Родионовне и Александру
Пушкину»
? О чём говорят вам памятники великому поэту и его няне?
? Прочитайте эпиграф к нашему уроку и, опираясь на сведения,
наблюдения, выводы сегодняшнего занятия, прокомментируйте его.
Воплотилось ли желание И.С.Аксакова?

20.

21.

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению
Напишите мини-сочинение «Стихотворение А.С.Пушкина «Няне»
(Отразите, о чём пишет поэт няне, что он ей говорит, что стоит
за поэтическими строками, какими чувствами наполнено это
лирическое послание)