Итоговое собеседование по русскому языку (Метапредметный урок по развитию речи. Работа с информацией)

1.

(метапредметный урок по
развитию речи
Работа с информацией)

2.

Устная часть по русскому языку
состоит из четырех заданий:
• Задание 1 – чтение небольшого текста вслух. Тексты для
чтения будут содержать информацию о выдающихся
людях прошлого и современности. Время на подготовку
– 2 минуты.
• Задание 2 - пересказ текста с привлечением
дополнительной информации (с включением цитаты).
• Выполняя задание 3, необходимо построить связное
монологическое высказывание по одной из выбранных
тем с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
• Задание 4 - диалог с экзаменатором-собеседником.
Время на подготовку - без подготовки. Экзаменатор
предложит ответить на вопросы.

3.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая
время на подготовку) – 15 минут.
Каждое последующее задание выдаётся после
окончания выполнения предыдущего задания. В
процессе проведения собеседования будет
вестись аудиозапись.
Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут
проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по
системе «зачет»/«незачет».
Общее количество баллов за всю работу – 19
баллов.
Экзаменуемый получает зачет в случае, если за
выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

4.

• Если бы к данному уроку у вас было
домашнее задание- подготовить проекты
по тематике музеев, как вы думаете, с
каким заданием тогда будут связаны ваши
проекты?
• Познакомимся с критериями оценивания
• Каковы будут тема и цель урока?

5.

Опишите фотографию:
расскажите о посещении музея, в каком
музее, когда и с кем, что понравилось?

6.

Вопросы для беседы (Карточка для
учителя)
• 1. А в каком музее ты мечтал бы побывать?
Почему?
• 2. Что больше всего тебя заинтересовало
бы (удивило бы) в этом музее?

7.

• При рассмотрении данной фотографии мы
понимаем, что на ней запечатлено
культурно-образовательное событие,
посвященное знакомству с творчеством
известного художника. Поэтому, я думаю,
участники этого мероприятия слушают
своего педагога сидя на полу, а не стоя, как
это обычно бывает во время экскурсий.

8.

Высказывание
• Я думаю, что на данной фотографии запечатлена
(изображена) экскурсия группы учащихся в
……………… музей. Дети очень внимательно
слушают экскурсовода, который ……….и ……….. На
стеллажах ( …..), под стеклом
представлены………………(документы, экспонаты,
книги, предметы, фотографии …., и т.д. Я
считаю, что это …… музей (вид музея), потому
что……..
Больше всего мне понравилось понравились)….,
т.к. …..

9.

Условия монолога
• Для того, чтобы говорящий мог гладко и
связно строить свое высказывание, чтобы
рассказ был достаточно информативным
и логичным, произносился без длительных
пауз между предложениями, ученик
должен уметь правильно выражать свои
мысли, уметь логически правильно
построить свое сообщение, выделить
главное, сделать выводы или заключения.

10.

Монологическое высказывание
• Продумать план ответа:
• 1 Вступление (о чем будет высказывание)
• 2 Основная часть (раскрытие всех аспектов,
данных в задании)
• 3 Заключение (подведение итога
сказанному, выражение своего мнения)

11.

Тематика монологических
высказываний:
• Социально-бытовая сфера: общение в
семье и школе, межличностные отношения
с друзьями и сверстниками;
• Социально-культурная сфера: досуг и
увлечения молодежи, родная страна,
выдающиеся люди, природа и проблема
экологии, здоровый образ жизни;
• Учебно-трудовая сфера: проблема выбора
профессии, роль языка.

12.

• Музе́й (от греч. μουσεῖον — Дом Муз) —
учреждение, занимающееся сбором,
изучением, хранением и экспонированием
предметов — памятников истории,
материальной и духовной культуры, а
также просветительской и
популяризаторской деятельностью.
(Википедия, по словарю Ожегова)

13.

литературные музеи –
исторические музеи –
художественные –
научно-технические естественнонаучные краеведческие –
музеи искусства –
зоологический музеймузеи профессий и т.д.

14.

Рассмотри внимательно фотографию, устно расскажи, что на ней
изображено.
2. Почему ты решил (а), что данная фотография сделана именно в этом
музее?
3. Какие экспонаты тебя бы заинтересовали? Почему?

15.

Вопросы для беседы (Карточка для
учителя)
• Как ты думаешь, для чего люди создают
музеи?
• Как ты считаешь, должны ли дети посещать
музеи? Почему?

16.

Рассмотри внимательно фотографию, устно расскажи, что на ней
изображено.
2. Как ты думаешь, о каком великом событии рассказывается в данном
музее? Почему?
3. Какие экспонаты тебя больше всего заинтересовали?

17.

Вопросы для беседы (Карточка для
учителя)
• Представь, что ты работаешь
экскурсоводом в музее.
• О чем бы ты рассказал сверстникам?
• Что показал?
• На что попросил обратить внимание?

18.

Рефлексия
• Чему сегодня научились?
• Над чем еще стоит работать?
• Какие баллы проставили в оценочных
листах? Почему?

19.

Домашнее задание
• Упражнение 701 по картине «Не взяли на
рыбалку», составить письменно текст из 10
предложений.

20.

• Я думаю, что после такой предварительной
работы вы будете чувствовать себя
увереннее, а задания не покажутся
трудными и сложными.
• Вольтер пожелал потомкам: «Читая
авторов, которые хорошо пишут,
привыкают хорошо говорить».