Простые механизмы. Рычаг. Урок физики в 7 классе

1.

Урок физики в 7 классе по
теме:
«Простые механизмы. Рычаг».
«КОНСТРУИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ
УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
(УМК А.В.ПЕРЫШКИНА)»
Колесникова Ольга Владимировна
Учитель физики МБОУ Манычской СОШ
П. Сорговый Зерноградского района

2.

Тип урока:
урок изучения нового материала
Оборудование и материалы:
компьютерная презентация
« Простые механизмы»;
бланки отчета, сигнальные
карточки для учащихся;
лабораторное оборудование:
рычаг, штатив, набор грузов,
линейка;
компьютер, проектор,
интерактивная доска.

3.

1
Организационно-мотивационный этап.
2
Этап постановки личностных целей.
2 мин
3
Этап постановки темы и цели урока.
7 мин
4
Этап «открытия» новых знаний и способов
деятельности.
15 мин
5
Этап первичного закрепления.
13 мин
6
Подведение итогов урока. Рефлексия.
5 мин
2-3 мин

4.

Цель урока: организация продуктивной деятельности школьников,
направленной на достижение ими следующих результатов:
1. предметных:
- формирование представления о простых механизмах;
- изучение видов простых механизмов;
- определение рычага;
- экспериментальное установление условий равновесия рычага;
2. метапредметных:
освоение способов деятельности:
познавательной:
определение структуры объекта познания,
использование для познания окружающего мира методов наблюдения и
эксперимента);
выделение характерных причинно-следственных связей;
сравнение, сопоставление.

5.

информационно-коммуникативной:
- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку
зрения собеседника, признавать право на иное мнение);
- владение монологической и диалогической речи;
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов;
- отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности.
рефлексивной:
o умение работать в группе и индивидуально;
o владение навыками контроля и оценки своей деятельности, оценивание
своих учебных достижений;
o умение ставить личностные цели и оценивать степень их достижения.
3.
1.
2.
3.
личностных:
развитие умения учиться самостоятельно;
развитие умения контролировать процесс и результат своей деятельности;
обогащение словарного запаса для умения точно и грамотно излагать свои
мысли.

6.

Ход урока.
1. Организационно-мотивационный этап (2-3 мин).
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет не совсем обычный урок –
урок исследование. Вам предоставляется возможность многое сделать
самостоятельно.
Оценивание своей деятельности Вы будете проводить сами. Вам
придется оценить степень вашего участия в понимании смысла тех
заданий, которые Вы будете выполнять на уроке.
Если Вы считаете, что достаточно потрудились в поиске решения
предлагаемого задания, поставьте себе на полях в маршрутных листах
2 балла. Если чувствуете, что выяснили для себя физический смысл
задания с помощью одноклассников, но могли бы приложить больше
усилий для самостоятельного поиска, поставьте 1 балл.

7.

Соответствие набранных баллов
отметке:
«16 баллов и выше» - отметка
«5»;
«11-15 баллов» - отметка «4»;
«10 баллов и ниже» - отметка
«3».
Старайтесь быть объективными
при выставлении баллов.
-
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ НА УРОКЕ
ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ С ПОМОЩЬЮ
СИГНАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК
КРАСНОГО И ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТОВ.
-
ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТ- У ВАС ТАКОЕ
ЖЕ МНЕНИЕ
-
КРАСНЫЙ -РАСХОЖДЕНИЕ
МНЕНИЙ , ВЫЯВЛЯЕТСЯ
ПРИЧИНА РАЗНОГЛАСИЙ.

8.

2. Этап постановки личностных целей (1-2 мин).
Выберите для себя одну-две цели
из списка и напишите ее номер в
маршрутном листе. Постарайтесь
поработать в течение всего урока
на эту цель. В конце урока Вы
проанализируете, смогли ли Вы
достичь ее.
Личностные цели:
1.развивать способность иметь собственное
мнение;
2.научиться анализировать и делать выводы
путем своих рассуждений;
3.научиться признавать свои ошибки, обращая
внимание на мнение окружающих;
4.получить хорошую отметку;
5.уметь точно и грамотно излагать свои
мысли;
6.научиться контролировать процесс и
результат своей деятельности;
7.развивать способность к совместной работе
ради достижения цели.

9.

Этап
постановки темы и цели урока
Сегодня на уроке мы заглянем в мир механики, будем учиться
сравнивать, анализировать и оценивать свою работу. Но прежде
выполним ряд заданий, которые помогут раскрыть показать всю
красоту науки механики.

10.

“
Мы определили тему урока.
«Простые механизмы. Рычаг».
Запишите в тетради.
Какие цели поставим перед собой?
”
Изучить ….
Рассмотреть ,,,,
Понять, для чего они применяются.

11.

Этап открытия новых знаний.
Проведем практическую работу в группах.
Оборудование: штатив, грузы, стержень для укрепления
рычага, линейка.
Соберем установку:
Повесьте грузики на одно из плеч и, используя другие грузики,
уравновесьте рычаг Посмотрим, что получилось. Мы видим, что ваши
рычаги отличаются друг от друга. Давайте качнем одно из плеч рычага.
Что мы видим? (Покачавшись, рычаг возвращается в положение
равновесия).

12.

Работа с текстом учебника
Ответьте на вопрос: 1.Что называется рычагом?
(Рычаг – это твердое тело, которое может вращаться вокруг
неподвижной опоры)
2. Когда рычаг находится в равновесии?
(1 вариант: одинаковое количество грузов на одинаковом расстоянии
от оси вращения;
2 вариант: больше груз – меньше расстояние от оси вращения)
3. Что такое плечо силы?

13.

Это правило установил Архимед
в III веке до нашей эры.
Как называется такая зависимость в математике?
(Обратно пропорциональная)
С какой силой грузы действуют на рычаг?
(весом тела вследствие притяжения земли) P = Fтяж= F
где F1 – модуль первой силы;
F2 – модуль второй силы;
l1 – плечо первой силы;
l2 – плечо второй силы.

14.

Экспериментальное задание.
Рассчитайте, используя правило Архимеда,
соотношение сил и плеч этих сил для вашей
установки.
Видим, что равенство выполняется.
Чем объясняется неточность?
Не забудьте оценить свою работу.

15.

Решение задач.
1. Пусть первая сила равна 10 Н, а плечо этой силы
100 см. Чему равна вторая сила, если ее плечо равно
10 см? (Ответ: 100 Н)
2. Рабочий с помощью рычага поднимает груз весом
1000 Н, при этом он прилагает силу 500 Н. Каково
плечо большой силы, если плечо меньшей силы 100
см? (Ответ: 50 см).
Сосед по парте осуществляет проверку (максимум 3
бала).

16.

Первичное закрепление знаний.
Подведем итоги:
- что называется простыми механизмами?
- какие виды простых механизмов вы знаете?
- что такое рычаг?
- каково правило равновесия рычага?
- что называется плечом силы?
Какое значение имеют простые механизмы в жизни
человека?

17.

Домашнее задание.
§ 55, 56, сообщение*.
Подготовить сообщение об одном (или двух) простых
механизмах - рычаге, применяемых в быту, технике,
нарисуйте схему рычага, укажите силы и плечи этих
сил.
* - по желанию

18.

Р е ф л е к с и я
Заполните карту, которая лежит перед вами.
Постарайтесь быть объективными.