Апробация проектно-исследовательской технологий на основе разработки интеллект карты

1.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования «Еткульский районный Дом детского творчества»
(МБУ ДО «Еткульский РДДТ»)
Апробация
проектно - исследовательской
технологий на основе
разработки интеллект карты
(в рамках реализации дополнительной
общеобразовательной программы
естественнонаучной направленности
«Земля у нас одна» )
Панина М.В.
канд. геогр. наук,
доцент ЮУрГГПУ,
педагог доп.образования
Рудниченко М.И.
учитель биологии
высшей категории,
педагог доп. образования
Челябинск, 2018

2.

В основе лежит создание научного
общества обучающихся на площадке
МБУ ДО «Еткульский РДДТ»
Работа НОУ началась с организации
гидрометеорологического поста на реке
Чумляк
(с.Калачево, Еткульский район).
Прикладная деятельность вызвала
интерес и помогла сформировать
постоянный творческий коллектив
воспитанник – учитель – студент
– ученый
В результате чего, появилась серия
проектно- исследовательских работ.
Успешная реализация
исследовательских тематик связана с
активной познавательной деятельностью
педагога и последовательно
сформированный исследовательский
интерес у обучающегося.

3.

Краткая характеристика дополнительной
общеобразовательной
программы
Цель:
Повышение познавательного интереса к изучению окружающей природной среды.
Задачи:
1. Развитие творческих способностей учащихся и выработка у них
исследовательских навыков;
2.Формирование аналитического и критического, абстрактного мышления
учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных
исследований;
3.Развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой
при выполнении наблюдений и опытов;
4. Развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать.
Срок реализации
Количество часов
Возраст обучающихся
3 года
245/год = 735 ч.
11-16 лет
Проблема, на решение которой направлена работа по апробации технологии:
Цель апробации:
Повышение интереса к познанию окружающего мира через использование
интеллект карты, создание интегрированного поля исследования «педагог –
воспитанник – студент – ученый».
Масштаб реализации технологии : 6 месяцев (май 2018- ноябрь 2018).

4.

Этапы реализации технологии в творческих группах
1.
Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу,
анкетирование и т.д.);
2.
Определение количества участников проекта, состава группы) определение
источников информации ;
3.
Планирование способов сбора и анализа информации ;
Планирование итогового продукта (формы представления результата).
Продукт: – интеллект карта (графическое многомерное изображение
решаемой системной проблемы через процессы восприятия, обработки и
запоминания информации, творческих задач).
4.
Этапы сопровождения в ходе реализации технологии:
1.
Сбор информации, решение промежуточных задач в ходе деятельности.
Анализ информации;
2.
Формулировка выводов. Оформление результатов;
3.
Анализ работы сетевых творческих проектов (г.Коркино, г.Озерск);
4.
Представление разнообразных форм результата работы;
5.
Представление конечных
профессионального роста».
результатов
на
Фестивале
«Территория
Исследовательская работа
«Создание Детского альбома П.И Чайковского. Наше время»;
«Анализ качества воды, используемой населением посёлка. Роза в бытовых
целях и для питья».

5.

На примере реализации программы
«Земля у нас одна»
Мотивация и выбор темы исследования сопровождался рассказом о
экологических проблемах Еткульского района (загрязненность водоемов,
угроза загрязнения воздуха, почвенного покрова, увеличение численности
популяций вредителей, снижение численности мелких млекопитающих и
копытных животных в лесничестве).
Основные формы работы: наблюдения за изменениями водных объектов,
опросы о качестве источников водоснабжения, изучение литературных
источников по антропогенной загрязненности рек, исторического материала
по изменениям водных режимов реки, изучение смежных памятников
природы, культуры, истории Еткульского района (организация экскурсий,
экспериментов, мини-экспедиций).
В ходе разработки интеллект – карты (ИК) выбирается опорный термин в «поле»
которого вводится вся совокупная информация о системе смежных понятий
или объектов исследования.
ИК - инструмент проектно- исследовательской работы.
При анализе интеллект - карт оценивается наличие:
яркого, объемного центрального образа;
чёткой разветвлённой структуры, построенной на основе ключевых слов и
ключевых фраз;
ассоциаций, наполняющих структуру; рисунков, символов, смайликов,
побуждающих ассоциирование; блоков, подчёркивающих структуру; связей
между элементами структуры.
наличие
позитивной
или
негативной
эмоциональной
составляющей,
проявляющейся в цвете, форме, символах и деталях.
Представление результатов проектно- исследовательской деятельности
(апробация).
Выход к органам местного самоуправления, печать материалов (публикации в
газете Искра, в сборниках конференций), публичная защита материалов
исследования, представление материалов общественности, родителям, в музей
для ознакомления всех желающих.

6.

7.

Результаты апробации образовательной
технологии:
- Дневник как развернуты план реализации
проектно- исследовательской деятельности.
- Интеллект карта (ИК) как инструмент
проектно- исследовательской работы.
Анализ положительных и отрицательных
результатов апробации с указанием
возможных причин:
+ например,
ИК как опорная схема для выступления и
путь к анализу и системному мышлению
(открытость, создание цели,
структурность, иерархия, взаимосвязь).
- например,
низкая готовность воспитанников к
системному мышлению;
отсутствие материально- технической
базы;
сложности с техникой безопасности.

8.

Рекомендации по итогам апробации
На какие аспекты реализации технологии необходимо особо
обратить внимание:
Учитывать современные тенденции исследования
окружающей природной среды, информацию об актуальных
экологических проблемах и реализуемых проектах в районе
и области (заинтересованных лиц (лесничества, музеи,
администрации, общественные организации);
Учитывать
заинтересованное
партнерство
(сетевое
взаимодействие в системе дополнительного образования, а
также высшего образования );
Проектно - исследовательская деятельность должна иметь
«выход»
(на
общественность,
социальную
сферу,
управленческий аппарат).