Влияние сотовых телефонов на общую работоспособность и внимание учащихся

1.

Влияние сотовых телефонов на общую
работоспособность и внимание учащихся
Кухаренко Андрей Евгеньевич,
Россия, Алтайский край, г. Барнаул
МБОУ лицей № 112, 11 класс

2. Актуальность:

С каждым годом растет число
пользователей
сотовой
связи,
особенно среди молодежи. Несмотря
на многочисленные исследования,
данные о влиянии электромагнитных
волн сотовых телефонов на состояние
организма
человека
достаточно
противоречивы.

3.

Цель работы:
исследовать влияние электромагнитного излучения
сотового телефона на умственную работоспособность,
внимание и мозговое кровообращение учащихся.
Задачи исследования:
1. Освоить методы оценки ситуативной тревожности,
диагностики темперамента, умственной
работоспособности, внимания и мозгового
кровообращения.
2. Сравнить показатели умственной
работоспособности, внимания и мозгового
кровообращения у школьников, являющихся
постоянными пользователями сотовых телефонов и
школьников, не имеющих их.

4.

Объект исследования:
учащиеся общеобразовательных учреждений
9-10-х классов.
Предмет исследования:
особенности психофизиологических реакций
у постоянных пользователей сотовым телефоном.
Методы исследования:
1. Тестирование (тесты-опросники Г.Айзенка и
Спилберга-Ханика, корректурная проба).
2. Реоэнцефалография (РЭГ).
3. Параметрическая статистика и
корреляционный анализ.
Для исследования с помощью социологического опроса были
сформированы две равные группы учащихся по 75 человек:
I группа - школьники, не использующие сотовый телефон
II группа – школьники, являющиеся пользователями сотовой связи

5.

ПОКАЗАТЕЛИ ДОЗИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ
ПО КОРРЕКТУРНЫМ ПРОБАМ
1. ОБЪЕМ РАБОТЫ (V) – количество просмотренных знаков за 2
минуты.
2. СКОРОСТЬ (S) –количество просмотренных знаков за 1 минуту.
3. ПОКАЗАТЕЛЬ ТОЧНОСТИ (ПТ)
кол-во помеченных знаков
ПТ =------------------------------------------------кол-во помеченных знаков + ошибки
4. ПОКАЗАТЕЛЬ ЧИСТОЙ ПРОДУКТИВНОСТИ (ПЧП)
ПЧП = V х ПТ
5. ПОКАЗАТЕЛЬ ВНИМАНИЯ (ПВ)
S
ПВ= ----------------------------кол-во ошибок + 1

6.

кол-во знаков
800
750
700
650
600
I группа
II группа
сентябрь
декабрь
апрель
Рис.1 – Показатель объема обработанной
информации (V)

7.

кол-во знаков
400
370
340
310
280
250
I группа
II группа
сентябрь
декабрь
апрель
Рис.2 – Показатель скорости выполняемой
работы (S)

8.

у.ед.
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
I группа
II группа
сентябрь
декабрь
апрель
Рис.3 – Показатель точности (ПТ)

9.

кол-во знаков
700
600
500
400
300
I группа
II группа
сентябрь
декабрь
апрель
Рис.4 – Показатель чистой продуктивности (ПЧП)

10.

у.ед.
200
150
100
50
0
I группа
II группа
сентябрь
декабрь
апрель
Рис.5 – Показатель внимания (ПВ)

11.

% школьников
100
80
60
40
20
0
I группа
II группа
сентябрь
декабрь
апрель
Рис.6 – Динамика численности школьников, допустивших ошибки
при проведении корректурной пробы, в течение учебного года

12.

I группа
II группа
19%
25%
56%
19%
54%
27%
- НЕ ИСПЫТЫВАЮТ ТРЕВОЖНОСТИ
- УМЕРЕННАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ
- ВЫСОКАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ
Рис. 7 - Уровень ситуативной тревожности в сравниваемых группах
учащихся

13. Р Е О Э Н Ц Е Ф А Л О Г Р А Ф И Я – позволяет объективно описать особенности мозгового кровообращения

РЕОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ–
позволяет объективно описать особенности
мозгового кровообращения
• фронто - мастоидальное отведение (позволяет получить
информацию о состоянии гемодинамики в бассейне
внутренней сонной артерии, обеспечивающей кровью
большие полушария головного мозга);
• окципито- мастоидальное отведение (дает возможность
судить о характере гемодинамики в вертебробазилярном
сосудистом бассейне);
• центрально- мастоидальное отведение необходимо для
картирования в реальном времени.

14.

ИНТЕНСИВНОСТЬ КРОВОТОКА В ОТДЕЛАХ ГОЛОВНОГО МОЗГА
группа
школьников
до воздействия
сотового телефона
I группа
не
использующие
сотовый
телефон в
повседневной
жизни
II группа
пользователи
сотовой связи
-в пределах нормы
- умеренно снижена
- значительно снижена
- умеренно повышена
- значительно повышена
после воздействия
сотового телефона

15.

ВЫВОДЫ
1. Показатели умственной работоспособности выше в группе
школьников, использующих сотовый телефон в повседневной жизни.
К концу учебного года выявлено снижение скорости умственной
деятельности и концентрации внимания в этой группе.
2. У школьников, использующих мобильные телефоны,
наблюдался повышенный кровоток в лобном отделе головного
мозга.
3. Выраженный вазоспазм (сосудистый спазм) был отмечен в
лобном отделе головного мозга у школьников, не использующих
сотовый телефон, и
в затылочном отделе у школьников,
являющихся постоянными пользователями мобильных телефонов.
После воздействия сотовой связи в обеих группах школьников
наблюдалось значительное снижение вазоспазма.
4.
При
регулярном
использовании
сотового
телефона
наблюдается тенденция к снижению концентрации внимания и
нарушению анализа зрительных восприятий у учащихся.