Использование алгоритмов как средство повышения орфографической грамотности на уроках русского языка у обучающихся

1. Использование алгоритмов как средство повышения орфографической грамотности на уроках русского языка у обучающихся с умственной

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
АЛГОРИТМОВ
КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ
ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
Семянникова Н.Н.
учитель русского языка
и чтения ООШ №7
г. Сергиев – Посад
МО Гуманитарного цикла,
21.11.2023

2. Причины затруднений усвоения основных правил правописания по русскому языку у обучающихся 5 – го, 6 – го классов с умственной

ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЙ УСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ПРАВИЛ
ПРАВОПИСАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 – ГО, 6 – ГО
КЛАССОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ):
большой объём правил;
низкий объём концентрации внимания;
забывчивость и неточность воспроизведения материала;
нарушение аналитико – синтетической деятельности;
нарушение всех мыслительных операций (обобщение и
абстрагирование).

3.

АЛГОРИТМ
Алгоритм на уроках русского языка – это способ
действия, указывающий, что и в какой
последовательности следует выполнять ученику,
чтобы применить то или иное правило.

4.

Согласно теории Владимира Павловича Беспалько
советского и российского ученого педагога «основными
свойствами алгоритма» являются:
— определённость (простота и однозначность операций);
— массовость (решение целого класса задач);
— результативность (обязательное подведение к ответу);
— дискретность (членение на элементарные шаги).

5.

Запомни и применяй:
Виды алгоритмов
Графический
Словесный

6. Графический алгоритм по теме «имя существительное»

ГРАФИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ПО ТЕМЕ
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ обозначает предмет и отвечает на
следующие вопросы
КТО?
ЧЕЛОВЕК, ПТИЦА, МУРАВЕЙ
ЧТО?
ДЕРЕВО, ДОМ, РЕКА

7. Графический алгоритм по теме «имя существительное»

ГРАФИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ПО ТЕМЕ
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ БЫВАЮТ
СОБСТВЕННЫЕ
Россия, Анна
НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ
страна, девочка

8. Графический алгоритм по теме «имя существительное»

ГРАФИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ПО ТЕМЕ
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ БЫВАЮТ
ОДУШЕВЛЁННЫЕ
матрос, ученик
НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
день, работа

9. Графический алгоритм по теме «имя существительное»

ГРАФИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ПО ТЕМЕ
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ БЫВАЮТ
МУЖСКОГО РОДА
(ОН МОЙ)
ДРУГ, ДОМ
ЖЕНСКОГО РОДА
(ОНА МОЯ)
КНИГА, КОМНАТА
СРЕДНЕГО РОДА
(ОНО МОЯ)
УТРО, НЕБО

10. словесный алгоритм по теме «состав слова»

СЛОВЕСНЫЙ АЛГОРИТМ ПО ТЕМЕ
«СОСТАВ СЛОВА»
ШАГ
ДЕЙСТВИЕ
ПОЯСНЕНИЕ
1
НАХОЖУ ОКОНЧАНИЕ
Для этого изменяю форму слова,
задавая вопросы
2
НАХОЖУ КОРЕНЬ
Для этого подбираю однокоренные
слова
3
НАХОЖУ ПРИСТАВКУ
Для этого подбираю однокоренные
слова без приставки. Приставка
стоит перед корнем
4
НАХОЖУ СУФФИКС
Суффикс стоит после корня
5
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Назови все части слова по порядку

11. словесный алгоритм по теме «разбор слова по составу»

СЛОВЕСНЫЙ АЛГОРИТМ ПО ТЕМЕ
«РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ»
1
ПРОЧИТАЙ СЛОВО
2
ИЗМЕНИ СЛОВО И ВЫДЕЛИ ООНЧАНИЕ
3
ПОДБЕРИ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА И ВЫДЕЛИ КОРЕНЬ
4
ВЫДЕЛИ ПРИСТАВКУ
5
ВЫДЕЛИ СУФФИКС

12. словесный алгоритм по теме «безударные гласные»

СЛОВЕСНЫЙ АЛГОРИТМ ПО ТЕМЕ
«БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ»
ШАГ
ДЕЙСТВИЕ
1
ПРОИЗНЕСЁМ ИЛИ ПРОЧИТАЕМ СЛОВО
2
ПОСТАВИМ УДАРЕНИЕ
3
ВЫДЕЛИМ КОРЕНЬ
4
ПОДБЕРЕМ ПРОВЕРОЧНОЕ СЛОВО
5
ВСТАВИМ БУКВУ
6
ОБОЗНАЧИМ ОРФОГРАММУ

13. Диаграмма № 1. снижение уровня орфографических ошибок в диктантах после использования алгоритмов (средний показатель)

ДИАГРАММА № 1.
СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК В
ДИКТАНТАХ ПОСЛЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АЛГОРИТМОВ
(СРЕДНИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ)

14. Алгоритмы

АЛГОРИТМЫ
Дисциплинируют
работу мысли
Развивают логическое
мышление ученика
Способствуют повышению
уровня грамотности