Сложные вопросы предметного содержания. Обществознание

1.

Сложные вопросы
предметного содержания.
Обществознание.

2.

КОНЦЕПЦИЯ
преподавания учебного предмета «Обществознание»
Обществознание как учебный предмет изучает общество
как систему и человека как субъекта общественных
отношений
• Обществознание выполняет функцию интеграции знаний
о человеке и обществе, получаемых в рамках изучения
курса и других учебных предметов, устанавливает
межпредметные связи с другими предметами социальногуманитарной направленности
• Обществознание как учебный предмет охватывает
различные сферы (подсистемы) жизни общества и
человека – социальную, духовную, экономическую,
политическую, правовую, и включает базовые знания из
социально-гуманитарных наук

3.

Значение учебного предмета «Обществознание»
в современной системе образования
Учебный предмет«Обществознание» Играет центральную роль в
реализации принципов, государственной политики в сфере образования,
отраженных в Конституции РФ и Федеральном законе «Об образовании в Р
Ф», т.к. позволяет обучающемуся:
сформировать целостную социальную картину мира и свою социальную
идентичность; осознать себя как личность, наделенную неотъемлемыми
конституционными
правами и несущую ответственность перед обществом;
познакомиться с основными принципами и нормами организации
российского общества;
осознать значение основных социальных ролей человека и
гражданина России, включиться в их грамотное освоение;
С формировать на базе конституционных ценностей и
принципов, основы своей правовой, экономической,
политической, духовно -нравственной культуры;
получить опыт применения полученных знаний для
решения актуальных задач в области социальных
отношений.

4.

ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И
ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
1.Проблемы мотивационного характера
2.Проблемы содержательного характера
3. Проблемы
методического характера
4. Кадровые проблемы

5.

КОНЦЕПЦИЯ
преподавания учебного предмета «Обществознание»
Преподавание обществознания ведется на уровнях
основного общего и среднего общего образования в
форме интегрального курса, имеющего два концентра.
• Интегральный характер преподавания обществознания
определяется установленной Конституцией Российской
Федерации в качестве объекта конституционного
регулирования и государственного строительства
триадой «личность – общество – государство» и
способствует выработке у обучающихся практических
навыков, которые необходимы каждому человеку,
вступающему в самостоятельную жизнь. Интегральный
характер преподавания обществознания не исключает
возможности его изучения тематическими блоками
(модулями).

6.

КОНЦЕПЦИЯ
преподавания учебного предмета
«Обществознание»
• Преподавание и изучение обществознания
на уровне основного общего образования
реализуется в 6 – 9 классах.