Анализ проектного замысла “Завод по переработке пластика”

1.

Практическое занятие.
Анализ проектного замысла
“Завод по переработке пластика”

2.

В современной ситуации в России, как и в других странах,
чрезвычайно
остро
стоит
вопрос
экологической
безопасности.
Школьники
не отстают и выдвигают свои идеи и
предложения — если не по решению глобальных проблем,
то хотя бы по локальному улучшению ситуации.
Многие знают, что переработка пластика — экологическая
проблема мирового масштаба. Изделия из полипропилена,
полиэтилена, полистирола и других полимеров дёшевы и
практичны.
В основном это различные виды упаковок (бутылки,
плёнки,
ёмкости),
не
подверженных
биоразложению и накапливающихся в огромных
количествах.
Самая большая свалка планеты, в которой около 100
млн т мусора, — скопление пластиковых и других
отходов в северной части Тихого океана (так
называемый тихоокеанский мусорный остров): его
площадь сравнима с площадью штата Техас.

3.

Предлагаем познакомиться с вариантом разработки проекта, влияющего на
улучшение экологической ситуации, с точки зрения проработанности самого
замысла и его реализуемости.
Описание ситуации и постановка проблемы. Накопление непереработанных
пластиковых изделий уже давно является проблемой больших и малых
городов. После праздников на улицах и в местах отдыха можно увидеть
огромное количество пластиковых стаканов, пакетов и бутылок. К сожалению,
не так уж много людей задумываются о том, что накопление подобного
мусора - одна из самых больших экологических проблем в мире, ведь
пластиковая бутылка разлагается больше 300 лет!
Авторы проекта видят проблему в накоплении неутилизируемого мусора, в
частности пластиковых отходов, в Российской Федерации в целом и в своём
регионе (Южный федеральный округ). На территории их населённого пункта
не развит раздельный сбор мусора. В отдельных местах существуют попытки
отдельно собирать пищевые отходы, бумагу, пластик, стекло, но дальнейшая
судьба собранных отходов остаётся неизвестной.
Изучив способы утилизации пластиковых отходов, школьники задались
вопросом: как можно сделать бизнес на переработке пластиковых бутылок,
чтобы это приносило выгоду, давало людям возможность заработать и
помогало сохранить окружающую среду? Этот бизнес, как и производство
туалетной бумаги, основан на использовании очень дешёвого вторичного
сырья.
При переработке пластиковых бутылок получают флекс, который служит
сырьём для производства упаковочной плёнки, зубных щёток, пластиковой
посуды и т. д.

4.

Предъявленный проектный замысел.
Школьники
предлагают
для
начала
организовать раздельный сбор пластиковых
бутылок и других изделий из пластика, а затем
организовать транспортировку и переработку
собранного мусора на профильном заводе.
На первом этапе предлагалось организовать
кампанию по информированию населения о
необходимости раздельной сдачи отходов, в том
числе пластиковых бутылок. Для этого было
задумано купить несколько больших пластиковых
контейнеров для сбора полиэтиленовых бутылок.
На втором этапе планировалось организовать
доставку полиэтиленовых бутылок на ближайший
завод по переработке, который находится на
расстоянии примерно 800 км от места
проживания школьников. При этом были
произведены расчёты прибыли, получаемой при
сдаче полиэтиленовых бутылок для переработки
на завод.

5.

Проект представлялся в формате стартапа. (Так называют
недавно созданные компании, строящие свой бизнес на
основе инновации, не вышедшие на рынок или едва начавшие
на него выходить и обладающие ограниченным набором
ресурсов.)
Рассматривался вопрос о перспективной (через некоторое
время) покупке мини-завода для последующей установки в
городе проживания. Ребята нашли в интернете информацию о
том, что сегодня переработка пластиковых бутылок - один из
наиболее рентабельных сегментов рынка переработки.
Начальный этап они посчитали самым простым - найти сырьё.
Есть смысл открыть пункты приёма, а также можно установить
по городу специальные урны.
Школьники нашли информацию о расценках за килограмм
различных видов пластика и попытались рассчитать
примерную выручку от сдачи собранного пластика за год при
перевозке на завод собранного материала один раз в неделю.
Сумма, которую авторы сочли необходимой для покупки
установки, наладки оборудования в перспективе и озвучили
на защите, составляла 15 млн р.
О попытке начала реализации проекта на заслушивании
разных проектных замыслов и стартапов сообщено не было.

6.

Задания для работы в классе:
1. Объединитесь в группы по шесть-семь человек и задайте все вопросы, по которым вам хотелось бы
получить уточнения для понимания значимости, реализуемости, перспективности и других
характеристик предъявленного проекта.
2. Выделите и зафиксируйте все позиции (активно действующие лица и группы), необходимые для
реализации этого проектного предложения.
3. Сформулируйте перечень задач, которые потребуется решить при доработке проекта.
4. Обменяйтесь результатами работы всех групп и обсудите их в классе. Определите время для
выступления каждой группы. Повторяющиеся тезисы и предложения постарайтесь исключить, но
зафиксируйте наиболее часто звучащие мнения (в виде своеобразного рейтинга).
5. К концу занятия сформируйте несколько рабочих групп по тем основаниям, которые были
предложены во время выступлений (например, заинтересованные в решении проблемы субъекты,
технико-технологические задачи, финансы и т. д.).
Задание:
Соберите всю возможную и необходимую информацию по представленной проблеме и предложите
варианты доработки проекта с определённой позиции рассмотрения.

7.

• Используемая литература:
• М.В.Половкова, А.В.Носов, Т.В.Половкова, М.В.Майсак
«Индивидуальный проект». 10-11 классы: учебное пособие для
общеобразовательных организаций. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2021. –
159 с.