Средства связи предложений и частей текста

1.

Внеурочное занятие по
русскому языку
6-7 класс

2.

Лови ошибку!
Чесный человек,
заслужить уважэние,
лёгог в общении,
зделать доброе дело,
нелесное мнение
Из исправленных букв
составьте слово. С чем мы
будем работать на
сегодняшнем занятии?

3.

Лови ошибку!
ЧесТный человек,
заслужить уважЕние,
лёгоК в общении,
Сделать доброе дело,
нелесТное мнение
ТЕКСТ

4.

Средства связи
предложений и частей
текста
LOGO

5.

Из всех знаний и
умений самым
важным,
самым
необходимым для
жизни
является, конечно,
умение ясно,
понятно говорить
на своем языке.
Л.Н. Толстой

6.

ТЕКСТ –
(лат. тextus «ткань; сплете
ние, связь, соче
тание (слов)»,
от texere«ткать;
плести»)

7.

ТЕКСТИЛЬНОЕ
ПРЕДПРИЯТИЕ

8.

ПРИЗНАКИ ТЕКСТА

9.

ПРИЗНАКИ ТЕКСТА
Единство темы
Наличие главной мысли
Относительная законченность
Смысловая и грамматическая связь
предложений в тексте
Логическая связь частей

10.

ТЕКСТ -
ЭТО ГРУППА ПРЕДЛОЖЕНИЙ,
СВЯЗНОЕ ЗАКОНЧЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ,
СЛУЖАЩЕЕ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ ОБЩЕЙ МЫСЛИ. ВСЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ТЕКСТЕ СВЯЗАНЫ ДРУГ С
ДРУГОМ ПО СМЫСЛУ.
LOGO

11.

Текст или нет?
Язык — это история народа. Язык —
это путь цивилизации и культуры.
Поэтому-то изучение и сбережение
русского языка является не
праздным занятием от нечего
делать, но насущной
необходимостью.
А.И. Куприн
LOGO

12.

Средства связи
предложений и частей текста
Средство
связи
Характеристика
Примеры
…
Повторение слова или
В деревне было
употребление однокоренных тихо. Деревенские
слов в разных предложениях жители давно спали.
…
Замена слова из одного
предложения синонимичным
выражением, указывающим
на то же лицо, предмет или
явление, в другом
Шестиклассники
хорошо написали
диктант. Многие
ученики получили
пятёрки.
…
Замена существительного
или другой части речи
местоимением
Солнце взошло. Его
ласковые лучи
согрели землю.
…
Используются не только
внутри предложения, но и
между предложениями в
тексте
Я люблю зиму. Когда
наступает это время
года, мир
погружается в
LOGO
сказку.

13.

Средства связи
предложений и частей текста
Средство
связи
Характеристика
Примеры
Лексичес
кий
повтор
Повторение слова или
употребление однокоренных
слов в разных предложениях
В деревне было
тихо. Деревенские
жители давно спали.
Синоними Замена слова из одного
ческая
предложения синонимичным
замена
выражением, указывающим
на то же лицо, предмет или
явление, в другом
Шестиклассники
хорошо написали
диктант. Многие
ученики получили
пятёрки.
Местоиме
нная
замена
Замена существительного
или другой части речи
местоимением
Солнце взошло.
Его ласковые лучи
согрели землю.
Союзы,
вводные
слова
Используются не только
внутри предложения, но и
между предложениями в
тексте
Я люблю зиму.
Когда наступает это
время года, мир
погружается в
сказку. LOGO

14.

Прочитайте предложения, обратите
внимание на выделенные слова.
Назовите номера предложений,
которые связаны с помощью:
а) местоименной замены;
б) лексического повтора;
в) синонимичных выражений;
г) союзов.
LOGO

15.

Группа 1
(1) Борис Годунов происходил из татар, но
его предки вышли из Орды ещё при Иване
Калите, то есть за 200 лет до его рождения.
(2) Он принадлежал к крупному боярскому
роду и сам был окольничим* при Иване
Грозном.
(Л. Гумилёв)
*Окольничий - придворный чин и должность в
Русском царстве в XIII—XVIII веках.
Попробуйте вместо местоимений использовать
повторы слова. Что произошло с текстом?
Сделайте вывод о том, для чего нужны замены
слов местоимениями.
LOGO

16.

Группа 2
(1) Наевшись картошки, Тузик ложился у
калитки, подстерегая случайных прохожих.
(2) Издали заприметив прохожего, он
таился в одуванчиках и в нужный момент
выскакивал с чудовищным рёвом. (3)
Когда же член дачного кооператива впадал
в столбняк, (4) Тузик радостно валился на
землю и смеялся до слёз, катаясь на спине.
(Ю. Коваль)
В предложении 4 замените кличку собаки
местоимением и проверьте, будет ли понятно, о
ком пойдёт речь в предложении. А в каком
предложении замена клички местоимением не
нарушает смысловой связи предложений?
Сделайте вывод о роли лексического повтора в
тексте.
LOGO

17.

Группа 1 и 2
(1) Профессор уехал к диким южным
племенам, и мальчик точно осиротел… (2)
Прошло время, уменьшилась горечь
разлуки, а там и самый образ толстого,
тонкоголосого учёного стал бледнеть и
уходить вдаль…
(А. Куприн)
Найдите пример синонимической замены.
Замените синоним лексическим повтором и
сравните два варианта текста. Для чего, по
вашему мнению, используются синонимы в
текстах?
LOGO

18.

Проведите ещё один лингвистический
эксперимент. Попробуйте удалить из
текстов выделенные союзы. Сравните
изменённый текст с оригиналом и сделайте
вывод о роли союзов в предложении.
Определите вид и время глаголов в каждом
тексте. Используется ли в текстах как
средство связи единство времени и вида
глагольных форм?
LOGO

19.

Лингвистическая кладовая
Изучая тексты разных стилей, вы можете
заметить, что для каждого стиля есть свой
набор средств связи.
Так, в научных и официально-деловых
текстах лексический повтор – основное
средство связности для сохранения единства
темы, которую важно точно определять.
В публицистике и художественной
литературе широко используется
красочность, образность речи, поэтому в
таких текстах часто встречаются
синонимические замены.
LOGO

20.

Отредактируйте текст: сделайте его связным, устраните
ненужные повторы. Замените существительные
местоимениями, объедините, где нужно, простые
предложения в сложные или в предложения с
однородными сказуемыми. Используйте для связи союзы:
но, и, чуть только.
Образец:
У мартышки было плохое настроение.
Мартышка сидела на финиковой
пальме. Мартышка ела финики. – У
мартышки было плохое настроение,
поэтому она сидела на финиковой
пальме и ела финики.
LOGO

21.

Отредактируйте текст: сделайте его связным, устраните
ненужные повторы. Замените существительные
местоимениями, объедините, где нужно, простые
предложения в сложные или в предложения с
однородными сказуемыми. Используйте для связи союзы:
но, и, чуть только.
Нильс осторожно соскользнул на пол.
Нильс сдёрнул сачок с гвоздя. Один
взмах – и гном забился в сетке, как
пойманная стрекоза. Широкополая
шляпа гнома сбилась набекрень. Ноги
гнома запутались в полах кафтанчика.
Гном барахтался на дне сетки. Гном
беспомощно размахивал руками. Ему
удавалось немного приподняться. Нильс
встряхивал сачок. Гном опять срывался
вниз.
LOGO

22.

Проверь себя!
Нильс осторожно соскользнул на пол и
сдёрнул сачок с гвоздя. Один взмах – и
гном забился в сетке, как пойманная
стрекоза. Его широкополая шляпа
сбилась набекрень, ноги запутались в
полах кафтанчика. Гном барахтался на
дне сетки, беспомощно размахивая
руками. Но чуть только ему удавалось
немного приподняться, Нильс встряхивал
сачок, и гном опять срывался вниз.
LOGO

23.

Итоги занятия
Были ли достигнуты поставленные цели?
Что нужно сделать, чтобы научиться ясно,
понятно говорить?
Назовите признаки текста. Какие средства
связи вы знаете?
Отметьте, насколько успешны вы были на
сегодняшнем занятии. Чем вам запомнилось
занятие, чему вы научились?
LOGO

24.

Спасибо
за работу!
LOGO