Имя существительное. Повторение изученного

1.

Филиал муниципального общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа
с.Питерка» в п.Трудовик
Муниципальный конкурс педагогического
мастерства для общеобразовательных учреждений
«Учитель - учителю»
Номинация: урок
Тема: «Имя существительное. Повторение
изученного в 5классе»
Класс : 5
Автор: Гришкова Татьяна Николаевна,
учитель русского языка и литературы
2023

2.

Тип урока: урок систематизации знаний
(общеметодологической направленности).
• Деятельностная цель: формирование у
учащихся способностей к
структурированию и систематизации
изучаемого предметного содержания и
способностей к учебной деятельности.
• Содержательная цель: закрепление
теоретических основ по теме «Имя
существительное» и построение
обобщённых норм учебной деятельности, а
и при необходимости коррекция изученных
способов действий

3.

Рассмотрите репродукции, подберите подходящие строчки из
предложенных стихотворений и аргументируйте их выбор . Понравилось
ли вам стихотворение и почему? Прочитайте выразительно!
«Зимнее утро»
Савелий Камский
«
Белая береза под моим окном»
Конюхова Наталья

4.

Проведём небольшое исследование и докажем, что действительно имя
существительное-это самая многочисленная часть речи.
Представьте свою информацию графически
Гипотеза: в текстах описания и в стихотворениях больше прилагательных
60
50
40
30
20
10
0
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

5.

И.И.Шишкин «Зима».

6.

Сравним прозаический и поэтический тексты
На картине Шишкина «Зима» мы
видим зимний лес, который
изображен так реалистично, что
становится немного прохладно.
Белые, заснеженные деревья
пригнулись под тяжестью груза, а
отдельные деревья даже упали, не
выдержав такого роскошного
снежного убранства. Снег укрыл
весь лес прекрасным покрывалом,
на котором играют редкие лучи
солнца. Еще большее ощущение
праздника возникает при взгляде на
маленькую птичку, которая
притаилась на одном из деревьев.
Она напыжилась, старается
согреться, но, все равно, рада
наступлению такой удивительной
поры
• Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Федор Тютчев

7.

Прочитайте итоги исследования
80
70
60
50
60
50
40
30
40
30
20
20
10
0
10
0

8.

Вспомните морфологические признаки
имени существительного. Заполните окошко
Постоянные морфологические признаки
Одушевленное
Что?
Саратов
Конь
лес
Земля, луна1скл
нарицательно
е
Облако
поле
Сирота,грязнуля
Рожь, сирень?
Кино
кенгуру

9.

Определите род, склонение и число записанных имен
существительных: деревья, кусты, сугробы, лес, стволы,
мороз, таинственность, безмолвие, зима
Вспомните и запишите по памяти таблицу окончаний е-и
в именах сущ 1-3скл в Р,Д.П.
В чем особенность склонения существительного
безмолвие/на –ий, -ия,- ие- П.п
Дополняем опорную схему

10.

4. Составьте предложение по картине И Шишкина
5.Определите каким членом предложения являются имена существительные в ваших
предложениях
6 Запишите предложение: Зима на картине И.Шишкина- это настоящая тайна
7 Объясните постановку тире в предложении, выделите грамматическую основу
8 Выполните морфологический анализ слова «на картине»
9. Обобщение: учитель: Действительно, зима на картине И Шишкина— это настоящая
тайна. Здесь только густые деревья и белый снег. На холсте лишь много стволов и
огромных веток, покрытых большими белыми сугробами. И ничего более. А больше
художнику ничего и не нужно было, чтобы передать нам всю таинственность зимнего
дремучего леса.
Ни единого следа, говорящего о присутствии живой души, лишь поваленные стволы и
безмолвие, скованное морозом. Всё говорит о том, что природа действительно спит.

11.

!
Физминутка
1,2,3,4,5-будем мы
В снежки играть/маршируем)
Валенки натянем(наклоны
вперед)
Шапку(вверх)
Шарф завязан?(руки за голову)
Все в порядке!
Раз-присесть,
Два-наклониться,
Три-снежок лепи!
На четыре и на пять
Начинай снежки бросать

12.

Задания группам
1группа
• 1.Поставьте
существительные1грзнамя, лекция, сирень
в Р.Д.П.п. Объясните
написание окончаний.
• 2.Составьте
лингвистический текстрассуждение на тему:
«Почему слово «знамя»
разносклоняемое?»
2 группа
• 1.Поставьте имена
существительные имя,
решение,молодёжь) в
Р.Д.П.п. Объясните
написание окончаний.
2.Составьте
лингвистический текстрассуждение на тему:
«Почему слово «имя»
разносклоняемое?»

13.

Цифровой диктант. Определите род существительных,
используя обозначения м., ж., с., общ.. (в тетрадях и на
доске по 1представителю от команды)
• Танго, бюро, кино, депо, кольраби, салями,
Миссисипи, Конго, Габи, ООН, вуз, МГУ,
задира, молодец, скряга, фойе, фламинго,
кенгуру

14.

Самопроверка
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
ссссжжжж жж мм о о о с м м
• Поставь себе оценку:
• Верно 16-18 ответов= «5» ты молодец!!!
• Верно 13- 15 ответов= «4» хорошо!
• Верно 10-12 ответов= «3» надо повторить!
• Менее10 верных ответов=SOS!!!!

15.

Что нового вы узнали в 5кл о категории числа имен существительных
Работа с картой. Найдите населенные пункты Саратовской области-имя
существительное, которое имеет только форму мн.ч. Составьте с ним
предложение

16.

Практикум
• Станция «Корень»
1.Просмотрите ваши памятки по корням с
чередующимися гласными а-о
2.Распределите слова с чередующимися гласными в
корне в таблицу на маршрутных листах.
3.Выделите орфограмму
• Растение, росток, прилагательное, изложение, зори,
Ростовщик, выросли,загоралась, расположиться,
догорали. Поклонилась, проскочили, скачи, зарянка,
зоревать, пригореть,зарница, выскакивать,
склонение, предлагать, возраст, отрасль, слагаемое,
заросли, водоросли,росточек,выращу, подросли,
касаться, наклониться,раскланяться, загорать,
сгореть, пригорело

17.

Познакомьтесь самостоятельно со следующей группой слов:
что вы заметили? Сделайте вывод, от чего зависит написание
чередующихся А-О в корнях –мак- мок-, -равн-ровн-?
4-я группа.Написание гласной в корне зависит
от значения слова . Дополните таблицу!!
-Макать в сметану. Обмакнуть в мед,
-Промокать от дождя, промокашка
-равн- – пишется в
словах, означающих
равенство:
Реши уравнение.
-ровн- – в словах,
означающих что-то
ровное, т.е. гладкое:
Разровняй складочки.

18.

Исключения:
• равнина (это ровное, а не равное чему-то
место, но пишется -а-).
• Равняйсь! (Команда в строю –
встать ровно),
• уровень (отметка, равная какому-то
значению),
поровну (на равные доли).

19.

Вспомните правописание приставок на –з,-с.
Выделите цветом 4-ое лишнее слово
Разбить, растаять, бесшумный, бесценный
Безбрежный, бездельник, вскинуть, сбить
Взмыть, вспылить, вскинуть, встряхнуть,
Сгиб, здесь, здание, здоровье

20.

Докажите письменно, что в словах ключик,
карандашик, столик,
пишется буква И в суффиксе,
а в словах чайничек, замочек, орешек-гласная Е
Выделите цветом приставки, после которых
пишется буква Ы в начале корня
Супер, под, из, без, дез, сверх, контр, меж, с, вы,
пере, пред.
Приведите примеры слов на выделенные
приставки

21.

Распределите слова в таблицу «О-е после шипящих
в корне, суффиксе, окончании»
Шоссе, шорох, шел, расческа, расчет, щечка, челка,
шелк, пчелы,крючок, петушок, мешок, медвежонок,
с камышом, стрижом, за рубежом
• Выделите орфограмму « Ы-И после Ц», используя для
примеров следующие слова
• Цилиндр, цирк, лекция, милиция, лисицын, сестрицын, у
лисицы, у падчерицы, цыган….

22.

Рефлексия
• Помог ли вам урок лучше понять тему «Имя
существительное»?
• Какие задания вам показались интересными?
• Определили ли вы ваши пробелы в знаниях?
• Нарисуйте лесенку из трёх ступенек в своих
тетрадях и оцените знаком+ ваш уровень
знаний» на лесенке (3,4,5) Обоснуйте свою
оценку!
• Вы большие молодцы! Я рада вашим успехам.
• Команды работали дружно и успешно. Вторую
оценку за практикум получите завтра

23.

Домашнее задание на выбор:
• Составить 6 строк «4-ое лишнее» на любые
правила по теме «Имя существительное»
или написать сочинение миниатюру на
тему: «Зима за моим окном».
А может быть, кто-то попробует сочинить
стихотворение?!..